2021新高考语文考前答题须知.doc

2021新高考语文考前答题须知【前言的前言】凡是应试，皆有规律可循，无论学科。其中一项，即从日常习练中揣摩方法规律，需要梳理，整合，提炼，因此那些有名的“状元笔记”，总有习题纠错的精细呈现。考前做好最后梳理提炼，是合理有效的笨方法。【前言】最近几套题，有些同学觉得越做越难，越做越没信心，其实大可不必。首先同学们要明确模拟题与高考真题的命题区别。真题是标杆例题，模拟题是在仿制模拟过程中的极尽探索，因此后者可能作在规定模式范围内的各种尝试，甚至有的命题老师可能还会以能命题奇崛而自乐自得，但所有的复制都无法替代最初的标杆，或无法预知最终的方案，模拟只能是模拟，不足为虑；其次，高考真题的意义在于要设立涉众极为广泛的规范模板，会返璞归真，变模拟的绚烂多姿为真题的平淡规范，否则，将经不住下一届高三及后来多年高中一线语文师生的反复拆解与琢磨，一旦命题太偏怪，会在后来的拆解分析中屡受诟病，那简直就不仅是命题的好坏，而且是命题的事故了，所以，高考真题总是适合绝大多数考生的，而同学们就是其中之一，换言之，即将呈现在你们面前的2021高考真题是为适应你而设计的，ta为你而来，你当然要信心百倍，满怀霸气地奔ta而去，然后胸有成竹地征服ta。以下分析点拨，立足于我们有限的几套高考模拟，为的是让同学们有所练即有所得，有所得即有所备，有所备即有所成。最后备考：请保持愉快，适度紧张，清醒专注，冷静克制，保留手感，临阵磨枪,满怀霸气。【须知】1.所有客观题正确选项都可做解读文本注释，尤其文意辨析题，可以题解文，如6.7题，12题，15题。2.同一文本下设题目相互勾连，往往正误与共，因此可以题解题。3.重视梳理文本的过程，按照词、句、段、层、篇的顺序逐步解读，务必有重点圈画，既有细节理解，又有整体理解。4.重视审题：题干无废话，连接文本与答案要点，即指引考生如何借助题干解读相关文本，审对题就能答对题。5.答案表述重在概括与整合。6.规范作答的要点：对应题干，分要点作答，先答后析，凸显关键词。7.明确文本、题干与答案三者关系：文本是考查资料，题干是考查媒介，答案是考查结论。即每道题（尤其主观题），都是命题者借助题干表述考查考生对文本某部分内容的理解。8、考场上最有效的助力来自文本理解与题干拆解，即使貌似新题，只要准确理解文本，读懂题干分别所指，即使用通俗白话表述答案，也可得分。现代文阅读I现代文阅读I从山东卷开始整合了原高考的论述文阅读与实用文阅读，目前为止，选用论述类双料文本情况居多，偶尔出现实用文+论述文，实用文+文学评论的“小例外”，因此我们备考此题以论述文阅读为主。论述类阅读，命题基础在考查论述文文体知识（备考基础：论题？论点？论据？论证？），设题客观题3主观题2。客观题1,2多为信息辨析，即“是什么，不是什么”的类型，考查知识点全面；客观题3多为应用信息辨析，多以否定句式考文本外论据选择；主观题涉及论点，论据，论证的考查，命题形式灵活，出镜率较高的有：下定义（论题，论点概念），梳理脉络，分析论证特点，分析论证过程方法“怎样，如何”类，论证方法辨析，观点比较辨析等。【下定义类】1、请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（2020山东卷）历史地理学是现代地理学的分支学科【邻属】，具有时空结合的特征【学科特征】，以自然和人文地理现象的产生，形成及其演化的过程为研究对象【研究对象】，探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律【研究内容】。【点拨】下定义本属语言文字应用压缩语段题型，规范表述模式为：什么（被定义概念）是什么样的（种差）什么（邻近属概念）。作为阅读部分的命题，可以表述为信息要点分列式，如题。【梳理脉络思路类】1.请简要梳理材料一的行文脉络。（2020山东卷）首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；接着按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。【点拨】梳理行文脉络是梳理文本层次脉络，需要先分层，再依序概括层意，注意序列标志词，明确层意概括关键词呈现。