古典诗词鉴赏答题模式例析20页.ppt
古典诗词鉴赏答题模式例析,综观近几年的高考古诗鉴赏试题，有两个特点非常明显：一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如故园情、别离情、山水情等。考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却年年失分严重。这其中一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。 答题自然要根据试题的要求，扣住要点组织语言给出相应的答案。就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出六种问答模式，如果学生能熟悉这些模式，清楚各种问题的答题要点，那么失分的可能性就能极大地减小。,伍,一词领全诗型,陆,观点不同型,单击此处添加标题,复杂的事情要简单去做，简单的事情要重复去做。重复做的事情要用心去做，坚持下去，这样就没有做不成的事情。,Q,分析意境型,分析意境型,1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 2. 提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。,答题步骤：,（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,答题步骤：,例：阅读下面一首诗，然后回答问题。 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草季。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这道诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,单击此处添加标题,复杂的事情要简单去做，简单的事情要重复去做。重复做的事情要用心去做，坚持下去，这样就没有做不成的事情。,分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情或寓情于景，如王维的过香积寺；托物言志，如于谦的石灰吟，一般是咏物诗；托物寓理，如朱熹的观书有感，一般是哲理诗。 描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；以乐景哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想象，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋成万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言他物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。 答题步骤： （1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。 （3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。,分析技巧型,分析技巧型,阅读下面一首诗，然后回答问题。 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 请分析诗人是怎样抒发自己的情感的？ 答案：这首诗很好地运用了反衬手法（步骤1），用满天星斗的“分外明”反衬地面景物在黎明前的分外“暗”，用草虫的鸣叫反衬路上的寂静（步骤2），抒发了诗人早上起行的寂寞情感（步骤3）。,单击此处添加标题,复杂的事情要简单去做，简单的事情要重复去做。重复做的事情要用心去做，坚持下去，这样就没有做不成的事情。,分析语言型,分析语言型,此题型分两类：一是考整首诗的语言特色，二是考某诗句的含义（特殊含义、深层含义）。 提问方式：这首诗在语言上有何特色？或这句诗的妙处是什么？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。或这句诗含有什么深意？ 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境含义）。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,（1）用一两个词准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。 或（1）结合全诗分析某句诗的表层含义和深层含义，（2）分析它的表达技巧及表达效果。,答题步骤：,答题示例： 春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析这首诗的语言特色。 答案：这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤1）。“黄莺儿”、“莫教”、“惊妾梦”等语言口语化，民歌色彩浓厚（步骤2）。表达了国中少妇对征人的怀念之情（步骤3）。,单击此处添加标题,复杂的事情要简单去做，简单的事情要重复去做。重复做的事情要用心去做，坚持下去，这样就没有做不成的事情。,炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,炼字型 ：,答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 “看”字历来被人称道，你认为它好在哪里？ 答案：“看”在诗句中有“回过头来望”的意思（步骤1），离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思，都从这默默一“看”中表露出来，真是“此时无声胜有声”，从这个“看”字，我们仿佛看到离人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛间的泪花。情景怎能让人不断肠呢（步骤2）？“看”字淋漓尽致地表达了去留双方的离愁别绪和真挚情谊。（步骤3）,单击此处添加标题,复杂的事情要简单去做，简单的事情要重复去做。重复做的事情要用心去做，坚持下去，这样就没有做不成的事情。,伍,一词领全诗型,一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年全国高考题） 答“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤1）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤2）。可见“折柳”是全诗的关键。,单击此处添加标题,复杂的事情要简单去做，简单的事情要重复去做。重复做的事情要用心去做，坚持下去，这样就没有做不成的事情。,陆,观点不同型,观点不同型：,提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？ 提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？ 解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。 答题步骤: （1）找到原词句中的关键几点， （2）分条作答, （3）用翻译的形式就可以。,答题示例 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 （1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么? （2）俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。 （1）答：“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。 “晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 （2）答案之一： 同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。 答案之二： 不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。,单击添加标题,谢谢,
