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课题实验与探究第1页，此课件共14页哦1 1、假设、假设A A、B B两对夫妇，两对夫妇，A A的子孙都是的子孙都是2020岁生孩岁生孩子，子，B B的子孙都是的子孙都是2525生孩子。生孩子。100100年后，年后，A A、B B的后代各是几代？的后代各是几代？2 2、假设我国现在、假设我国现在1616岁、岁、1717岁、岁、1818岁、岁、1919岁、岁、2020岁的女性各有岁的女性各有1 1千万，在下列两种情况下：千万，在下列两种情况下：A A：5 5年后都生育小孩，人口将增加多少？年后都生育小孩，人口将增加多少？B B：坚持晚育，都到：坚持晚育，都到2525岁生育才能生育，同样是岁生育才能生育，同样是5 5年后，人口将是多少？年后，人口将是多少？第2页，此课件共14页哦夫妇夫妇A夫妇夫妇B夫妇夫妇C目标第3页，此课件共14页哦某同学测定花生种子的能量。三次重复实验的数据某同学测定花生种子的能量。三次重复实验的数据分别为分别为1244千焦，千焦，1249千焦，千焦，1248千焦，则花生种千焦，则花生种子中所含的能量应为子中所含的能量应为（）A、1249千焦千焦B、1244千焦千焦C、1247千焦千焦D、1248千焦千焦目标第4页，此课件共14页哦为了比较蔬菜中维生素为了比较蔬菜中维生素c c的含量，黎明同学根据维生素能使的含量，黎明同学根据维生素能使_褪色的原理，设计了如下实验：在四只同样的试管中褪色的原理，设计了如下实验：在四只同样的试管中分别加入分别加入2 2毫升相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中毫升相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，观察结果如下表。滴加黄瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，观察结果如下表。据表可知，维生素据表可知，维生素c c含量最少的蔬菜是含量最少的蔬菜是_ _ 该实验的注意事项是：该实验的注意事项是：_。黄瓜汁黄瓜汁青椒汁青椒汁芹菜汁芹菜汁白菜汁白菜汁高锰酸钾溶液高锰酸钾溶液 2 2毫升毫升14滴滴8滴滴15滴滴11滴滴目标第5页，此课件共14页哦生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。请回答下列问题：要手段和途径。请回答下列问题：(1)图示探究图示探究“馒头在口腔中的变化馒头在口腔中的变化”实验。该实验的变量应该是实验。该实验的变量应该是_；如要探究如要探究“温度对唾液消化的影响温度对唾液消化的影响”，简述需要更改的两个环节的设计，简述需要更改的两个环节的设计_：唾液唾液(淀粉酶淀粉酶)的有无的有无将将B环节的两支试管滴加等量的唾液；将环节的两支试管滴加等量的唾液；将C环节中的一支试环节中的一支试管放在管放在37的温水中，另一支试管放在的温水中，另一支试管放在0的冰水中的冰水中(或或60的的热水中热水中)第6页，此课件共14页哦为研究为研究酶的活性和溶液的酸碱度之间的关系酶的活性和溶液的酸碱度之间的关系而设计的，而设计的，具体的实验过程是：具体的实验过程是：准备准备5 5支含有等量酶溶液且溶液支含有等量酶溶液且溶液PHPH值各不相同的试管，每支值各不相同的试管，每支试管都加一块试管都加一块0.50.5立方厘米大小的正方体凝固立方厘米大小的正方体凝固蛋白块蛋白块，然后，然后将将5 5支试管同时放置在支试管同时放置在2525室温条件下处理，记录各试室温条件下处理，记录各试管内蛋白块的消失时间。实验结果如下：管内蛋白块的消失时间。实验结果如下：(1)(1)酶活性最酶活性最强时的强时的PHPH值是值是_。(2)(2)在人的消化道内，在人的消化道内，能分泌本实验酶的部位是能分泌本实验酶的部位是_(3)(3)请你根据实验结果，帮助生物兴趣小组总结出溶液的请你根据实验结果，帮助生物兴趣小组总结出溶液的酸碱度酸碱度(PH(PH值值)与酶活性之间的关系是什么。与酶活性之间的关系是什么。酶溶液的酶溶液的PHPH值值 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5蛋白块的消失时间蛋白块的消失时间(分钟分钟)12 12 9 9 ll ll45456565目标第7页，此课件共14页哦右图为淀粉的消化实验，请根据图解回答下列问题：右图为淀粉的消化实验，请根据图解回答下列问题：（1 1）图（一）向）图（一）向1 1、2 2两试管注入的淀粉糊的量应当两试管注入的淀粉糊的量应当_。（2 2）图（二）表示向）图（二）表示向2 2号试管滴入号试管滴入2 2毫升唾液，向毫升唾液，向1 1号试管滴入号试管滴入_（3 3）图（三）表示将两个试管放在相当于人体体温的）图（三）表示将两个试管放在相当于人体体温的_水中保持约水中保持约1010分钟，分钟，然后同时取出两个试管。然后同时取出两个试管。（4 4）图（四）表示分别冷却后的两个试管里各滴入）图（四）表示分别冷却后的两个试管里各滴入2 2滴碘液。这是可以看到：滴碘液。这是可以看到：1 1号号试管内试管内_，2 2号试管内号试管内_。（5 5）试分析原因：）试分析原因：_。