2、简要分析材料一的论证思路。（九师联盟卷2021.1）首先联系时代背景，提出生态文学论题。接着诠释生态文学概念并提出中心论点。然后从三方面论述中国生态文学的特点。最后总结全文，提出我国生态文学的发展方向。【点拨】考点：论证思路（一般思路：是什么为什么怎样做；关注结构：总分式/横纵式）模式：归纳段落大意，分层整合归纳。表述：分条列项，使用顺序标志用词，准确选择内容概括用词，有关键词意识。技巧：关注段落首尾句，学会提取长句主干，关注判断和逻辑，关注关键词。3、材料二是如何展开论述的？请结合材料内容具体分析。故宫文化【要点】先借现象明论题。再分角度分析问题。最后总结观点指出做法。4、有人认为“男孩危机是由女性教育优势凸显所致”，材料二是怎样批驳这一观点的？请具体说明。（某二模卷2021.5）先从中外教育的基本情况正面论证应试教育不足以解释女性教育优势现象，从而证明“男孩危机”与女性教育优势关系不大。后运用反证法，指出女性的社会弱势地位没有因其教育优势而得到根本性的改变，从而论证“男孩危机来自女孩教育优势”的观点其实是一个伪命题。运用举例、对比的论证方法，使论证更有力。【点拨】考查论述过程与方法。明确常识认知，文本观点：性别危机不应创造性别对立，社会文明的和谐发展，在于各尽其才，平等包容，和谐共赢。明确论述方式：立论与驳论。5、张静是如何在对谈中引发谈话的？又是如何将话题引向深入的？请结合材料简要分析。（过程与观点）引发：从中国诗词大会节目性质引发谈话。引向深入：引出叶先生对节目的评价，进而引出叶先生对“带着故事做节目”的方式的分析，最后指向节目的意义“好将一点红炉雪，散作人间照夜灯”。6、材料一是怎样体现论证的严密性的？结合文本，从论据使用和语言表达角度加以分析。观点有据。每个观点都有实证材料支撑，如论证第一个维度时，运用尚书和蜀王本纪记载来证明三星堆文明的源头和发展脉络。语言客观。对未确定的结论，用“可能”表推测；加入修饰性限定成分，使表达内容更符合事实，如“若隐若现地始终保持着”“客观上不能排除”等词句，使表达客观严密。【点拨】注意题干指向目的“论证的严密性”，注意限定角度，注意答案表述先概括后分析的方式。7、材料一在思路上是怎样逐步推出“植物萃取修复技术”的？又是怎样论证其重要性的？思路：先强调土壤受重金属污染严重，再说明其他治理技术存在不足，进而推出更具优势的“植物萃取修复技术”。怎样论证：对比论证，将与对比；举例论证，以为例，证明。【点拨】问“怎样”或“如何”，一般考查论证过程与方法，要重点关注“怎样或如何”后面用词具体指向到底是什么，是否有梳理限制，如7题梳理思路有节点而非整文梳理。【辨析论证手法类】材料二论证手法简要说明。（4分）（2021八省卷）对比论证，将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或机器人进行对比；举例论证，以生活中很多日常现象为例，论证人类具有的特殊能力；比喻论证，把人类的心领神会比喻为“像对付一个趔趄或一个喷嚏那样自然”。【点拨】熟悉常见论证手法特征，能辨析，能规范表述应用过程。【观点辨析类】【比较分析，立足文本，自圆其说】1、有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。【设题情境】你是否同意？【开放设问】请结合材料谈谈你的看法。【落实指令】（6分）示例一：同意。材料一是悲观的，认为人工智能将给人类带来威胁，在对待人工智能问题上，必须树立底线思维；材料二是乐观的，认为人工智能不可能全面超越人类，人类超强的处理价值观的能力是机器人无法比拟的。示例二：不同意。两者关注的领域不同，材料一讨论的是科技发展领域的人工智能，材料二讨论的是文学创作领域的人工智能；因为关注领域不同，即使两者态度有所不同，也不构成截然相反的关系。【注意】评分参考：不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、理由是否充分、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2分；理由充分、论述合理，给4分。