古代诗歌专题二鉴赏古代诗歌形象 解答技巧归纳+练习—2021届高考语文二轮复习.doc

古代诗歌阅读学案第二节 鉴赏古代诗歌形象【鉴赏指导】一、形象类诗歌作品中的形象，指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。（一）设问方式1这首诗塑造了什么样的形象？2试说说这首诗中的形象特点？3通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1人物形象。诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。【形象类举】（1）忧国忧民、心系社稷的形象（2）历经磨难、坚持追求的形象（3）不慕权贵、胸怀宽广、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（4）转战沙场、舍身保国的形象（5）寂寞愁苦、身世飘零的形象（6）孤傲高洁、坚持操守的形象（7）寄情山水、归隐田园的隐者形象（8）怀才不遇、壮志难酬的形象（9）慷慨愤世、矢志报国的形象（10）送别友人、思念故乡的形象（11）反对征伐、同情疾苦的形象（12）重情重义、爱恨情长的形象（13）辛苦劳作、纯朴善良的形象【常用词语】不慕权贵 豪放洒脱 傲岸不羁 心忧天下 忧国忧民 寄情山水 归隐田园 怀才不遇 壮志难酬 慷慨愤世 矢志报国 报国无门 建功立业 友人送别 思念故乡 献身边塞 反对征伐 爱恨情长 悯农怜农 热爱山川 昔盛今衰2事物形象。有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。具体分析思路：1.捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性；2.挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；3.联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。【常用方法】（1）从整体构思看，表现手法是托物言志或象征（2）从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞（比喻、拟人、夸张）等。3景物形象。景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”，鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。【写景技巧】（1）各种修辞手法；（2）正面描写：动静结合（以静衬动，以动写静）、虚实结合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、列锦（意象排列）、色彩渲染（季节色彩、冷暖色调）、观察角度（高低、远近、俯仰）、感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）；（3）侧面描写：对比、衬托。【景情关系】（1）正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；（2）反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情。（3）借景抒情，寓情于景，情景交融。（三）答题步骤1总说形象：概说塑造了什么样的形象。2具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。3形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。（四）答题示例1人物形象【例题1】阅读下面这首诗，回答问题。寻陆鸿渐不遇 皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。问：分析诗中塑造的陆鸿渐形象。【答案】（步骤一）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤二）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤三）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。2事物形象【例题2】阅读下面这首诗，回答问题。早梅 张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步骤一）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤二）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤三）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。3景物形象【例题3】阅读下面这首诗，回答问题。西楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔，把帘子挂起。问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？【答案】（步骤一）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。（步骤二）连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。（步骤三）从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。二、意境类（一）设问方式1这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？2这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?3这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？4诗中描绘了哪些景象？这些景象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？（二）分析思路鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。【常用术语】幽静 宁谧 苍莽 深远 闲适 热烈 高昂 壮阔 雄阔 宏阔 悠远 高远 高亢深远 空灵 空寂 喧闹 清冷 暗淡 辽阔 苍凉 幽美 朦胧 淳朴 开朗 荒芜荒凉 寥落 渺茫 萧条 孤寂 冷寂 悲凉 细腻 缠绵 婉转 繁复 繁丽 繁华 雄浑壮丽雄奇险峻辽阔苍茫清幽明净闲适恬淡 恬静优美 萧瑟凄凉孤寂冷清肃杀荒寒雄浑开阔 雄奇瑰丽恢弘高远浩瀚辽阔博大新奇深邃奇崛 朦胧渺远空灵高远空蒙迷茫虚幻飘渺苍凉悲壮 优美迷人清新明丽清净幽远宁静恬淡安谧美好 清净悠闲冷森幽僻凄清冷落萧疏凄寂淡雅闲适 和谐静谧 开阔苍凉 深远绵邈高远辽阔沉郁孤愁空阔辽远 苍凉沉郁 雄浑苍劲 空寂寥落 萧条荒凉 凄迷幽远 悲凉凄清和平静穆 明丽鲜艳（三）答题步骤1描绘诗中展现的图景画面（或指出描写的具体景象、意象）。应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。描述时要注意两点：一要忠实于原诗，用自己的语言，切忌直接引用；二要用自己的联想和想像加以再创造，要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。2概括景物营造的氛围（意境）特点。一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【常见失误】一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。【特别提示】题目中如要求结合诗句作简要分析，要注意结合原诗中的意象进行具体阐释。