2021版专题非连续性文本阅读.pptx
专题 非连续性文本阅读,知识清单,短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和 短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，时长从几秒到几 分钟不等。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热 点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制等主题。 材料一 观看短视频的群体 由于短视频的碎片化、互动性、丰富性、嵌入性等特征，很好地迎合了青少年受众的网络社交需要，目前短视频用户主要是青少年人群。 材料二 短视频对青少年成长和生活的影响 短视频等大众媒介的发展，降低了获取知识的门槛，促进了社会知识信息良性循环。丰富多彩的内容，满足了青少年的好奇心，对其成长产生了一定的积极影响。,中考考点突破,【例】2021原创阅读下面的材料，完成后面题目。,同样是学习知识、增长见识、培养技能，创新的叙述方式不但对青少年群体更有吸引力，而且大大提高了青少年在学习体验过程中的效率。短视频平台的这些优势，成为很多青少年在成长过程中学校和家庭教育的重要补充。短视频为青少年提供了自我表达的机会与空间，越来越多的青少年成为短视频的生产者。他们所创作的短视频内容，更加符合青少年用户的心理特点，贴近他们的情感需求。,21%,56%,15%,8%,图一：某班学生每日观看短视频时长统计 图二：某班学生观看短视频的动机调查,换个角度看，青少年由于心理发展不成熟，抵制诱惑能力有限，易沉迷于碎片化的娱乐带来的满足感，回避现实的社会互动，习惯性地从媒介中寻求价值和行为认同，从而产生媒介依存症。因为对内容的优劣难以辨别，无法做出正确的价值判断，同时青少年参与其中会过早被商业化、消费化价值观所引导，将物质作为人生奋斗的目标，形成畸形的价值观，这些都是短视频对青少年成长的消极影响。 材料三 各方引导短视频行业保护青少年人群 主流媒体：自觉成为短视频领域的价值标杆 主流媒体应主动借力短视频传播方式，与短视频平台开展合作，借助短视频本身在传播内容质量和深度上的优势，以改变传播语态、丰富传播内容、增强贴近性等方式来获得短视频用户的关注，使得优质的内容与思想凭借“国民流量”获得广泛传播，增强在行业中的舆论导向作用，树立内容创新的行业标杆。,行业：自律与他律有机结合，保护特定人群 短视频行业应严格规制行业规范，出台保护青少年使用短视频的措施。平台自身加强内容审核和安全管控。目前，bilibili推出的青少年模式，抖音上线的“风险提示系统”和“时间管理系统”，快手上线的“家长控制模式”和“未成年人过滤内容池”等，都迈出了保护青少年的第一步。 个体：提高青少年的个人媒介素养 提高青少年的媒介素养是保护青少年健康成长的关键，一方面，学校应开展相关课程，引导青少年形成正确的价值观；另一方面，家长应加强思想教育力度，提高其辨别是非的能力，同时，给予孩子适当的关怀，而不是让其从网络中寻找心灵归属。,本组材料围绕“短视频”这一话题，设置了四个层次鲜明的板块。 抓核心：材料围绕“短视频”这一话题展开。 读文字：文字由“话题导入”“观看短视频的群体”“短视频对青少年成长和生活的影响”“各方引导短视频行业保护青少年人群”四个板块组成。 看图表：图表内容分别是某班学生每日观看短视频时长、观看短视频动机的调查统计。 找关联：第一板块内容引出话题，引起读者对“短视频”这一话题的关注。另外三个板块的图文材料以青少年与短视频的关系入手进行分析，形成关于该问题的多角度思考。 阅读思考：“短视频”是否也进入了你的生活，对你有什么影响呢？,文本解读,1. 请你认真观察图一、图二，分别概括你得出的 结论。 （2分） 答案示例：某班每日观看短视频一小时以上的 学生超过一半；某班学生大多是为了娱乐休闲 而观看短视频。（每点1分，共2分。结论正确即 可）,审题。本题考查从图一、图二中概括得出结论。注意是要求得结论而非介绍图片。 读图。分别阅读图一、图二的标题、图表类型、图中项目代表的内容等。 读数据。结合图表特征阅读图表中的典型数据（极值）或数据变化趋势，并转换成所代表的文字信息。,解题思路,班级开展“正确认识短视频，让我们的生活更美好”主题班会，同学们收集了以上材料，请你根据上述材料，回答后面问题。,中考链接 为使本次班会开得更有效，班级组织了一次“心理状态自我评价”问卷调查，调查结果如右图所示。请简要概括你从图中得出的结论。 （2020山西中考第16题）,归纳总结,归纳总结,不同类型图表的关注内容及答题技巧：,2. 阅读材料二，请说出短视频对于青少年成 长的积极影响和消极影响，各写一条即可。 （2分） 答案示例： 积极影响：易于获得知识（满足好奇心、 提高学习效率、补充学校和家庭教育等）； 消极影响：产生媒介依存症（无法对视频 内容作出正确的判断、不利于形成正确的 价值观等）。（每个方面1分，共2分。大 意对即可）,审题。从材料二中别筛选有关青少年成长的积极影响和消极影响的内容。 精读材料，准确概括。材料二第 段描述积极影响；第 段描述消极影响。对应筛选概括作答。,解题思路,积极影响,消极影响,教材同频 阅读资料一，了解文化遗产的定义和入选标准，做成资料卡片。 （八上“身边的文化遗产”）,中考链接 请认真观察图二和图三，从中为“逃跑的鸵鸟”和“爱找刺激的猴子”的拖延症找到原因及对策，完成下面表格。 （2018山西中考第16题）,归纳总结,3. 如今，短视频已经融入了我们的生活，完全 禁止只会适得其反。如何才能帮助我们正确、 合理地观看短视频？请认真阅读材料三，再 提出一条合理化建议。 （2分） 答案示例：国家应建立健全相关法规及行业 规范；社会应主动承担舆论监督的责任；青 少年应自觉观看积极向上、有益于健康成长 的短视频，丰富生活，健全人格。（2分。建 议合理即可得分）,审题。本题考查根据材料内容提合理化建议，注意题干中的关键词“再”。 分析材料，提出建议。材料三中已有帮助青少年正确、合理地观看短视频的做法，如主流媒体自 觉成为短视频领域的价值 标 ；行 业自律与他律有机结 合，保护青少年人 群 ；青年提高个人的媒介素 养。除此之外再提出一条合理化建议。本题有跨学科的意味，可以从道德与法治的学习经验中汲取方法。如从国家、社会、行业、学校、家庭、个人等方面来思考，提出建议。 表达。语言简洁、表意清晰即可。,解题思路,主流媒体自觉成为,行业自,青少年提高个人的媒介素养,短视频领域的价值标杆,律与他律有机结合，保护青少年,人群,教材同频 请参考下面的材料，讨论交流：如何才能做到自强不息？ （九上“君子自强不息”）,中考链接 班会上有同学表示，自己一想到考试就紧张，担心考不好，总是处于焦虑状态。请阅读材料一，给他提一条摆脱恐慌的建议。 （2020山西中考第16题） 如果有机会向中国科幻文学的领军人物、山西作家刘慈欣请教，你打算向他提一个什么好问题？把你提的问题写下来。 （2019山西中考第16题）,归纳总结,归纳总结 提建议时可从行为主体的角度进行思考，具体如下： 国家层面：建立健全相关法律法规。 社会层面：积极进行舆论监督。 行业层面：制定相关行业规范。 学校层面：对学生进行相关教育；进行思想宣传。 家庭层面：对孩子进行思想教育；家长以身作则。 个人层面：主动提高思想认识，积极进行行为自律。,4. 班会讨论环节，有的同学认为通过短视频可以学到 很多知识，应多看短视频，这样就能又快又好地学 到知识；有的同学则认为短视频可以展示自我并与 志同道合的陌生人进行交流，获得满足，所以应专 注于在短视频中实现自己的人生价值。 请针对以上两种说法，谈谈你的看法。（不少 于100字） （10分）,审题。表达需针对两种同学的看法，不可脱离题干只说自己的看法。 把握文意，筛选信息。通读材料二可知“短视频对青少年既有积极影响又有消极影响”，据此可回应题干中较为片面的两种说法，结合材料三正确的做法，可以自己为代表表达青少年的合理做法。 整合信息，表达看法。注意结合情境，语言要得体。,解题思路,4. 班会讨论环节，有的同学认为通过短视频可以学到很多知识，应多看短视频，这 样就能又快又好地学到知识；有的同学则认为短视频可以展示自我并与志同道合 的陌生人进行交流，获得满足，所以应专注于在短视频中实现自己的人生价值。 请针对以上两种说法，谈谈你的看法。（不少于100字） （10分）,答案示例：短视频已不可逆转地走入我们的生活，它为我们带来知识、满足， 我们不能沉溺其中，应将其作为学校和家庭教育的补充。短视频内容丰富但其 质量良莠不齐，难以辨别优劣的我们很可能接收到影响正确价值观形成的信息。 而沉迷其中寻找价值认同，获得的并非是现实的互动交流，不利于心理健康发 展。我们应在老师和家长的正确引导与教育下，合理使用短视频。（针对两种 说法分别谈自己的看法各4分，结合情境，语言得体2分，共10分）,中考链接 班会的讨论环节中，同学们畅所欲言：有的同学满足于待在舒适区，有的同学想要冲出舒适区，却苦于没有好办法。针对以上两种现象，你准备即席讲话，请把你要说的话写下来。 （2020山西中考第16题）,归纳总结,