2、有人认为，在对待“以丑为美”的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。同意。材料一对中国传统文学作品中的美丑作辩证分析，认为丑可加工为美；材料二对书法艺术的美丑进行分析，认为书法艺术中丑的不可能为美不同意。针对艺术领域不同，审美标准认识基本一致。材料一认为丑需经艺术加工方可为美；材料二虽批判书坛“以丑为美”怪论，但并未整体否认“以丑为美”标准。文学与书法虽属不同艺术门类，都有自身特点规律，但毕竟同属艺术，服务于大众审美需求，很难截然相反。【点拨】高考试题中的“你是否同意”“谈谈你的看法”往往貌似开放，却从不真正开放，其实都是立足文本和题干，有所倾向或限制，要规范作答，不可信马由缰，天马行空。尤其探究“截然相反”的观点时，往往要把分析的重点放在“截然”一词，如以上两题。【比较分析类】1、试结合两则材料内容，分析当前服务贸易的发展趋势。（6分）（百校联盟卷2020.11）服务贸易增长迅速，对推动全球经济可持续发展作用将越来越大。（材料一3段倒数三行）【概括提取重组】服务贸易结构将越来越向高端化发展。（材料一4段三行）【提取】服务贸易将越来越多地运用数字技术，交易服务将变得越来越便捷。（材料二4段一行）【提取概括重组】【点拨】注意答案信息提取方式2、两则材料的表达方式有何不同？为什么有这样的不同？请简要概括。（6分)不同：材料一主要运用了叙述和描写的方式，材料二主要运用了议论的方式。原因：材料一是新闻报道（出处提示），通过事实来表现“娘气”亚文化对孩子们的影响，借助于叙述和描写更生动直观。材料二是时事评论，用议论更容易阐明自己观点。（不同点2分，原因4分）【点拨】考查点：表达方式，明确概念。/设问关键词：有何不同（是什么）；为什么不同（为什么）/任务指令：简要概括/答题：关注标题部分特别添加信息，比如具体文体。3、在宋诗与宋史关系上，材料一（宋诗与宋史）所持观点与钱钟书（钱钟书的宋诗观探微）有何异同？（6分）同：宋诗反映现实（宋诗重事）。异：原因探究不同。材料一重内因：作者多属文官阶层，对社会现实有使命感与参与感；材料二重外因：钱钟书认为宋诗重事受社会现实环境影响。对“宋诗史”认识不同。材料一认为大量反映现实的宋诗，构成“宋诗史”，质量较高；材料二钱钟书提出质疑，反对仅凭诗歌内容是否有历史印证来判断宋诗价值。【点拨】问异同，先同后异，借助文本信息，不同点分清是否有角度分别。相同须整合提取或概括，不同则需分别说明。4、三则材料分别摘自不同文章，却组成了一个有机的论述整体。请简要分析说明三则材料组合的内在关联。材料一阐述了什么，材料二介绍了什么。材料三在前两则材料基础上介绍了什么。这三则材料紧紧围绕什么话题（论题）展开论述，形成一个有机的论述整体。【点拨】注意答题思路。先分别概括内容，再解析共同点。5、简要概括上述两则材料的内容，指出它们有怎样的联系。材料一论述的是什么。材料二论述的是什么。两者材料的论述对象都是什么，材料一所说的什么正是材料二什么原因，两者在一定程度上是因果关系。6、同样是对舞台设备进行改良，材料一中的改良新戏失败了，但材料二中的海派京剧新戏却深受欢迎，请结合材料简要分析原因。材料一中的改良新戏使用光怪陆离的设备来取悦观众，失败在“怪”上。材料二中的海派京剧新戏的改良重在求真，通过“真”打动了观众。从观众真实需要和审美欣赏效果出发的改良才能成功。【点拨】问材料间“联系”，一般涉及角度：论题论点是否一致，是否为彼此提供论据论证，倡导理论实质或结论是否一致，彼此逻辑关联（如因果，递进），论述角度是否有重合交叉等。【有针对地筛选概括信息类】1、时代性【与时俱进】是民法典彰显的一个重要特征，请结合材料简要说明其体现在哪些方面【新发展新变化】。（4分）为顺应社会实践发展要求和人民群众期待而产生。【材料一4段首】【总括“与时”】将各种新型的合法权益纳入保护范围。【材料二2段末】【分列“俱进”1】根据应对疫情的实践经验，完善了抢险救灾、疫情防控等紧急需要时民事主体的权利和义务。【材料三1段】【分列“俱进”2】人格权的独立成编并加以丰富完善。【材料三2段】【分列“俱进”3】【点拨】关注题干筛选条件，做有效信息提取，概括，整合。