四年级下册写字课教案.doc

第一课时教学目标 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等、“中宽左右窄、“右宽左中窄、“左窄中右宽、“中窄左右宽等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ 身体坐正，脚平放，注意做到“三个一：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 今天我们来学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看 2、出示“蝴 字。 1请学生注意观察这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。 2教师相机介绍：左中右三局部宽窄根本相等的字，是指这类字左中右三局部的宽度是大致相等的，各局部在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴字右偏旁起笔就要低于左中局部。 3各学习小组讨论其余的字 4指名说书写“柳和自己喜欢的相关字的考前须知 3、出示“撒 字 1请学生注意观察这个字左中右三局部在田字格中的位置，指名说。 2教师相机介绍：“撒字，左中右结构。左边和右边较中间局部略窄，中间局部大多在左半格。右边“捺笔要写得舒展大方。 3各学习小组讨论其余的字 4指名说书写“蝌 和自己喜欢的相关字的考前须知 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等、“中宽左右窄这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示“倾“假“狱字 1指名说每个字左中右三局部在田字格中的位置 2相机指导 “倾：左中局部写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁那么独占右半格，约占整个字的二分之一。 “假：在田字格中书写时，中间局部大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱：左边旁要写在左半格的中间位置：中间局部较矮小，位于竖中线偏左一点，右边局部应写得宽大一些。 四、学生练习1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一局部在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。第二课时 教学要求： 1、掌握“左中右结构的字“三局部大小略等和“三局部大小不等等四种结构的字的写法。 2、培养学生人观察分析，研究的能力。 教学重点：掌握五种结构字的写法。 教学过程： 一、复习上节课所写容。 二、引出本节课的练习容，板书课题。 1、出示字 搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。 斑 左中右结构，左中右局部根本相等。左偏旁“ 字的第四笔由“横变为“提。中间的“文中的最后一笔“捺变为“点。 啊：左中右结构。左偏旁“口字较偏上，写时位于横中线的上方；中间局部“ 较瘦，上部高出左右局部，位于左半个；右边局部“可相对较宽大，独自占据右半格。 2、观察找出规律，小组讨论总结。 3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进展临写。 4、练习 出示以下字，学生进展练习，教师巡视指导锻 掀 粥 吼 咐 哪 仰 彻 掰 辩 脚 蜘第三课时教学要求： 1、掌握“上中下结构的字“三局部大小相等和“三局部大小不等结构字的特点。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、培养学生研究学习的能力。 教学准备：字图片、钢笔 教学过程： 一、细观察、找规律 1、出示上中下结构的例字。 2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流，不足之处教师与时进展总结。 4、师生进展交流，教师边讲解边示写。 密 ：上中下结构的字，上中下三局部的比例相近，但略有些差异，上部的“ 稍宽一些，要能盖住中下局部，中间局部的“必形体偏扁，“撇画要稍长一点，以使下面的“虫字能够容下。 窝 ：上中下结构，上边局部“ 要写的扁而宽；中间局部“口字位于横中线上方，形体窄而小；下边局部“字独占下半格，形体扁而宽，并且“的第一笔“竖和第二笔“横折钩要写得上开下合。 等 ：上中下结构。上边的“竹字头形体较小，笔画紧凑；中间局部“土字扁而宽，第三笔“横长而舒展，位于横中线上；下边的“寸长于中上局部，占据下半格，宽度与上边局部大致相等。 禁 ：上中下结构。上边的“林位于上半格，较宽大，第三笔“横和第八笔“捺分别向左伸展；中间局部“二位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横的长度大致等于上边局部，下边局部“小相对窄小一些。 5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小的字。 二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。 意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵 三、学生按照要求临写以上字。 四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。第四课时教学要求： 1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学准备：写有字的图片。 教学过程： 一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和一样之处。三、讨论交流 1、认识半包围结构的字的结构特点。 2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。 邀 ：半包围结构，包围局部“ 占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺要写的舒展；被包围局部“ 位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺以变为“长点，要注意把字写的端正。 麻 ：左上半包围结构，包围局部“广要写的舒展一些，“点居于竖中线上；被包围的局部“林字，左边的“木较窄小，且“捺已变成了“点，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。 裁 ：右上半包围结构。包围局部“ ，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩的斜度；被包围局部“衣字较小，位于左下格，且“捺已变成“长点。 五、临写 出示以下字。趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾 1仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ 2先临写第一组局部字。学生评议。3临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习 练习书写以上字，教师巡视指导。 第五课时教学要求： 1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围构的字的写法。 2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：写有字的图片。 