家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响(7页).doc

-家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响-第 7 页2015届专科生毕业论文 题目： 家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响 作 者 姓 名： 学 号： 系(院)、专业： 指导教师姓名： 指导教师职称： 20 年 月 日 家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响 摘要：大多数家长都知道家长是学生的第一任老师，而且在孩子的学习生涯中占着很重要的地位，相对而言家庭就是孩子们的第一所学校。 家庭教育，说到底，就是一个环境的教育。孩子的成长离不开家庭，家庭对孩子各方面的影响是通过家庭环境来实现的。不同的家庭环境对孩子个性养成和心理成熟的影响是不同的。文章通过对家庭教育的不同类型进一步对学生的个性养成以及心理成熟的影响，需要了解学生的个性养成与哪些因素有关，学生心理成熟的表现，影响学生心理成熟的因素，从而探讨一下解决这些问题的方法，希望能够引起人们对这些问题的重视，以便给予孩子一个好的家庭环境，良好的家庭环境有利于孩子个性以及心理的健康发展。关键词：家庭环境 个性 心理 父母是最早接触孩子的，也是孩子的第一任老师，而孩子所处的第一所学校就是家庭。孩子在成长的过程中有许多的地方都是在模仿父母，所以说父母对孩子的成长是启着非常重要的作用的，家庭作为学生的第一所学校对孩子的影响也是非常重要的，在不同的家庭环境中对孩子的影响也非常重要的。近几年来小学生出现自闭症，青少年犯罪，校园暴力等事件频频发生，这些事件无一不反映出学生个性以及心理所出现的一些问题。然而这些问题的出现于哪些方面有关，都学要通过了解才能得到想要知道的答案，大多数的专家表明学生的个性和心理的发展是受家庭环境、父母的受教育程度等方面的影响。所以在这里我们要先了解到关于学生性格和心理有关的内容。一、 小学生的个性养成与哪些因素有关与小学生的个性养成的因素首先就是父母，因为父母作为孩子的最亲近的人，还是孩子的第一任老师，所以说父母的素养、受教育的程度都与小学生的个性养成有关。 王慧指出，根据父母的教养行为特点，将父母分为民主型、专制型、溺爱型、忽视型。民主型的家庭，孩子能有较好的自控力，表现自信，乐观开朗，社交能力和认知能力会比较出色，朋友较多。溺爱型的家庭，孩子具有很强的依赖性，自控力极差，缺乏恒心和毅力，需求无度。专制型的家庭，孩子容易形成胆小、自卑、焦虑、爱说谎、见风使舵等不良性格。忽视型的家庭，孩子出现适应性障碍的可能性很高。他们对校园生活没有什么兴趣，自控力差，容易形成冷漠、易冲动、攻击性强、情绪波动大等不良的性格特征。【1】陈莉认为，在知识型、娱乐性高的家庭环境中，子女具有外向型特点，表现为爱交际，活泼、好动。因为在这种家庭中，亲子间可以进行情感交流与支持，家庭环境气氛活泼，使儿童随和、喜欢谈笑、易向外发展。【2】经过专家的研究表明，在家庭环境中名主型的家庭培养孩子的个性养成是最好的，有利于孩子健康快乐的发展。父母受教育的程度高的家庭对孩子的个性养成也是比较好的，因为父母的受教育水平高了对选择名主型家庭的比例就比选择专制型、溺爱型、忽视型家庭的比例就高的多了，而且父母受教育程度高对孩子的教育也比较重视，对培养孩子健全的个性特征也正是更为重视的。良好的家庭关系对于孩子个性的养成也是有很大的影响的。付春江认为，在家庭亲密度高的家庭中，孩子乐观、合群和自信，是因为这种家庭不仅能在学习、交往等方面为其提供一些具体的指导和帮助，而且能给予他们家庭的温暖和情感交流，形成良好的亲子关系；而在矛盾性高的家庭中，由于孩子所感受的亲密度较差，容易产生焦虑、紧张等不良情绪。张迪指出，父母间关系和睦，用说服教育的方式对待子女的缺点，并且父母态度比较一致者优于父母关系不好、用打骂代替说理且双方态度不一致的情况。