【辨析论述角度类】1、请结合材料内容，分别说明三则材料的论述角度。材料一从民法典产生的背景和意义加以论述。材料二主要概括分析了民法典的全面性与时代性。材料三主要突出了民法典以人为本的立法宗旨。2、两则材料各是从什么角度来突出粮食安全问题的？请简要概括。【关键词准确明确，加简要说明】从解决耕地污染角度，指出从消费（浪费）粮食角度，指出【点拨】论述角度即论述问题的出发点或侧重点。【句子理解分析类】1、如何理解文中划线句的作用？请结合材料简要分析。（2020海南卷）（5分）忘记奥逊威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。”内容：借惠特曼诗句表达本文核心观点：人体是一个携带丰富微生物的聚合体。结构：总结全文。效果：轻松幽默，兼具文采。/引发思考，使人印象深刻。2、结合几则材料谈谈你对材料四中画线句子的理解。（6分）【划线句】然而，在快速变化的互联网时代，老字号的优势是“老”，老字号的劣势也是“老”。优势：老字号品牌认知度高，有更多关注与认同。劣势：老字号传统工艺口味不合时代求新求变的需求；难以赢得年轻人消费群体的认可；地域色彩成为发展障碍；店大欺客，服务意识不强。【点拨】分清“作用”与“理解”，作用分角度，理解抓关键词说意思。【概括分析论证特点类】1、材料二在论证上有哪些特点。信息时代阅读现象引出话题。论证结构层层深入。综合运用多种论证方法。2、材料二在论证上有哪些特点。家国情怀观点鲜明，层次明晰。开头提出观点，分三方面论述。方法多样，论述有力。运用什么等方法，从不同方面论证全面深入。3、请简要概括材料一的论证特点。论证思路清晰。全文总分，二至五段并列式。论证方法突出。用例证法，列举什么为例论证什么，详细具体有代表性；比喻论证，以什么比喻，使道理通俗易懂，生动形象。4、材料二在推出论点方面有怎样的特点。（鸿浩联考2）材料二的论点是什么，这个论点不是开门见山表明的，而是隐含于前两段内容中的。第一段引述事实，举什么为例，引出哪部分论点；第二段先引用什么话语，进而提出哪部分论点。5、请简要概括两则材料在论证方面的共同点。（鸿浩联考2）都阐释了什么。都采用了什么论证结构。都运用了什么论证方法。6、材料一是怎样体现论证的严密性的？结合文本，从论据使用和语言表达角度加以分析。观点有据。每个观点都有实证材料支撑，如论证什么时，运用什么论据证明什么。语言客观。多用表修饰限定成分的词句如什么，使表达客观严密。【点拨】问特点，先答后析；问论证特点参考角度：引出论题或论点的方式，论证结构分析（整体总分呈现，部分并列递进），论证方法分析，论证语言要看是否特别突出；注意题干有无角度限制。【如何发展建议做法梳理类】【常识介入答题思路】1、作为一档全民参与的诗词节目，中国诗词大会可以如何践行“好将一点红炉雪，散作照夜灯”的理念？请结合材料谈谈你的看法。（人物访谈：叶嘉莹谈诗词传承）深入挖掘古典诗词富含美点，使跨越时空的美学意境和文化精髓（美学文化）历久弥新。（传承）坚持好节目，做形态创新。（创新）形态创新与现实结合，多手段满足观众文化诉求，创设诗词传承氛围。（发展）2、请结合材料内容，分析如何更好地发展数字史学。历史学研究者应掌握必要的数字技术，打好数字历史研究基本功。（基本功）提升对历史学“数字转向”认识，明确数字历史的发展方向。（明方向）开发有针对性的数字人文工具，消除数字历史发展的瓶颈。（解决问题）冷静审视历史学科传统，将学科传统与现代技术手段相结合。（促发展）【点拨】建议做法类，结合生活常识逻辑，比如传承的一般规律做法：先传承再创新后发展，比如接受新学科一般规律：先掌握工具方法，再明确目标方向，再解决过程问题，最后求发展。现代文阅读II现代文阅读II目前为止出现两种文本形式，2020山东卷海南卷分别为单一文本阅读（散文or小说），八省卷为双料文本阅读（小说or散文+文艺评论）。设题为客观题2主观题2。客观题山东海南卷属文本信息辨析，涉及内容和艺术特色；八省卷7题出新，选项涉及考试文本以外信息积累。主观题山东卷紧扣散文“形神关系”设题，海南卷设题常规，关注物象作用及关键句意理解；八省卷设题出新，8题9题明显勾连命题，8题考查文本信息筛选组合，9题考查有限制地文本鉴赏，8题为9题铺垫，9题难度较大。