高三一轮散文复习结合高考真题精讲之散文专题（二）课件48张.pptx

文学文本阅读复习散文,第二讲,理解重要词语的语义,词语：基本义，语境义，双关义，象征义，比喻义,基本义：词语的原始义、字典义。,语境义：词语的生态义，注意以文解义，词不离句，句 不离段，段不离篇，注意作者的情感态度。,双关义：表层义，深层义（特定义、主旨义、情感义等）,比如窗子以外中的“窗子”的含义，有形的窗子，指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。这题是常规题，可以从词语题的规律出发，即从浅层义和深层义两个角度解读。第一点是浅层义，也是语境义，第二点除了语境义外，还有比喻义、深层义，是时髦学者造成自我与外部世界隔膜的真正原因，是作者真正要审视、反思的。,比如P234的收获，结合全文，分析题目“收获”的含义。,第一个含义，是表层义。指具体的秋收，收获葡萄。 第二个含义，是深层义。指收获欢乐、友谊和和平的祥和。,第二个含义从具体的事情中概括，从第3、8、9段可以概括出邻居的友谊；从第11、12段可以概括出欢乐的劳动生活，而第10段美丽多彩的自然风光是愉悦、祥和生活的体现。还要看第14段，本段有“黍离之悲”，以祖国动荡的痛苦来对比出作者希望收获欢乐、友谊、祥和的祈盼。,理解句子、语段的意义,思考：哪些是重要句子？,A主旨情感句 B含蓄哲思句 C结构文章句 D结构复杂句 E修辞手法句,思考：重要句子应如何理解？,立足全文 结合对全文的归纳，对作者情感、态度的把握和全文主旨，解读句意。,A主旨情感句,理解重要句子、语段的意义,思考：重要句子应如何理解？,由表及里 解读表层意义解读句内意义（语境义）解读句外意义（比喻义、象征义、指代义等）,B含蓄哲思句,理解重要句子、语段的意义,思考：重要句子应如何理解？,抓住位置 统领句从下文进行概括； 总结句从上文进行概括； 过渡句从上下文进行概括。 注意本句与上下文的关系，句间的关系有指代关系、总分关系、说明解说关系、比较关系、呼应关系等，借上下文的句子解读本句句意。,C结构文章句,理解重要句子、语段的意义,思考：重要句子应如何理解？,理清结构层次 抓主干，理枝叶从主干抓住主体，从枝叶读懂情感态度，特别要注意修饰限制的成份，这些修饰成分往往是答题的切入点。,D结构复杂句,理解重要句子、语段的意义,思考：重要句子应如何理解？,确定修辞手法，把握修辞特点，还原本意，解读意图 还原句子，即还原回没有使用修辞时的句子。,E修辞手法句,理解重要句子、语段的意义,例文学习听海的心（迟子建）P235 题目：结合上下文，分析文中画横线句子的含义。（6分） “在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盏灯，照亮我们与这个世界的联系。”,题目分析：这是对文中重要句子解读的题目，这个句子属于修辞手法句和结构文章句，所以，本题要求从修辞角度和结构文章的角度答题。,理解重要句子、语段的意义,“在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盏灯，照亮我们与这个世界的联系。”,首先，从修辞手法的角度去解读。 一般地，理解句意可以先切分句子，结合句子的各个部件和整体的关系来解读，不过本句是完整的一个修辞句，所以不切分。,本句运用比喻修辞手法，用“灯”来比喻人身体里能感悟自然的各种感观，用“灯”“照亮我们与这个世界的联系”来比喻人感悟烛照自然的各种身体感官的价值，揭示出人与自然的密切关系。本段的第二层，从老妇的表现，作者进一步以“灯”为喻说明人只有拥有一颗沧桑的听海的心，自然才会向我们敞开它的怀抱。,理解重要句子、语段的意义,“在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盏灯，照亮我们与这个世界的联系。”,其次，从结构文章的角度去解读。 这是本段的统领句，要从本句后的内容去理解。文后的内容有两层，一层是具体解读人的各种感观都如灯一样，能够照亮我们与世界的联系。一种感观受阻，另外的感观就会变得异常灵敏。一层是阐述上文老妪的例子，老妪虽然失明，但是她的听觉、嗅觉、触觉却依然使她强烈地感受到大自然，因为她有一颗沧桑的“听海的心”。,理解重要句子、语段的意义,“在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盏灯，照亮我们与这个世界的联系。”,课本的参考答案： 该句采用比喻（暗喻）的修辞方法，用“灯”来比喻人感悟烛照自然的各种身体感官，揭示出人与自然水乳交融的亲密关系。 