不和睦的家庭使儿童持续处于警戒和应激状态，易导致儿童的行为问题。【3】综合两位专家的所研究的表明父母和睦家庭关系良好对孩子的个性养成具有积极的意义，反正则对孩子良好的个性养成具有阻碍的作用，这样不利于孩子健康的发展。不同的家庭结构对于孩子的个性养成也是不同的。独生子女家庭，由于家中只有一个孩子，所以这个孩子就集“万千宠爱于一身”，过着衣来伸手饭来张口的无忧生活。洪明认为，家长在他们的成长过程中过多的人为铺垫造成他们生活一帆风顺，使他们形成依赖感，丧失自主精神、自立能力的形成条件和机会，产生一种优势心理，致使自我评价发生偏差，盲目陶醉，一旦发现与想象不符，会导致他们产生一系列复杂心理。遇到难题或畏惧不前、张皇失措，或一蹶不振、沉沦消极。【4】特殊家庭，王慧指出，特殊家庭包括离异家庭、单亲家庭、不良婚姻关系的家庭和离散家庭。在这样的家庭环境中，孩子因父母角色的暂时或长期缺失、父母的婚姻关系恶劣或那些因特殊原因与子女分居多地的父母，容易出现情绪波动较大，自控能力、人际交往较差，优柔寡断。父母离异的时间越长，其子女自控能力也越差。随着时间的推移，孩子的信任感下降，更容易受同学、朋友压力的影响而产生偏差行为，尤其是父亲空缺家庭的孩子更容易走上犯罪的道路。【5】综合专家所说的来讲，为什么孩子会出现打架、自闭、沉默等现象，还不是因为家庭关系不和谐，父母亲不在，没有人看管的关系，这也表明了孩子良好个性的养成与家庭关系和谐父母之间和睦，父母的受教育的能力有着重大的关系。所以说家庭关系的和睦，家庭结构的完整是学生养成良好个性的基础。二、 学生心理成熟的表现 1.当你发现自己不再盲目的喜欢跟风似的和一群人混在一起，对事情有了独立的判断，开始尊重自己的意愿，做自己需要做的事情，开始安排自己的种种计划，规划自己的方向，自己的独处也变得充满意义。   2.考虑自己的同时也考虑别人。让自己快乐，也让周围的人快乐。    3.开始学着尊重每个人、每个生物，就如向日葵面对太阳才会微笑。   4.任何时候都不与老人与小孩子计较。因为你知道：生命的开始是无知的，生命的完结应该快乐的。   5.当你再次被人问到爱情，友情，亲情三者的分量时，首先想到的应该是家中的父母，血浓于水是千古不变的真理。   6.当你再遇到不顺心的事情时不再是用哭闹来解决问题。眼泪能冲刷的永远是面容，能改变现状的只有行动。   7.在面对得与失，去与留的问题上，大度与开怀会让复杂的事情变得简单，简单的事情变得富有意义。   8.当你面对很多选择时，不再犹豫不定，脑中会很快闪过三个以上选择，并且思考选择某个选项的理由。有了自己独立的思想，开始学着镇定理性地思考问题。  9.学会了制怒，不再为一件小事而随意发怒。你的心态更加平和，健全平和的心态是始终贯穿成功之路的筹码。  10.你开始觉得时间明显不够用，渐渐得觉得睡懒觉，长时间听MP4、逛街等是相当浪费时间、金钱的事情。能夠合理安排学习与娱乐的时间分配比例，让充实的生活会把自己带入一个更喜欢的世界。  11.重视自己的朋友，爱人。因为这些人不是总会存在你的生命中的，也许在不轻易间就物是人非了。知道他们在自己生命中是不可或缺的，也知道自己在他们心中是非常重要的。  12.当你在上网或阅读时，会把侧重点从一味的关注娱乐杂谈转移到新闻国事，经济发展趋势的版图。娱乐杂谈永远是用来开怀大笑的，而新闻国事则是提高个人认知程度、关心国家发展以及爱国的表现。开放的心灵开放的国度，互通有无，共同进步，闭关锁国万万不可，经济发展趋势往往会影响人们囊中银子的分量。  13.你在饮食习惯上越来越重视食物的质量，越来越远离垃圾食品。养生之道的念头闯入脑海，学着坚持吃早餐，每天坚持锻炼身体。俗话说得好，留得青山在，不怕没柴烧。  14.你越来越深刻地理解了“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”的含义。知道：心有多大，舞台就有多大。 15.自信的生活，开心的笑，成功与快乐并驾齐驱。不以物喜，不以己悲。