（一）单料文本阅读【重点备考散文，其次小说，其他文学一理（戏剧，新诗），文体知识，常规题型，对应答题，立足文本】（2020山东卷散文建水记）8、本文记建水城时，在饮食描写上花了大量笔墨【形】，对此你如何理解【神】？（4分）写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。9、本文采用空间和时间两条线索行文【结构】，请分别加以简析【内容】。（6分）文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。（散文钱穆的湖与湖上闲思）8.为什么说“这是乡愁，又比乡愁愈加深沉厚重”？请结合文本简要分析。（4分）【关键句理解分析】钱穆先生晚年远离故土，落叶难归根使他内心有无限乡愁。钱穆先生对中国文化有深沉的思考，他感慨其颓势，却因年老力衰而无能为力备感惆怅，这种担忧远比乡愁更深重。9.文章围绕“湖”来写了钱穆哪些“闲思”？请结合文本简要分析。（6分）【形神内容梳理及关系分析】钱穆写荡口鹅肫荡优美热闹的自然景致，抒发亲近自然、逍遥自在之情，反衬出自己对时局动荡的担忧。晚年寓居他乡，故乡湖荡带给他的美好回忆，让他反思中国文化的现状。对湖畔古镇居民自在的生活状态的回忆，使得钱穆思考历史人生、过去未来。对故乡湖荡的恒久记忆，让钱穆思索中国中外思想的差异。（张炜散文南方的水）散文讲究的是“形散神凝”，请从“形散”和“神凝”两个角度赏析这篇文章。（6分）形散：横向联想，想到北方的河，想到北方的海，以北方河的短促、强悍、粗犷，北方海的生硬、暴烈、咆哮，来反衬南方的水绵长细腻，温柔多情。纵向联想，想到童年时看大雁南飞而生发的对南方的向往和追赶，使文章内容丰富、境界开阔。神凝：本文内容紧紧围绕对“南方的水”的赞美、感激和思念这一主题展开，在叙述与描写中穿插精当的抒情议论，使主题更凝练、集中。（祝勇散文本来的颜色）8、吴昌硕的画作善于用色，在文中有哪些体现？请结合全文简要概括。善用红色。用胭脂红，注意色彩平衡；用西洋红，平添画面生机，接近自然。善于调动色彩元素表达花影色泽，不惜动用大红大绿，成就一种和谐。9、本文行文以现实切入历史，又以历史观照现实，请结合文章对此简要分析。本文从现实紫禁城花木写起，引出故宫博物院馆藏的吴昌硕作品，切入历史。结尾指出“画神、画骨、画气”就是要画出时代气象，以历史观照现实。现实与历史的切换与呼应，使文章富有文化底蕴和现实意义，深化了主题。（2020海南卷小说大师）8、本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分）考查：分析重要物象作用答案梳理：增加故事的真实性，富有生活气息。作为日常用品，与父亲其貌不扬的形象，寻常百姓的身份及街头下棋的生活场景和谐相融，世俗生活气息浓郁，真实亲切。（物象自身作用）【环境效果】暗示人物关系，烘托人物心理变化。起初“我”只背着一个板凳跟着父亲去下棋，暗示亦父子亦师徒的人物关系，后来背上了两个板凳，暗示“我”棋艺初成，烘托人物由跟从到有所传承的心理变化。【人物】意味深长，暗示主题。背两个板凳出去的细节暗示“我”的棋艺得到父亲认可，父亲逐渐只看棋不下棋，甚至让“我”代他下棋，暗示下棋之道及为人处世之道，需淡泊不争的主题。【主题】9、父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？结合全文分析。（6分）表面上说给“眼镜”听，拒绝对方的馈赠，强调下棋的纯粹，要恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，既关乎下棋之道，更关乎个人尊严。实际上也说给儿子听，有言传身教意味，希望儿子懂得下棋只是下棋本身，不可勾连其他利益，尤其要戒贪念。（某联考卷2021.9小说天变了）8、小说的题目往往因意蕴丰富而具有画龙点睛的作用。请结合全文谈谈你对题目“天变了”的理解。表面指自然界天气的变化，由阳光明媚、晴空万里变成下雨天。指刘大胆处境的改变，由副乡长变成被调查的对象。暗指小赵担心自己处境的变化，由原来“乡办公室里的一支笔”，拥有美好的发展前景变成背后捅领导刀子的人，从而受到打压。