教案三年级上册人教版《一次成功的实验》 .doc

教案三年级上册人教版一次成功的实验【教材简析】这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过屡次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考察，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，表达出小女孩质量的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言浅显易明白，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。全文可分为两部分：第一部分（第16自然段）讲三个学生做游戏的通过。第二部分（第711自然段）讲教育家弄清了实验成功的缘故后，感到十分激动。【设计理念】语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因而本课教学以读为主线，鼓舞学生选择合适本人的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的认识和才能。充分尊重学生的感受、体验和理解。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，遭到情感陶冶，获得思想启迪。【设计思路】以老师讲故事和学生分组做实验导入，感受实验内容，激发学习兴趣，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为打破难点作好铺垫。是一篇略读课文，内容有趣且易明白，因而，自读自悟是本课教学所表达的主要特点。运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的认识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。通过说（小组交流、全班交流）、做（游戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）打破本课重、难点。【教学目的】正确、流利、有感情地朗读课文。运用多读多想的读书方法，读明白课文内容，培养学生自主学习的认识和适应。教育学生学习小女孩祖先后已的精神，明白得互相合作才能把事情做好。【教学重点】理解实验（游戏）的通过，弄明白实验成功的缘故。【教学难点】理解课文最后一个自然段，明白得“成功”的真正含义。【教学预备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。1。学生分组做游戏，老师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。2。请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。3。请没有参加本人的看法和意见。小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚刚游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚刚同样的游戏，他们是怎么样做的，结果怎么样呢？让我们一起来看看吧。（板题：一次成功的实验）二、读阅读提示，明确本课学习要求。多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。读读课文，想想教育家做了一个怎么样的实验，这个实验成功的缘故是什么。再说说从这个实验中，你想到了什么。读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个咨询题。三、初读课文，理解课文大意。采纳本人喜爱的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺。难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。检查自读情况。指名读课文。学生评议，指出读得好的地点与缺乏之处。带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验通过的，哪些段落是描写实验成功缘故的。四、交流自读收获。小组交流。在组内说一说你读明白了什么，还有哪些不明白，将不明白的地点在组内讨论、交流。组内处理不了的咨询题由组长搜集起来。全班交流。小组汇报，共同处理小组内遗留的疑难咨询题。五、再读课文，深化体会重点句。多媒体显示重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有别人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）多媒体显示重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）多媒体显示重点句三：他对校长说“这个实验我做过许屡次，每次小孩们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”（引导学生理解教育家的话一方面说明了往常的屡次实验为什么没有获得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）（第五环节内容的教学也能够结合第四环节学生交流相机出示，灵敏处理。）六、再次交流收获。分角色朗读课文。（要求读好人物对话）重演课文中的游戏，进一步体会小女孩祖先后己的精神。（此项活动也可结合教学第四环节灵敏处理。）说一说从这个实验中，你想到了什么？