综合这些方面可以看出学生的心理成熟现象，但是这些方面是学生身心健康发展的表现，这些表现没有受到家庭因素、社会因素、学校等方面的因素影响，而那些做出伤害他人伤害自己的学生则是因为家庭、社会、学校等因素影响的比较厉害，导致他们在成长的过程中心理上出现了比较大的问题，以至于他们会做出危害自己危害他人的事情。 三、 影响学生心理成熟的因素 薛庆兰认为小学生存在的主要心理问题表现为：第一，学习方面的问题；第二，人际关系方面的问题；第三，情绪方面的问题；第四，道德品质方面的问题。而影响这些问题的因素主要表现在三个方面：家庭环境、学校环境和社会环境。【6】 许晓杰（认为造成小学生心理不健康的因素很多，其中家庭环境，学校环境和社会环境是重要因素，此外小学生的自身身心发展也是影响小学生心理健康的重要因素之一，这里包括三方面：一是小学生的妒忌心理，二是小学生不被尊重引起的苦闷心理，三是小学生网络迷恋综合症。 【7】 与此相似的是卫萍，陈雪梅【8】，他们认为影响小学生心理健康的因素主要有四个方面：一是个体因素，是影响小学生心理健康的内在原因；二是家庭环境，是影响小学生心理健康的重要因素；三是学校教育，是影响小学生心理健康的主导因素；四是社会环境，是影响小学生心理健康的诱发因素。 通过这三位专家的研究可以看出小学生的心理成熟与家庭环境、社会环境、学校环境有着发很重要的关系。但是可以看出家庭环境对于小学生的心理成熟的影响是非常重要的。 针对家庭环境对孩子心理成熟的影响一些专家也做了许多调查。 马梁红，蓝琼丽【9】等人采用小学生心理健康诊断测验（MHT）和家庭环境量表（FES）对柳州市四所小学三、四年级1781名小学生的心理健康状况及其家庭环境进行调查，用SPSS软件进行数据统计与分析，检测出小学生心理健康问题总分检出率为4.49%，各种心理健康问题总检出率高达64.79%。多元回归分析发现家庭环境中的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、组织性对小学生心理健康有积极影响；家庭环境中的矛盾性、独立性、成功性、道德宗教、控制性对小学生心理健康有消极影响。 谭晓云，李宁燕【10】利用分层整群抽样的方法选择学生的个性养成，宣武区某小学1-6年级的在读学生，采用小学生心理健康评定量表进行问卷调查，并用软件包建立数据库，二次录入数据后，采用SPSS11.0对数据进行统计分析，结果显示独生子女的心理健康水平高于非独生子女；有异常行为的子女多发生在父母是高中文化以下的家庭；家庭经济收入对子女心理健康影响不明显，这一点与其他研究者所得出的家庭经济对子女心理健康有显著影响存在差异。这些专家的研究中占影响学生最为重要的因素就是家庭环境，从目前我国的社会请康来看，我国中小学生大多是独生子女，许多家长对孩子过于宠爱和溺爱，另外，每位家长都希望自己的孩子可以成才，所以对孩子的期望值过高，从而使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。而且我国长期在高考的影响下，家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法，只重视智力教育，忽略了学生健康人格的培养和心理成熟的发展。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，家长的一厢情愿便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分低能或心理不健全。同时，在教养方式上，相当一部分家长受教育程度较低，缺乏教育孩子的知识和观念，不懂得如何教育孩子，不考虑孩子心理发展的特点和规律，以错误观念和方式来教育孩子，往往采用简单、粗暴的传统的家长制手段，随意打骂孩子，对孩子的要求过于苛刻，缺乏对孩子根本的尊重。这种消极的教养方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。 