【高考政治】高中政治高考备考会讲座课件(共61张PPT).pptx
精准施策 高质量备考,未来已来，将至已至,高中政治高考备考,关键词： 方向 问题 措施,一、研究考情，准确把握高考方向,复习的路上，比努力更重要的是方向,未来以来，将至已至,（海南2020，25）千百年来，海南渔民在南海繁衍生息、耕海不辍，他们以义无反顾的开拓精神，远航南海诸岛捕鱼、航运，不断积累航海线路、岛礁、海流德国知识，用方言记录、制作成手抄本，称为“更路簿”。现在发现的更路簿有数十种版本，都记载着由海南岛去往东沙、南沙、西沙和中沙群岛的航海路线、航行要领、岛礁地貌、气象水流等重要信息。“更路簿”是海南渔民用生命和智慧探索南海的结晶，是海南耕海文化的重要组成部分，于2008年入选第一批国家级非物质文化遗产保护名录。当前，许多学者正致力于“更路簿”文化的挖掘、保护、传承和创新。 结合材料，请就打造“更路簿”文化名片提出两个活动主题，并运用所学的文化生活知识加以说明。,试题特点,1.命题思路：本题以海南渔民在南海繁衍生息为话题设置试题情境，以海南渔民在南海繁衍生息、耕海不辍中“更路簿”为材料，从文化生活的知识角度设置问题，考查考生对基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、灵活运用知识解决问题的能力。,话题,问题,试题,社会的热点话题,热点话题中有 价值的问题,有价值的问题转化 为学生试题,真情景,真问题,学生未来生活可能遇到的真问题,试题特点,2.命题立意：立德树人，突显对学生核心素养的培养和价值引领。充分发挥试题的育人功能。 3.考查知识范围：文化生活优秀文化的塑造作用、中华民族精神、文化的传承与创新、文化的源泉、传统文化的双重性、社会主义核心价值观等。必备知识，具有基础性、综合性特点。 4.考查能力要求：试题开放，具有应用性、创新性特点。着重考查学生调动运用知识分析问题解决问题的能力。,悄悄变化着的高考,1.材料：由背景到情景，由假情景到学生可能遇到的真情景 2.知识：由被证明到被运用 3.问题：假问题到学生可能遇到的真问题 4.答案：由封闭到开放 5.目标：由“做题”到“做人做事” 6.立意：由“解题”到“解决问题”,很多人输就输在，对于新兴事物 第一看不见， 第二看不起， 第三看不懂， 第四来不及。,脑中有课标 思想政治课程标准（2017年版2020年修订） 心中有体系中国高考评价体系（2019年12月） 眼中有指南 海南省2020年学业水平选择性考试指南（2019年12月） 手中有真题 历年高考题,从变化中把握方向,如何排列,课程标准,高考指南,高考评价体系,高考真题,指导评价,落实课标,从变化中把握方向,如何排列,课程标准,高考指南,高考评价体系,高考真题,指导评价,落实课标,规范教学,引导教学,引导教学,1.研读课标，明确高考根本依据,内容目标：必备知识？主干知识？高频考点？ 教学提示-教学建议 评价依据 （三）学业质量水平与考试评价的关系 学业质量水平三是学业水平等级性考试的命题依据。 （二）学业水平考试命题建议 （二）评价案例：考试样题示例与说明,2.研高考评价体系,2019年12月，教育部考试中心公布了中国高考评价体系，核心就是“一核四层四翼”，成为新时代高考内容改革和命题工作的理论支撑和实践指南。 这对引导教学和高考综合改革具有纲领性的意义；昭示着高考命题和评价的新规程、 新标准已然确立，高考指挥棒的指挥方向发生了根本性的转变，标志着高考内容改革进入新赛道，开始了新赛制,3.研指南海南省2020年普通高中学业水平选择性考试指南,.考试的功能定位 .考查内容 .考查要求 .考试形式和试卷结构 .题型示例,高考题的重要性不言而喻，对学生答题的方向性引导和命题的严谨科学性是模拟题无法替代的。但对于外省市的高考题，我们要加以甄别，特别是主观性试题，其考查的侧重点和海南高考方向有没有差别？盲目使用是否会给复习备考错误的引导？,4.研真题,5.