小学高年级语文阅读教学中小练笔训练的调查报告精选.doc

小学高年级语文阅读教学中小练笔训练的调查报告 调查目的：习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养的重要手段。而语文阅读教学中的小练笔作业训练却能在习作教学中发挥重要的作用，通过借鉴、训练能有效提高学生的习作才能。为了理解我校高年级学生的习作现状，分析学生习作水平，理解课堂小练笔作业训练的情况，从而使课题研究有方向、有目的、有针对性，进而改良课堂教学，找准方法，提高学生习作水平。特精心设计征询卷，开展本次调查。调查对象：我校五（1）、六（1）学生。调查内容：小学高年级语文阅读教学中有关小练笔作业训练的情况，学生对小练笔作业训练的兴趣，学生现在的习作水平等。调查方式：用征询卷星开展征询卷调查调查时间：2019年1月13日调查分析本次通过征询卷星对五(1)、六(1)学生进展征询卷调查，有效答卷共88份。通过调查分析， 97%的学生对小练笔训练感兴趣，其中17%的学生有兴趣但写不好。有3个学生没有兴趣，不想写。78%的学生认为小练笔关于提高本人的写作水平有特别大协助，只有2个学生认为没有协助。通过结果分析学生仍然特别喜欢小练笔训练的。认为它关于本人的习作水平的提高是有协助的。那么开展小练笔训练提高学生的写作水平是可行的研究。98%的学生特别希望提高本人的写作水平，调查中只有2人无所谓。学生的写作现状是只有26%的学生能享受写作的欢乐，10%的学生有特别大困难，不会作文。61%的学生有困难，写不好，内容不详细，语言不生动。作文平均字数到达高年级作文水平的有78%，一部分学生作文字数不够，通过分析可见学生写作水平普遍不高，亟待提高，他们也特别希望提高本人的写作水平，有写作的积极性。关键是找到提高写作水平行之有效的方法。在小练笔训练中存在的主要征询题是在课文中学的写作方法不会在小练笔训练中应用。34%的学生没有做读书笔记，积累好词佳句的习惯。42%的学生没有写日记的习惯。只有34%的学生坚持每天读课外书。通过分析大部分学生没有好的阅读、写作习惯。不注重阅读积累和习作训练。通过本次调查的结果比较，阅读教学中的小练笔训练提高学生的写作水平是学生感兴趣的方法，现在学生的写作水平普遍不高，亟待提高，学生好的阅读习惯，写作习惯亟待养成。教师在课堂阅读教学中进展小练笔训练，要加大方法指导。让小练笔落在实处，起到练笔的作用，从而提高学生的习作水平。