无论是肉体的残缺，物质生活的贫困，还是岁月中的倦怠和幻灭，尘世生活的虚伪表象，都无法阻断人与自然的血肉联系。 只有拥有一颗沧桑的听海的心，自然才会向我们敞开它的怀抱，从而展示它全部的瑰丽和神奇。,理解重要句子、语段的意义,例文学习听海的心（迟了建）P235 思考：文章以“听海的心”为标题，有何作用？,参考答案： （1）“听海的心”构成全文的行文线索，将母子、童年的“我”、美国环保先驱雷切尔卡森有机串联起来，从而使文章首尾呼应，收放自如，一气呵成。,理解重要句子、语段的意义,例文学习听海的心（迟了建）P235 思考：文章以“听海的心”为标题，有何作用？,参考答案： （2）“听海的心”有力揭示了散文的主旨，人只有用心感悟自然，聆听自然的脉动，才能抗衡尘世生活的倦怠和幻灭，从而为人类的前行提供不竭的动力。同时也暗含着作者对物质至上的现代文明的痛苦反思，表现出作者重构人类精神家园的美好愿望。,理解重要句子、语段的意义,例文学习听海的心（迟了建）P235 思考：文章以“听海的心”为标题，有何作用？,参考答案： （3）塑造了盲人老妪和雷切尔卡森这两位女性形象，“听海的心”将“两个不同时空、不同地域的观海者”连接起来，展现出“她们同样的清癯、内敛，同样的骄傲和高贵”，给读者留下了十分深刻而美好的印象。,理解重要句子、语段的意义,例文学习听海的心（迟了建）P235 思考：文章以“听海的心”为标题，有何作用？,考点：标题的作用 解答角度： 首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。,理解重要句子、语段的意义,例文学习听海的心（迟了建）P235 思考：文章以“听海的心”为标题，有何作用？,考点：标题的作用 解答角度： 然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。,理解重要句子、语段的意义,例文学习听海的心（迟了建）P235 思考：文章以“听海的心”为标题，有何作用？,考点：标题的作用 解答角度： 接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。,理解重要句子、语段的意义,例文学习听海的心（迟了建）P235 思考：文章以“听海的心”为标题，有何作用？,考点：标题的作用 解答角度： 还有人物塑造方面，突出人物的形象或性格。 最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。,理解重要句子、语段的意义,赏析句子、语段的作用,一般从以下几方面分析：内容方面（寓意、主题、情感，对人物刻画的作用），结构方面（与前后文的关系，与标题的关系），表达效果方面（表现手法及表达效果、对读者的作用）,语句在不同位置上的作用：,开篇句（段）：开门见山，引出下文，设置悬念，设置疑问，埋下伏笔,中间句（段）：承上启下，层层深入，总领下文，总结上文，由转向（由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面转向反面）,结尾句（段）：呼应前文，卒章显志，深化主题，发人深思，余韵无穷，意蕴深长,插入句（段）：丰富内容，突出中心，形成波澜，引起读者兴趣,反复句（段）：在内容上，突出主题、强化感情；在结构上，交代线索、前后呼应；在表达上，强化效果、一唱三叹,语句在不同位置上的作用：,开篇句（段） A开门见山，点明中心；B设置线索，引出下文； C曲笔入题，设置悬念；D埋下伏笔，铺垫照应； E设置疑问，引人深思；F比喻开头，由虚入实； G对比入题，强调主体；H类比引入，发人遐思； I乍显异常，扣动心弦；J侧面入笔，含蓄自然,语句在不同位置上的作用：,中间句（段） A 承上启下； B 由叙述转向议论； C 由写景转向抒情； D 由正面转向反面； E 由到； F 层层深入； G 总领下文； H 总结上文,语句在不同位置上的作用：,结尾句（段） A 篇末点题，卒章显志；B 问句作结，发人深思； C 用省略号，余味绵长；D 比较作结，突出感情； E 想象作结，意蕴深长；F 直抒胸臆，情感强烈； G 呼应前文，对比照应；H 以景结情，深化主题； I 戛然而止，留下空白,语句在不同位置上的作用：,插入句（段） A 与上下文虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证的关系； B 对全文中心起强化、突出作用； C 在结构上宕开一笔，形成波澜； D 丰富文章内容，增强性，引起读者兴趣，含蓄地表明态度，具有深化或启迪作用,语句在不同位置上的作用：,反复句（段） A 在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用； B 在结构上，有交代线索、前后呼应的作用； C 在表达上，有强化或一唱三叹之效,P237苏格兰的风 问：作者写第二段有什么用意？