（四）答题示例【例题】阅读下面这首诗，回答问题。商山早行 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。【答案】（步骤一）全诗选取了商山旅店早起赶路时的所见之景：铎、鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜、槲叶、枳花，描绘了一幅旅途之人早行图。（步骤二）用昨晚温暖的梦境“凫雁满回塘” 来反衬旅途的清冷，营造了一种孤寂冷清的意境。（步骤三）表达了羁旅之人对家乡的思念。三、意象类所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。考查意象的角度主要有：1考查意象的内涵；2考查意象的作用；3考查意象的特点。这些角度或单一考查或综合考查。（一）设问方式1这首诗写了什么样的意象？表达了怎样的情感？2说一说这首诗中意象的特点。3诗人通过诗中某意象表现了怎样的情感？4诗中某意象有什么作用？5分析某意象的内涵。（二）分析思路分析诗歌意象要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌意象的象征意义和社会意义。【意象作用】1营造气氛；2设置背景或环境；3塑造意境；4奠定情感基调；5借景抒情；6衬托（人物性格、品质；以景衬境、以景衬情）；7诗歌线索。【常见意象】1送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟、酒。2愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。3思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。4抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦。5爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟。6战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。7闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。（三）答题步骤1找出诗中描绘的意象。2分析意象的基本含义（表层含义+深层含义）或内涵。3指出描绘意象的作用或效果。（四）答题示例【例题】阅读下面这首诗，然后回答问题。子规【注】 元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。注子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。【答案】本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：子规。子规啼声凄切，年复一年催人归去，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。【过关训练】一、阅读下面这首唐诗，完成12题。题章正字道正新居 朱庆馀独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。全无竹可侵行径，一半花犹属别人。吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。近来渐觉青莎巷，车马过从已有尘。【注】正字：古代官职名。青莎巷：唐代杭州城内的地名。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A“御楼南畔”交代了章道正新居的位置，“独”“贫”二字点明了主人的生活状况。B颔联写新居行径无竹、花半属他人，渲染了“贫”，也暗示新居有一丝清雅之气。C颈联写新居的周边环境，因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹，故生出“嫌”的态度。D末句化用陶渊明“而无车马喧”“户庭无尘杂”等诗句，反衬新居特点，含蓄蕴藉。1C【C项，“因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹”分析错误，吵闹来自御楼，与僧为邻恰显宁静。】2新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。2安贫乐道、志趣高雅、宁静自适之士。“生涯还似旧时贫”可见其安贫乐道；居处有花、“吟处”“与僧邻”看出其志趣高雅；居处无车马、无尘杂看出其内心宁静。二、阅读下面这首词，完成34题。虞美人 秦观碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？ 轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。3下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是( )A词的开篇“和露”两字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧 桃呈现在读者面前。B“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细雨”，作者以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。C“不道春难管”，与上一句构成对比，春光是如此美好，但是却不能长留在人间，表达了对春光易逝的惋惜之情。D词的最后两句说的是因为春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。3. B【B项，“轻寒细雨情何限”一句写花在暮春轻寒细雨中的动人情态和作者的惜春情绪，并非“以动衬静”。】4.“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？请简要分析。4碧桃的特点：美丽。“一枝如画”写出了碧桃的美艳。生长在偏僻之地(生长环境恶劣)。“乱山深处”一“乱”一“深”，写出碧桃托身非所、处地荒僻。无人欣赏(不得意的遭遇)。“为谁开”的疑问写出了碧桃不得意的遭遇。三、阅读下面这首唐诗，完成56题。寒食还陆浑别业注 宋之问洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人。【注】陆浑别业位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨，是宋之问的住处，公务之暇，他常前往消闲度假。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A本诗前四句在写景的同时交代行踪，表明心境，语言的形象性及概括力极强。B颈联描写了诗人远离京师，在热闹的别院欣赏繁花盛开的春天，举杯畅饮，无所拘束。C尾联所写的山中野老实为诗人自己，道出了诗人愿作一名老人歌颂这太平盛世的心愿。D本诗描写了纯朴幽雅的山野景色，情感怡然欢欣，似有田园牧歌风味，令人耳目一新。5B【B项，“在热闹的别院欣赏繁花盛开的春天”错误，从诗中来看，首联中已经点明“陆浑山中今始发”，“始”，意思是“才开始”，这里是说山中花始绽放，再结合颈联“伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春”可知，桃李是刚刚开始吐露芬芳，而不是繁花盛开；诗中所写的地方是别院，别院是清幽的，不是热闹的。】6颔联中的“杨柳风”和“桃李月”是两个全新的组合意象，极有情致，请分析。6“杨柳风”用“杨柳”来形容“风”，展示了洛阳繁花飘飞之后“春风杨柳万千条”的暮春景象；“桃李月”用“桃李”来形容“月”，展示了陆浑山中月映桃李正芬芳的景象。这两句写诗人早上刚刚辞别了河桥那掠过杨柳吹来的风儿，晚上又卧在这伊川桃李间的月色中，不仅表达了对洛阳春光的留恋，而且透出了卧赏山庄春夜美景的惬意与喜悦。6