除此之外，将环境的影响还有其他方面的因素，如父母死亡、父母离异或分居、父母再婚等；家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁等；以及家庭变迁，出现意外事件等，如父母感情破裂，双亲离异，这些都严重摧残了孩子的心灵，容易使他们出现心理问题，甚至要付出惨痛的代价。四、 如何建设良好的家庭环境 为了孩子良好的身心健康的发展，我们必须要使孩子拥有一个良好的家庭环境。张红认为，创设良好的家庭环境首先是父母对孩子应该起到一定的表率作用。其次是建立一种民主和睦的家庭气氛。最后是多鼓励孩子与他人交往。【11】   张志松则认为，创设良好的家庭环境，首先是关心孩子并对孩子的需要做出良好的反应，对孩子的行为表示热情、注意和适当赞扬。其次是对孩子的社会性行为适当提出适龄的要求，并坚持这些要求。接着是倾听孩子的观点，并让孩子在家庭决策中起一定的作用，让他们解决自己的问题。最后是父母不宜孤立地使用某一种教养方式。【12】综合专家们的建议，营造一个良好的家庭环境首先父母应该做好表率，针对孩子的学要做出良好的反应，父母也要学会换位思考，看看孩子们需要什么，要求什么，竟可能的去了解自己的孩子，孩子在不同的年龄阶段，心理成熟和个性发展是不同的，针对孩子逐渐成熟的心理，渐渐地让孩子了解家庭，参与到家庭的事件中来，让孩子了解到他也是这个家庭的重要成员，也能为家庭做出行对的贡献。除此之外，也许还有很多办法可以为孩子营造一个良好的成长氛围，这些都有待考察。五、 总结 对于每一位学生来说家庭环境对于他们的个性养成及心理成熟都是至关重要的，在不同的家庭环境中每个孩子的个性养成及心理成熟的程度都是不同，这一方面是学生在不同年龄阶段的发展不同，另一方面就要归结于父母之间的关系，教育程度，家庭结构等方面的因素了，就像文章的开头所讲的一样，父母是孩子的第一任老师，孩子在成长的过程中，一大部分是在模仿自己的父母，父母做什么自己就学什么，父母之间的关系和谐也就照成孩子的性格善良。家庭是孩子的第一所学校，家庭环境对孩子身心健康的发展也是很重要的，良好的家庭环境，对于孩子的个性养成及心理成熟都是至关重要的。如果孩子成长在一个家庭破碎或者说是一个不和睦的家庭当中，会不利于孩子的个性养成和心理成熟，会使孩子变得自闭，好勇斗狠，也许往往一件小事都会变成一件比较打的事件。所以家庭环境对一孩子的个性养成及心理成熟是至关重要的。为了孩子的身心健康的发展，为了使孩子能过正确的认识世界，为了孩子能够露出开心的笑容，父母一定要为孩子营造一个良好的家庭环境，让孩子健康快乐的成长。参考文献：【1】王慧.家庭环境对儿童个性发展的影响J.中小学心理健康教育,2006(01):12-13.【2】陈莉.小学生家庭环境、个性与社交焦虑的相关研究J.中国学校卫生,2005(09):730-731.【3】张迪.儿童行为问题与家庭环境的相关分析J.中国学校卫生,2004(12):671-672.【4】洪明.教育生态视域下，独生子女家庭教育问题及治理J.中国青年研究,2010(08):96-116.【5】王慧.家庭环境对儿童个性发展的影响J.中小学心理健康教育,2006(01):12-13.【6】薛庆兰.浅谈影响小学生心理健康的环境因素.湖南中学物理·教育前沿，2009,（16）【7】许晓杰. 影响小学生心理健康的因素及对策. 考试周刊,2008,(31)【8】影响小学生心理健康的因素探析卫萍,WEI Ping(安徽师范大学,安徽,芜湖,241000;合肥学院,教育系,合肥,230601)陈雪梅,CHEN Xue-mei(合肥市包河区教育局,合肥,230022);发表于安徽广播电视大学学报2007,(4)【9】马粱红,蓝琼丽小学生心理健康与家庭环境相关性分析. 中国健康心理学杂志, 2007，15(9)【10】谭晓云,李宁燕.家庭环境对小学生心理健康的影响.中国社区医师.2008,24【11】张红.浅谈家庭环境对孩子能力的影响J.科技资讯,2006(01):84-85.【12】张志松.家庭教育方式与儿童社会化J.教学与方法,2006(06):141-142.