（1 1）相等）相等 （2 2）2 2毫升清水毫升清水（3 3）3737（4 4）变蓝色）变蓝色 不变蓝色不变蓝色（5 5）淀粉在唾液淀）淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为粉酶的作用下分解为麦芽糖麦芽糖目标第8页，此课件共14页哦某小组用馒头来探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，设计的实验方法和步骤某小组用馒头来探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，设计的实验方法和步骤如下：如下：在在A A、B B两支试管中各放入等量的馒头碎屑；两支试管中各放入等量的馒头碎屑；用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液2 2毫升；毫升；向向A A试管中加入试管中加入2 2毫升唾液，进行搅拌；毫升唾液，进行搅拌；向两支试管中各滴加两滴碘液；向两支试管中各滴加两滴碘液；将两支试管放在将两支试管放在37 37 温水中温水中1010分钟；分钟；观察两支试管内的颜色变化并得出结论。观察两支试管内的颜色变化并得出结论。请你指出此实验设计方法步骤的错误。请你指出此实验设计方法步骤的错误。第9页，此课件共14页哦做观察唾液淀粉酶的消化作用实验，填表并回答问题：做观察唾液淀粉酶的消化作用实验，填表并回答问题：（1 1）滴加碘液后变蓝的试管有）滴加碘液后变蓝的试管有_ _ _ 号；不变蓝的试管有号；不变蓝的试管有_号。号。（2 2）若以）若以1 1和和2 2为一组对照实验，则其中为一组对照实验，则其中_是对照组，是对照组，_是实验组。实验目的是是实验组。实验目的是_。（3 3）若以）若以2 2和和3 3为一组对照实验，则其中为一组对照实验，则其中_是对照组，是对照组，_是实验组。实验是实验组。实验目的是目的是_。1、3、4、5212探究唾液对淀粉的消化作用探究唾液对淀粉的消化作用23探究盐酸对唾液淀粉酶的影响探究盐酸对唾液淀粉酶的影响第10页，此课件共14页哦（4 4）若以）若以2 2、4 4和和5 5一组对照实验，则其中一组对照实验，则其中_是对照组，是对照组，_是实验组。实验目是实验组。实验目的是的是_。（5 5）你通过实验得出的结论是：唾液中含有）你通过实验得出的结论是：唾液中含有_，可以消，可以消化化_，唾液中的，唾液中的_发挥作用所需要的条件是发挥作用所需要的条件是_和和_。2 42 4和和5 5探究温度对唾液淀粉酶的影响探究温度对唾液淀粉酶的影响淀粉淀粉 淀粉酶淀粉酶 适宜的温度适宜的温度适宜的酸碱度适宜的酸碱度淀粉酶淀粉酶第11页，此课件共14页哦1 1徐徐顺顺同同学学：将将馒馒头头碎碎屑屑放放在在1 1号号试试管管，注注入入2 2毫毫升升唾唾液液，并并充分搅拌充分搅拌2.2.王王璐璐同同学学：将将馒馒头头碎碎屑屑放放入入2 2号号试试管管，注注入入2 2毫毫升升清清水水，并并充分搅拌充分搅拌3.3.赵赵娟娟同同学学：将将馒馒头头块块放放入入3 3号号 试试管管，注注入入2 2毫毫升升唾唾液液，不不进行搅拌进行搅拌4.4.李李天天同同学学：将将馒馒头头碎碎屑屑放放入入4 4号号试试管管，注注入入了了2 2毫毫升升唾唾液液，不进行搅拌不进行搅拌（1 1）徐顺同学做的）徐顺同学做的1 1号试管号试管模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，其他同学做的是其他同学做的是1 1号试管的对照实验。其他三位同学设计的对照实验号试管的对照实验。其他三位同学设计的对照实验有不妥之处吗？如果有，应如何改正？有不妥之处吗？如果有，应如何改正？（2 2）当以）当以舌的搅拌舌的搅拌为变量时，应选取为变量时，应选取 两种处理为对照两种处理为对照 实验。实验。（3 3）与与进行对照实验是为了探究进行对照实验是为了探究 的作用。的作用。1和和4唾液唾液第12页，此课件共14页哦1 1徐徐顺顺同同学学：将将馒馒头头碎碎屑屑放放在在1 1号号试试管管，注注入入2 2毫毫升升唾唾液液，并并充分搅拌充分搅拌2.2.王王璐璐同同学学：将将馒馒头头碎碎屑屑放放入入2 2号号试试管管，注注入入2 2毫毫升升清清水水，并充分搅拌并充分搅拌3.3.赵赵娟娟同同学学：将将馒馒头头块块放放入入3 3号号 试试管管，注注入入2 2毫毫升升唾唾液液，不不进行搅拌进行搅拌4.4.李李天天同同学学：将将馒馒头头碎碎屑屑放放入入4 4号号试试管管，注注入入了了2 2毫毫升升唾唾液液，不进行搅拌不进行搅拌（4 4）如果实验结果是：）如果实验结果是：1 1号试管内液体不变蓝号试管内液体不变蓝。2 2、3 3、4 4号试管液体号试管液体均均变蓝变蓝。请分析说明：。请分析说明：1 1号试管内液体不变蓝的原因是号试管内液体不变蓝的原因是_；1 1号和号和2 2号对比，可以得出的结论是号对比，可以得出的结论是_；李天、徐顺两位同学的实验说明李天、徐顺两位同学的实验说明_。（5 5）在设计此探究方案时，有的同学建议：）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？你认为这第五种处理有必要吗？。馒头中淀粉被唾液馒头中淀粉被唾液(淀粉酶淀粉酶)分解成麦芽糖分解成麦芽糖唾液对馒头中淀粉有消化作用唾液对馒头中淀粉有消化作用舌的搅拌能促进淀粉的消化舌的搅拌能促进淀粉的消化目标第13页，此课件共14页哦加唾液后未充分振荡；加唾液后未充分振荡；水浴温度不是水浴温度不是3737摄氏度；摄氏度；水浴时间不充分；水浴时间不充分；水浴后未冷却即滴加碘液等水浴后未冷却即滴加碘液等目标第14页，此课件共14页哦