也喻指社会风气的变化，个别人腐化堕落、阿谀奉承等行为终将得到惩处。9、这篇小说的主角虽然是刘大胆，但作者也对小赵着墨不少，请结合本文分析这样安排的好处。衬托主人公形象。小赵的才华反衬比他级别高的刘大胆的无才，突出刘大胆钻营取巧、虚与委蛇的贪腐形象。【人物】推动情节发展。小赵阴错阳差的行为将情节推向高潮，他的感慨引出意味深长的结尾。【情节】暗示主旨。小赵笔下套路式的“阳光明媚”与刘大胆第二天演讲时的真实雨天形成对比，强化了“变天”的讽刺意味，一语双关，暗示贪腐堕落的官场作风终将改变的主旨。【主题】（2020.11百校联盟贾平凹小说秦腔节选）8、“地不能荒着么，好好的一碗饭，倒在地上了，能不心疼？我还不至于太老吧？！”这句话是理解小说人物形象的关键。请具体分析这句话体现了人物怎样的性格特点。体现老辈农民珍惜粮食和土地的朴素性格。夏天义觉得荒着地就是浪费粮食，违背情理，让人心疼。体现人物作为老一代农民及父亲身份的自尊自强。夏天义不服老，能劳动就不肯闲着，意在表明自己不白吃闲饭，不会让人看不起。9、小说设置了“哑巴”这一次要人物，作者这样安排有什么用意？请结合全文简要分析。衬托人物品性。夏天义夫妇收养孤儿哑巴，表现老一代农民的淳朴善良。【人物关系1】与夏家孩子们构成对比，暗含褒贬态度。哑巴帮夏天义劈柴，帮夏天义拍掉腿上一条马虎虫等富有人情味的描写，与夏家儿子媳妇们的计较自私构成对比，体现作者的褒贬态度。【人物关系2】丰富文本内容。哑巴在夏家的生活，哑巴被夏家收留引起孩子们的争论，丰富了文章内容。【情节效果】【点拨】单篇阅读涉及文学类体裁，文学同理，设题多常规，熟练类型规律，随题应变，不足为虑。（二）双料文本阅读【写作有理，对应文本，对应答案要点，扣题作答。先答后析，凸显关键词。题目勾连与铺垫提升。评论要点典型题。】（2021.1八省卷金克木小说国文教员+文学评论）8、作者自评“这些小小说倒像是中国的老传统”。请结合文本二，分析作者心目中传统小说的特点。【题干有引语，筛选文本中“中国老传统小小说特点”，依据文本二】传统小说的作者本出于稗官，写作态度不同于正统史家；（作者特点：出身及写作态度）小说内容常取自街谈巷语，真真假假。（作品取材特点）9、如欲以“一则新世说”为题写一则国文教员的小评论，请结合文本，列出评论要点。记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点；（评论1、文本内容概括，符合“世说”特点）以新的方式反映新的时代内容；（评论2、写作方式特点，凸显“新”）体现了学者金克木独特的小说观念。（评论3、作者自评确认随笔为散文的理由，体现独特文学评价小说观）（萧乾小说上人回家+文艺评论文化合力与理性超越浅论萧乾小说创作与京海文化）8、萧乾把巴金称作他的“挚友、畏友、益友”，请结合文本二对此作简要说明。巴金指导萧乾创作，态度挚诚，因此为他的“挚友”。巴金有关文学创作的态度方法令人敬佩，从而敬畏，且他对萧乾寄托期望要求严格，因此是“畏友”。巴金指点萧乾有了创作上的进步，给了萧乾切实帮助，因此是“益友”。9、请结合文本二对萧乾小说的评论，以“简单与不简单”为题写一则关于“上”人回家的文学小评论，列出评论要点，并作简要分析。【原答案思路】情节人物简单。主题不简单。【修正答案思路】选材貌似简单，但其中强烈的现实感，对时代现象的深刻理解不简单。叙述故事描写人物很简单，但从中流露的对现实饱含情感的关切不简单。情节简单，人物单一，结构也小巧，但主题引发读者对现实生活中“上人”现象的反思，有深刻的现实意义，不简单。（百校联盟卷，刘醒龙小说讲课+文艺评论许荣哲小说课）8.小说用了大量笔墨描写余校长“讲课”的场面，且没有分段，作者这样写有什么好处？（4分）大量笔墨写“讲课”，逼真再现乡村民办教师日常教学活动，体现余校长对“教书育人”的重视，及执着热爱。不分段可形成叙述连续性，体现余校长讲课时的浑然忘我，全身心投入，为最后才发现汪校长做铺垫。9.文本二中许荣哲说：“看似不可思议的矛盾体，就能变成饶有趣味的故事”。如果要以“渺小的崇高者”为题为文本一写一则短评，请结合文本二中格雷安葛林的小说创作理论，列出评论要点。