教学过程： 一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和一样之处。学生可以结合所学生字认识这几种结构的字 三、讨论交流 1、让学生先进展“看一看的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好外关系，做到外相应，比例协调。 2、议一议：写品字形结构的字要注意三局部的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。 3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。 固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。包“古字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。 四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。 晶 ：品字形包围结构。上部一个“日，下部两个“日，三个“日字各不相符。第一个“日字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日字成对称状态。 五、临写 出示以下字。 圆 团 田 众 森 淼 叠 1仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ 2先临写第一组局部字。学生评议。 3临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习 练习书写以上字，教师巡视指导。第六课时教学容：综合练习 教学要求： 1、通过“练习局部的练习，使学生对本学期学的写字知识进展较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。 2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品 教学过程： 一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练： 1、要求学生“加上偏旁，组成新字 注意：书写时要注意字的结构。 2、抄写词语： 要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习此题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。 3、抄写各种形式的句子。 注意：标点符号在句中的写法。 4、抄写古诗。 注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。 三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品 3、师生进展相互评议。第七课时毛笔字教学目标： 1、使学生了解“平正和“横断两条楷字间架结构原那么的具体要求。 2、正确临写例字。 教具准备：毛笔、水 教学过程： 一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。 二、学习“平正 间架结构原那么 1、“平正：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。 2、举例说明“平正原那么，写 1“东字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。 2“南字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。 3“西首横在“米口格中既要居中，又要稍偏下，以便将“西字写成扁方形状。 4“北字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。 三、学习“横断间架结构原那么1、“横断：横断是指字的左右两边横画虽别离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。2、举例说明“横断原那么，写1“字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度一样；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。 2“菲字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲字七横左低右高，角度一致。 3“赞字上部两个“先的短横、长横都平行 4“鼎字左右结构根本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。 四、学生练习临帖 第八课时 教学目标：使学生了解“平分和“三均两条间架结构原那么的具体要求，并以次为准那么，正确临写例字。提高写字能力。 教学重、难点：掌握原那么，正确临写。 教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程： 一、 导言，揭示课题。 同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。 二、揭示容：这节课我们来学习“平分和“三均。三、学习“平分： 1什么是“平分？ 左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量防止宽阔。 2如何达到“平分？ 采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。 3学生观察“鹑字：这个字的结构有什么特点？ 写字时要注意什么？ 怎样做到“平分？ 4学生独自观察：航、能、静、鞋等字。 找出每个字的特点，组成局部有什么特点？ 如何做到“平分？ 5学生进展临写两个字，教师巡视。 四、学习“三均。 6 什么是“三均？ 指左中右三局部合成的字，中间局部要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。 7观察：“猕字。 这个字是什么结构？ 左中右怎样才能达到匀称？ 8 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？ 9临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进展临写。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进展展示，评出优秀的同学，进展表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。 第九课时 教学目标：使学生了解“左上平和“右下平两条间架结构原那么的具体要求，并以次为准那么，正确临写例字。提高写字能力。 教学重、难点：掌握原那么，正确临写。 教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程： 一、导言，揭示课题。 同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原那么。二、揭示容：这节课我们来学习“左上平和“右下平。 “三、学习“左上平： 1什么是“左上平？ 左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。 2如何达到“平齐？ 在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。 