第12课：大一统的汉朝(4页).doc

-第12课：大一统的汉朝-第 4 页第12课：大一统的汉朝 陈 斌 初一（1）班一、【教学目标】  通过本课的学习使学生了解： 1、汉初统治者采取比较宽松政策的原因及措施、文景之治的含义、汉武帝大一统在政治思想上采取的措施、光武帝时出现的“光武中兴”的局面。  2、通过学生对诗文、史料的阅读和分析培养学生的归纳能力和分析问题的能力。  3、通过学生对汉初经济发展状况，文帝景帝时采取措施等的理解，培养学生口头表达能力和认知事物的能力。  4、通过短剧、讨论的方式培养学生探究历史事件的能力。【重点、难点】二、教学重点汉武帝的大一统三、教学难点“罢黜百家，独尊儒术”。课前准备搜集关于汉武帝的资料在教师的指导下，由学生自编自演主父偃的推恩令历史短剧。四、教学过程：（一）、导入新课：（播放汉武大帝片头视频）(二)、讲授新课一、文景之治：1、文景之治的背景、措施和表现？ 多媒体出示材料，教师提问，学生通过课本内容回答问题。二、汉武帝的大一统：1、出示汉武帝的个人简介：简单介绍2、汉武帝大一统的措施（1）政治方面：解决诸侯国问题汉武帝年少登基就面临着严重的政治危机（出示材料）材料一：西汉前期形势图：材料二：诸侯王刘胜的金缕玉衣学生表演侯国势力减弱的历史短剧，教师作图示意（2）思想方面：“罢黜百家，独尊儒术”出示材料一、二、三（分小组讨论：得出结论）法家、道家、儒家（3）文化：兴办太学三、东汉的统治（小字部分，学生自习即可）：1、时间 2、建立者 3、 都城 4、盛世局面 四、板书设计（略）五、课堂小结：六、课堂练习：七、课后练习： 【反思完善】引导学生讨论“汉武帝的大一统局面是怎样完成的”，并用图示小结，指导学生学会梳理知识的思路，交给学生合乎逻辑的思考问题方法。【课外拓展】秦始皇和汉武帝在思想上的比较？