（6分）余校长身上存在渺小与崇高的矛盾：一面热爱教育，有崇高师德；一面地位低微，知识微薄，又渺小。高尚师德和教学知识技能不足的矛盾让余校长进城“求学”甚至“偷艺”，推进情节发展。高尚师德和强烈自卑的矛盾让他有偷讲课的行为，既让人心生敬意又觉得滑稽怜悯，使人物形象更立体丰满。民办教师对社会的巨大贡献与自身浑然不觉构成矛盾，他们默默支撑乡村教育是崇高的，但他们自觉平凡甚至渺小，使主题更加耐人寻味，震撼人心。（神州智达大联考冲刺卷II小说紫竹提盒节选+有关文学创作的作者访谈录）8、请结合文本二，分析作者认为当下小说创作中存在的问题。（4分）语言少个性化。表现手法上，文学元素减少。效果上，不了解本土文化的品格特征与艺术魅力。9、若以“一幅天津风俗画”为题写一则紫竹提盒的小评论，请结合文本，列出评论要点。（6分）文化有天津风味特色，如地名元素，人物本土意识“天津卫吃尽穿绝”。表现特有的生活习惯，如待客要有“四碟拌面”，听惯相声，学会“说话逗哏”。语言有天津风情，如俗语对话中的天津特色。【点拨】典型例题：结合什么，以何为题，为什么写评论，列要点或加分析。题干构成：观点（新世说小说特点，简单与不简单，矛盾产生趣味）+评论命题（一则新世说简单与不简单渺小的崇高者一幅天津风俗画）+评论文本（国文教员“上”人回家讲课紫竹提盒）+评论限制（结合文本，结合文本二萧乾小说评论，结合小说创作理论）答题思路：先梳理要求结合的文本内容（世说类小说的特点或理念；以前“题材狭窄，缺少时代感”后开始表现现实，有“别样品格”/为“满蕴情感”的作品高兴/情节简单人物单一结构小巧不够大气；“矛盾产生趣味”；“天津风俗画小说”），接着拆解标题（“新”表现？“世说”表现？/“简单”与“不简单”分别指向？/“渺小”指？“崇高”指？/天津地域特色？风俗画的指向？）,最后立足文本形成答案表述：国文教员“新”在哪里。“世说”特征是什么。体现了什么理论。“上”人回家“简单”与“不简单”的特征，结合对萧乾小说的三个评价角度。渺小的崇高者渺小指什么，崇高指什么。渺小和崇高的什么矛盾分别产生什么趣味（情节铺垫人物立体主题深刻三角度趣味）。一幅天津风俗画天津的地域文化，生活习惯，语言特色，分别指向题中“风俗画”。（某市二模2021.5散文黄河+文艺评论泛说小品文）8、文本一的环境描写非常出色，对表达主题起到了重要作用。请结合文本内容简要赏析。【考查点：环境描写作用；限制条件：表达主题；任务指令：结合文本赏析；答题思路：什么环境描写表现什么主题】自然环境描写，集中体现在对黄河的描写上，作者从视觉、听觉、河岸远观、河上亲历等角度，渲染黄河雄浑的气势，象征中华民族不屈的力量。社会环境描写，以村庄被轰炸的场景、黄河两岸村庄标语等体现抗战的大环境；以王首道、张米贵等构成军人形象群体，以民兵、查路条的孩子等构成民众形象群体，营造了军民团结、保家卫国的全民族抗战的浓厚氛围，表现了抗战必胜的坚定信念。9、周谷城认为优秀的小品文在内容与形式上各有怎样的特点？请就其中一方面对文本一做简要赏析。特点：内容上，要载道且道理要浅显易懂。形式上，要短小且有严密的组织。（每点2分，共4分。每条概括全面才能得2分，不设1分答案）赏析：内容：通过记述一次行军中的见闻，展现了军民同仇敌忾、保家卫国的精神风貌，道理浅显易懂。形式：篇幅短小，以作者行踪为线索，记述所见所闻，层次分明，结构严密。（2分，就其中一方面赏析即可）（神州智达压轴卷I自行车纪事+散文写作评论）8.请简要概括文本二是从哪两个层次谈散文的虚构的？虚构不可免。散文的虚构是技术性虚构，不妨碍整体的真实性。9.请根据文本二，对文本一自行车纪事中的“有中之有”进行简要评论。（文本二相关信息：散文里的虚构则是“有中生有”，是对素材的重新组合、修剪、利用。）对材料的组合：文章以时间为线索，由现在到过去再回到眼前，对与自行车有关的事进行组合。对材料的剪裁：因为自行车逐渐变得不那么重要，于是文章详写过去，略写现在现在的事。对材料的利用：作者利用与自行车相关的事情，表现个人际遇的变化、时代的发展，以小见大。（神州智达压轴卷II汪曾祺散文自报家门+汪曾祺作品评论）8、结合文本一，分析汪曾祺认为沈从文教给他的创作现实主义小说的重要原则是什么？人物是主导，作者的心要贴近人物，富同情，共哀乐。