勾股定理教学反思(2页).doc

-勾股定理教学反思-第 2 页勾股定理教学反思勾股定理是八年级十八章的内容，整个十八章的的知识点就是关于勾股定理的内容。勾股定理是介绍三边长度与三角形形状的关系，是一种简单的解三角形问题。同时勾股定理的探究过程是可以让学生尝试去自主探索，增加学生学习的自主性。还有对于勾股定理的证明的方法可以很好的发散学生的思维。但是通过教学也发现学生问题：1、 学生对勾股定理的记忆随便“直角三角形中两边之和等于第三边”定义叙述不严谨，对于勾股定理原定理和逆定理之间分不清，这也是B层学生学习的一个通病，似懂非懂，模棱两可。2、 学生对于勾股定理利用解题问题很大，如“在某一个直角三角形已知两边长为6和8，求第三边”学生的答案往往只有一个“10”，忘记了另外一个答案“”。3、 学生的解题过程不规范，由于勾股定理对于学生来说是一个全新的知识点，学生的解题格式千奇百怪，不知道正确解题方法。对于学生诸如此类的问题，主要还需我在教学时多做强调：1、 基础概念的讲解务必详细，对于概念上的关键字务必反复强调，防止学生做题时概念不清，数学概念是基础，同时对于概念教学我可以让学生自己多做一个探索，不要太心急，学生自主探索得到的记忆更牢。2、 继续强调学生的学习习惯问题，B层学生有基础，多数同学也在认真学，只是还没找到合适的学习方法。在教学时必须注意自己书写规范性。