3学生观察埠字的“提土旁：这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“左上平的原那么，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？ 4学生独自观察：现、屿、野、勃等字。 找出每个字的特点，组成局部有什么特点？ 据“左上平的原那么，怎样写？ 5学生进展临写两个字，教师巡视。 四、学习“右下平。 1 什么是“右下平？ 指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。 2观察：“趴字。 这个字是什么结构？ 左右怎样才能达到紧凑、平稳？ 3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？ 4临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进展临写。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进展展示，评出优秀的同学，进展表扬，鼓励他们继 续努力。 第十课时教学目标： 使学生了解“中正和“竖断两条楷体字间架结构原那么的具体要求，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重、难点：掌握原那么，正确临写。 教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程： 一、导言，揭示课题。 我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原那么，这节我们接着学习。 二、揭示容：这节课我们来学习“中正和“竖断。 三、学习“中正：1什么是“中正？有什么要求？ 要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。 2中正的原那么是：让字平稳、端正。 3上下结构的字，中间局部对准、对齐是写稳字的关键。 4学生观察“京字： 这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正的原那么，应该注意什么？ 5学生独自观察：市、字、索、季等字。 找出每个字的特点，组成局部有什么特点？ 据“中正的原那么，怎样写？ 6学生进展临写两个字，教师巡视。 四、学习“竖断。 1什么是“竖断？ 指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，防止偏斜。 2分析：“卓字。 这个字上下两竖被“日字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。 3学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？ 4临写： 学生独立观察剩余的字，找出特点，进展临写。 提示：一定将字要写得平正，不歪斜。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进展展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。 评出优秀的同学，进展表扬，激励，不断努力。 第十一课时教学目标： 使学生了解“二段和“三段两条楷体字间架结构原那么的具体要求，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重、难点：掌握原那么，正确临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程： 一、导言，揭示课题。 我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原那么，这节我们接着学习 二、揭示容：这节课我们来学习“二段和“三段。 三、学习“二段： 1什么是“二段？有什么要求？ 要求上下结构均分，比拟上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。 2指导学生观察“贾字： 这个字的结构有什么特点？上宽下窄 写字时，根据“二段的原那么，应该使下部的“贝不宜宽阔，“西要宽扁些。 3学生独自观察：要、票、显、孟等字。 找出每个字的特点，组成局部有什么特点？ 4进展交流据“二段的原那么，怎样写？ 5学生进展临写两个字，教师巡视。四、学习“三段。 1什么是“三段？ 指上中下三局部组成的字，根据字的变化，三个局部的重心应对正。 2分析：“蕉字。 这个字笔画与上部等宽，下部略宽。 3学生观察其他各字，葱、莫，怎样使字平稳、端正？ 4临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进展临写。 提示：一定将字要写得平稳。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡视指导。 六、评议： 将自己临写的字进展展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，进展表扬，激励。 第十二课时教学目标： 使学生了解“四面合抱和“三面合抱两条楷体字间架结构原那么的具体要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重、难点：掌握原那么，正确临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程： 一、导言，揭示课题我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原那么，这节我们接着学习。 二、揭示容：这节课我们来学习“四面合抱和“三面合抱。 三、学习“四面合抱： 1 “四面合抱指的是什么？有什么要求？ “四面合抱也叫全包围。书写外框时，根据包的笔画决定外围的上下宽窄。 2指导学生观察“目字： 这个字的结构有什么特点？呈长方形 写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。 包两个横画空间距离相等。 3学生进展临写“目字。 4学生独自观察：固、国、亩、奋等字。 找出每个字的特点，组成局部有什么特点？书写时应怎样安排？ 5进展交流。 6学生进展临写两个字，教师巡视。 四、学习“三面合抱。 1要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架靠，外相称。 2分析：“同字。 这个字呈长方形。外框笔画挺拔，包稍靠上些分布笔画。 3、学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？ 4学生独立观察剩余的字，找出特点，进展临写。 提示：一定将字要写得平稳。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡视指导。六、评优：将自己临写的字进展展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。 第十三课时教学目标： 使学生了解“两面抱左和“两面抱右两条楷体字间架结构原那么的具体要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重、难点：掌握原那么，正确临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程： 一、导言，揭示课题。 同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原那么，今天我们再来学习两条楷体的书写原那么。 二、揭示容：这节课我们来学习“两面抱左和“两面抱右。 三、学习“两面抱左： 1 “两面抱左有什么要求？ 