景和人不能游离。作者叙述语言与人物相协调。9、文本二中谈到“汪曾祺散文成为文化转型时期当代作家对传统的一次成功的聚焦”，请结合文本一谈谈你的理解。受古文人归有光轻淡风格和古诗词感伤情调影响，形成冲淡风格。认同曾点超功利率性自然思想，有意识结合现代创作和传统文化，作品具备“情趣”“闲适”“性灵”等风格。受儒家仁者爱人思想影响，体现仁爱的士大夫人格，追求“中国式的人道主义”。（神州智达大联考预测卷I老舍小说蜕（节选）+文学评论老舍的意义）8、作为一个领导者，堵西汀的优秀之处表现在哪些方面？请结合内容简要概括。善于决策。认识深刻。头脑清醒。【常规题：人物特征】9、文本二以祥子为例分析了“社会正义和个人德行也是老舍文学创作最为执着的伦理观念”，参考文本一，以曲时人为例分析这一伦理观念的体现。（6分）以堵西汀为首的革命者虽人少势薄，但却不畏艰难，不怕牺牲。曲时人参与其中，同样为了伸张社会正义。曲时人不断从堵西汀那里吸取智慧和勇气，正经历着个人德行的蜕变过程，而这一过程也是他不断坚定革命信念的过程。（唐山三模卷2021.5范小青小说赤脚医生万泉和（节选）+文学评论范小青笔下的乡村书写）8、施战军评价范小青是“当代世情之翘楚”，结合文本二，分析作者心目中“当代世情之翘楚”的主要表现。并非一味赞颂人性的美好，对善恶描写适度，反映人性的真实。（原文信息提取：并非一味赞扬人性美好，对人性之恶有涉及，但避重就轻，鲜有大恶。）体察人的生存境遇，关照多趣而善意的生命本体。（原文信息提取：对人的生存境遇做亲近关切的体察，对生命本体做多趣而善意的关照）9、“本然地带出了对生存境遇的亲近关切的体察，对生命本体的多趣而善意的关照”在文本一中是如何体现的？请简要说明。反映普通百姓生活生存境况，特别是乡村医生的生活境遇，表现对他们的关切。作者笔下的万人寿和涂三江互相揭短，互相拆台，很多事上又很默契，富有趣味。两个人虽有性格弱点，但作者没有过多批判，而是善意地理解他们。（季羡林散文三个小女孩+季羡林文艺评论漫谈散文）9、文本二中，作者认为优秀的散文大都是作家“简练描摹，煞费苦心”的结果，请以三个小女孩为例，分析其具体表现。（4分）（文本二相关信息：中国古代优秀的散文家，他们大都是在“意匠惨淡经营中”，简练描摹，煞费苦心，在文章的结构和语言的选用上，狠下功夫。）选材上，撷取日常生活琐事，表达朴素人情美。人物刻画上，以简洁对话、细节动作心理描写为主，真实感人。语言表达上，叙述简洁流畅，自然朴实，又饱含深情。【修正】结构上小有匠心，开头概述背景与下文叙述故事形成对照关系，整体构思选用总分总形式。人物塑造简练白描，以人物的简洁对话及动作心理等描写，表达朴素情感。语言上用词朴素，不假雕琢，自然流畅，真诚感人。9、季羡林对一些散文家论调的批评，你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。【相关文本信息】一些散文家的论调：“散文的诀窍就在一个散字”。/中国古代优秀的散文家，没有一个是“散”的，是“随”的，他们大都是在“意匠惨淡经营中”，简练描摹，煞费苦心，在文章的结构和语言的选用上，狠下功夫。示例一、同意。散文家创作不能“松松散散”“随随便便”，应在创作上“简练描摹，煞费苦心，在文章的结构和语言的选用上，狠下功夫。”）示例二、不同意。散文家从散文特点出发，谈散文本身的外在特征，而季羡林是从散文家创作态度角度谈散文家没有一个是“散”的，是“随”的。（周涛散文捉不住的鼬鼠时间片论+文艺评论周涛散文有哪些特点）8、文本一以“捉不住的鼬鼠”为主标题，以“时间片论”为副标题，两者相得益彰。请对此作简要分析。主标题以“鼬鼠”比喻时间，突出时间难捉，形象生动，有吸引力。副标题“时间”明确了写作对象，“片论”表明写作内容是碎片式的感悟。主副标题，具体与抽象相结合，互相补充，相得益彰。9、请依据材料二，简要分析捉不住的鼬鼠的诗性特色。语言富音韵美。句式以短句为主，大量对偶、排比，有强烈节奏感；行文段落多，像诗或散文诗一样排列，给文章增添诗的韵律和气质。如诗一般，具有极强抒情性。无论是述说时间无情，还是感慨人们对时间的浪费，情感都极浓郁。富有意境和气韵美。文本营造出一种朦胧空渺的意境，有一种如诗般独特气韵