部编版一年级下册《夜色》(7页).doc

-部编版一年级下册夜色-第 7 页部编人教版一年级下册第9课夜色教学设计一、教材分析：夜色是一首充满童趣的叙事性儿童诗。写“我”从前胆子很小、怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌语言活泼，通俗易懂。夜色捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。诗歌还告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。二、教学目标：（1） 复习生字、词语；（2） 正确，流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子意思。（3） 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。三、教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。四、教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。五、资源准备：多媒体课件。六、教学过程：（一）情境创设，复习导入1、同学们，上节课我们认识了很多生字宝宝。它们现在都变成了小星星，让我们通过开小火车的方式来摘星星吧！（胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微）2、同学们，这些星星美不美呀？（美）其实，除了小星星，夜晚的其他景色也都很美。今天我们继续来学习第9课夜色。板书课题。齐读课题。（二）理解课文，指导朗读请大家打开书翻到44页，用自己的方式自由读诗歌，边读边想：文中的“我”从前是一个怎样的孩子？现在又是一个怎样的孩子？（从前是个胆小的孩子，现在变得勇敢了）师：那么“我”是如何从一个胆小的孩子变成了个勇敢的孩子？我们先来学习第一小节。师：范读，想一想从前“我”为什么“天一黑就不敢往外瞧”？生：胆小。师：用课文中的话是怎么说的？生：我从前胆子很小很小。师：这里用了一个词语“很小很小”，你还能说出类似的词语吗？文中还出现了一个这样的词语，谁知道？生：再黑再黑师：你找的又快有准，真是火眼金睛。师：很小很小是有多小？“我”白天敢出去吗？生：从“天一黑就不敢往外瞧”可以看出“我”白天敢出去，天黑了不敢出去。师：理解的真好!说明从前的“我”胆小怕黑。师：那妈妈是怎样教育“我”不要怕黑的？生：妈妈是通过讲勇敢的故事教育“我”不要怕黑的。师：妈妈的方法帮助克服“我”怕黑的困难了吗？用文中的哪句话可以表达。生：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳师：这里用了省略号，你觉得省略了什么内容呢？心乱跳的我会看到些什么？想到些什么？生：我会想到外面有怪兽。生：外面可能会有妖魔鬼怪，很可怕。师：天黑了，外面真是太可怕了，快带着你的体会读一读这两句话。生读文。师：孩子们，想象一下，假如你就是这个胆小怕黑的孩子，天黑了，你的心情怎样？生：害怕。师：那你们能带着这种害怕的心情读一读第一小节吗？生自读、生1、2、3读文。依次指导。练习1：用“ 一就”说句子例： 天一黑就不敢往外瞧。 可我一看窗外心就乱跳 1.放学后，我一 到家就 写作业。2.早上上学，我一到学校 就 读书 。练习：照样子，说词语。例：故事讲了又讲作业写了又写 电视看了又看歌曲听了又听 游戏玩了又玩学习第二小节师：孩子们，妈妈的故事没有帮到“我”，“我”还是害怕天黑，爸爸又是怎样做的呢？请大家读一读第二小节，到文章中去找一找答案。师：想一想“偏要”是什么意思？师：走出家门，我看到了什么？花草真的能微笑吗？这里为什么要这样说？你体会到了什么？师：这里的景色和我之前想到的一样吗？生：不一样。师：这时我的心情怎样？（高兴、惊讶）请大家带着这种心情读一读这句话吧。生读文。师：这里的夜色美不美？我没有想到，在夜晚也能看到这么美丽的景色，这是一幅多么和谐、美好的画面啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！生：齐读第二小节后两句话。师：现在的我还是个胆小的孩子么？生：不是。师：对，现在的我已经变得很勇敢了。请大家带着这种骄傲和自信大声地读一读这句话吧。师：下面我们分小节读这首诗歌，女生读第一小节，要读出我的胆小怕黑，男生读第二小节，要读出我的勇敢自信。生读文。师：孩子们，你们读的真好。其实，夜晚和白天一样可爱，勇敢的孩子总能看见更美丽的风景。下面就让我们一起去欣赏一下别人眼中的夜色吧。师：同学们，夜晚的景色是那样迷人，走进夜色，你还能看见什么？听见什么？请大家拿起手中的笔写一写、画一画吧！师：夜晚的星空是那样璀璨，走进夜色，你就能领略夜晚不同于白天的美丽。希望大家都能克服胆小，做一个勇敢的人。板书设计9、夜色喜爱夜色不再怕黑 从前 胆小害怕 散步发现 花草像白天一样微笑 想象 小鸟在月光下睡觉