请简要分析。（6分）,题目分析：语段作用题 答题思路： 一是，内容概括 二是，结构分析 三是，手法分析,P237苏格兰的风 问：作者写第二段有什么用意？请简要分析。（6分）,参考答案： 第二段通过写牛津学院的温文尔雅以及温德米尔湖区的朴拙优雅，表现“我”对这种英国式华美文明的倦怠感。（内容概括） 引出下文，“我”决然将自己社放置在英格兰高地的困境中，去寻觅原初的感动。（结构分析） 下文苏格兰高地粗粝雄浑的景色形成对比（反衬），表现苏格兰带给“我”的无穷惊喜。（手法分析）,P237苏格兰的风，如何读懂文本？,本文是写景散文，它的“神”是什么？写了哪些景，这些景的特点是什么，对这些景作者的情感态度是什么？一一梳理，就能读懂本文。,P237苏格兰的风，如何读懂文本？,第一层：第一段，引出作者的情感态度和全文的核心思想，这是本文的“神”。“我”认为旅行就是向内发现自己深情的过程，决然地把自己放在一个有意无意的困境中，才能唤醒原初的遇见的感动。,P237苏格兰的风，如何读懂文本？,第二段 景： 情：,第二层：第二到第八段,牛津的古老学院，温文尔雅，带着古旧的华丽印记；温德米尔湖，带着优雅和尊严慢条斯理地存在着。,太符合想象，一种倦怠不禁从心底蔓延开来。,P237苏格兰的风，如何读懂文本？,第三、四段 景： 情：,第二层：第二到第八段,苏格兰高地，粗粝雄浑。,有一种心心相印的熟悉感；但又在某个节点无穷惊喜，刷新了原先的想象；只有亲眼见到苏格兰的风景，才能理解这个民族为何那样坚忍强悍。,P237苏格兰的风，如何读懂文本？,第五七段 景： 情：,第二层：第二到第八段,因弗里斯小城，斯通黑文城堡，其他城堡，朴素安静，沧桑遍体，千疮百孔，断壁残垣，形销骨立，坚忍、傲慢，苦寒之地。,这才是从茫茫的历史深处吹来的悲风。可怜的现代人，太久地生活在符号的世界中，那些更深的感受，似乎根本进入不到心里；这块土地上的人们并不占有地缘或气候上的先机，但在他们并不漫长的历史中，却出现了无数扭转人类文明进程的风流人物。,P237苏格兰的风，如何读懂文本？,第八段 景： 情：,第二层：第二到第八段,爱丁堡，壮丽高大，气象阔大，仪态万方，丝毫不容轻亵，典雅与得体的表率，苏格兰人的骄傲和文化印记，苏格兰勇士。,被一种璀璨的“文明的他者”的光芒震慑了。,P237苏格兰的风，如何读懂文本？,景： 情：,第三层：第九段,南京，湿热,想起那些在苏格兰吹过的风，心中顿时一虚一紧，觉得这样出离现实的片刻，正是人生最好的礼物。,P237苏格兰的风的主题是什么？,通过叙写苏格兰的自然与人文景观，表达了对苏格兰坚忍强悍的民族性格的感动，和对苏格兰产生无数风流人物的感佩，并对爱丁堡典雅、得体、壮丽、辉煌的文明表示震撼。同时，表达了通过旅行发现自己的深情，唤醒原初遇见的感动的生命态度。,P237苏格兰的风，思考：“让人突然觉得，这才是从茫茫的历史深处吹来的悲风。可怜的现代人，太久地生活在符号的世界中，那些更深的感受， 根本进入不到心里。”这句话如何理解？(4分),参考答案： 现代人的旅程和思维（想象）已经模式化了；人们肤浅地看待风景，很难对其承载的文化意蕴等进行感受、思考，进而向内发现自己的深情；隐含了作者对这种现象的批评。,P237苏格兰的风，思考：第段说“也许只有决然地将自己放置在一个有意无意的困境中，才能唤醒原初的遇见的感动”，请简要回答作者在游历苏格兰时遇到了怎样的“困境”、产生了怎样的“感动”。（6分）,参考答案： 困境：旅途，漫长辛苦；气候，风大天寒。 感动：看到苏格兰高地的风景，对苏格兰坚忍强悍的民族性格有了深入的理解和感动；在恶劣生存环境下，苏格兰产生了无数风流人物，这让作者感佩；爱丁堡典雅、得体、壮丽、辉煌的文明，苏格兰人拥有的勇士品格等，让作者震撼。,P237苏格兰的风，思考：文章叙写了苏格兰诸多自然与人文景观，而标题却是“苏格兰的风”，请分析这样处理的好处。（6分）,参考答案： 文章以“风”为题，形象生动且意蕴丰厚（1分）；“风”最能体现苏格兰自然环境苦寒的特点（1分）；“风”指代苏格兰独特的民族风情和扭转文明进程的风流人物（2分）；“风”喻指给在湿热环境中的作者带来思考和警醒的力量（2分）。,鉴赏语言特色、语言风格,重要词语：表层义，深层义 重要句子：主旨情感句，含蓄哲思句， 结构文章句，结构复杂句， 修辞手法句,开篇句（段）、中间句（段）、结尾句（段）、插入句（段）、反复句（段）,未完待续,