书写时，根据包笔画的多少决定外框的形状。 2指导学生观察“司字： 这个字的结构有什么特点？ 写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。包左边必须宽于边框。 3学生进展临写“司字。 4学生独自观察：刁、习两字和“包、句两字。 找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 5进展交流。 6学生进展临写两个字，教师巡视。 四、学习“两面抱右。 1书写时有什么要求？怎样使字、外匀称？ 2 分析：“后字。 这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。 3学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？ 4 学生独立观察后，找出特点，进展临写。 提示：一定将字要写得平稳。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡视指导。 六、评优：将自己临写的字进展展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。 第十四课时教学目标： 使学生了解“偏侧和“偏右两条楷体字间架结构原那么的具体要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重、难点：掌握原那么，正确临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：一、导言，揭示课题。 同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原那么，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原那么。 二、揭示容：这节课我们来学习“偏侧和“偏右。三、学习“偏侧： 1、 “偏侧有什么要求？ 书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。 2指导学生观察“乒、乓两字： 这个字的结构有什么特点？ 写好这个字的关键是写好哪一笔呢？ 处理好下部的撇、捺点 3教师示，学生观察。4学生进展临写“乒、乓两字。 4学生独自观察：乡、庐、岁等字。 找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 5进展交流。 6学生进展临写两个字，教师巡视。 四、学习“偏右。 1书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？ 2分析：“屋、屏、肩字。 这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。 3 学生观察：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？ 4学生独立观察后，找出特点，进展临写。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡视指导。 六、 评优：将自己临写的字进展展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示第十五课时教学目标： 使学生了解“天覆和“地载两条楷体字间架结构原那么的具体要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。 教学重、难点：掌握原那么，正确临写。 教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进展临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程： 一、导言，揭示课题。 同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原那么，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原那么。 二、板书容：这节课我们来学习“天覆和“地载。 三、学习“天覆： 1 “天覆指什么结构的字？有什么要求？ 指“上广下狭的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。 2指导学生观察“念字： 这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何对称安置？3教师示，学生观察。 4学生进展临写“念字。 4学生独自观察：夸、苗、室等字。 找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 5进展交流。 6学生进展临写两个字，教师巡视。 四、学习“地载。 1指什么结构的字？书写时有什么要求？ 怎样使字保持平衡？ 2 分析：“盆字。 这个字“下广上狭。书写时，应上窄下宽，力求稳定。 3、学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？ 4学生独立观察后，找出特点，进展临写。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡视指导。 六、评优： 将自己临写的字进展展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示。 第十六课时教学目标： 使学生了解“俯仰勾和“承上两条楷体字间架结构原那么的具体要求，加深理解，并以次为准那么，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。 教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进展临写。 教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程： 一、导言，揭示课题。 同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原那么，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原那么。 二、板书容：这节课我们来学习“俯仰勾 和“承上。 三、学习“俯仰勾 ： 1 “俯仰勾 指什么结构的字？有什么要求？ 指“上盖和“下腕钩脚相对应时的书写技巧和要求。 “上盖要挺拔有力。“下腕竖弯钩要宽大、圆浑。 2指导学生观察“冠字： 这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？ 3教师示，学生观察。 4学生进展临写“冠字。 4学生独自观察：完、宅、究等字。 找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 5进展交流。 6学生进展临写两个字，教师巡视。 四、学习“承上。 1指什么结构的字？书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？2分析：“义字。 这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。 3学生观察：父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？ 4学生独立观察后，找出特点，进展临写。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进展临写，教师巡视指导。 六、评优：将自己临写的字进展展示，看谁的字写得平稳、端正。 评出优秀的同学，将作品上墙展示8 / 8