研读纲领文件,今年2月19日，教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知下发，今年高考时间“回归”到6月7日、8日，并指出2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。,二、分析学情，找准后期复习的起点,一轮复习耗时长，基础知识遗忘过多。 对基本概念、原理的理解深度、广度不够。 对知识整合不到位，没有形成完整的学科体系。 独立思考能力和创新能力缺失。 阅读理解力欠缺，知识面狭窄，阅读量小。 答卷规范、解题技巧和书面表达水平亟待提高。,选择题错误率高原因分析,情绪不稳定。没有耐心阅读题干，心情浮躁，急于求成。 阅读不过关。对题干材料读不懂。找不到材料主语，无法辨认各主体间关系。不会分层次，弄不清过程。 方法不科学。不是从前向后完成，而是直接看选择肢，采用验证的方法，看材料是否体现？ 逻辑不严密。可能性与现实性、必然性与偶然性、现象与本质、原因与结果等范畴，无法辨认。 知识不准确。相近概念、核心观点等记忆不清楚，变通能力差。,主观题得分率低原因分析,审不清审题错误，答非所问。抓住一点，不及其余。 说不明不知道从哪里说起，找不到思维的逻辑起点。只知照搬书本，罗列要点。观点和材料两张皮，重点不突出；关键词缺失，没有得分点。 写不好缺乏逻辑性和层次性，语言组织凌乱，通俗语言多于专业术语。 书写不规范,三、围绕问题，科学规划，精准施策,（一）科学规划复习过程，优化复习功能,二轮复习：（2个月左右时间，2月4月中旬）三个主要任务： 知识整合。以专题知识为主线，以高频考点为重点，注重专题的横向联系，深化理解，形成立体的知识网络。 2.限时训练。有效提高答卷速度，着力培养知识迁移能力和运用所学知识分析解决问题的能力。 3.错题重做。,三轮复习：（30天时间，4月中旬5月20日）,主要任务强化训练，提升能力。通过强化训练，再以考点突破、错题重做等方式配合进行，全面提高独立思考能力和综合运用所学知识分析解决问题的能力。 4月中旬开始，利用35天时间组织高强强化训练，1天自主复习、2天组织考试、1天试卷讲评和错题重做，4天一个轮回，完成10套试卷的考练。 普通班可采取“开卷练、闭卷考”4天一轮的考练策略。,第四轮复习：（2周时间，5月下旬6月初）,主要任务是考前适应。 模拟训练：按照高考时间安排组织2-3次适应性模拟考试。 回归课本：系统梳理课本的考点，编制知识结构图表或思维导图，回归教材。 查漏补缺、错题再做和心理调适 重温高考原题,（二）转变观念，提高复习实效,1, 由“全面覆盖”转向“精简内容” 高考命题深化考试内容改革，由考查“基础知识”转向考查“必备知识”。这就必须摒弃“全面覆盖、面面俱到”的习惯，根据高考命题规律，大胆删减或淡化教学内容，采取“精简内容、高效复习、精准备考”的策略，变“高耗低效”为“高效低耗”。,2.由“简单重复”转向“温故知新” 复习的功能是“温故知新”。高考的起点是对考查内容的深度理解。因此，二轮复习切忌“简单重复”，要在重点内容上做到深度理解，体现“温故知新”。高效率的复习是以新带旧，即利用新知识引领旧知识的复习，利用新问题深化旧知识的理解。 “新”有三个层次：拓展知识、深化理解、提升能力。 拓展知识是深化理解的铺垫；深化理解是提升能力的前提；提升能力是备考复习的升华。,3. 由“拘泥教材”转向“整合教材” 高考试题都突出了对知识之间甚至学科之间内在关联的考查，反映了命题专家对学科知识体系的重构。要求我们在教学和复习过程中，根据高考实际，打破现行教材的体系，重新整合教材内容，重构学科体系。,4.由“统一标准”转向“分层要求” 学生的学业基础、学习水平不同，决定着升学目标的高低。由此不同层次学生，对复习内容的要求应当有所不同。复习备考要从“一刀切”转向分层策略，不同升学目标的学生要有不同的精简要求，量力而行，增强复习的实效性。 尖子生掌握90%以上。 优等生学透75%左右。 学困生学好60%左右。,5.由“关注教”转向“关注学” 学习说到底都是自学。教师要充分调动学生的主动性，引导学生自主复习，强化应用训练，实现导学用合一。 自主学习的本质特征是主动学习。调动学生主动按照导学提纲或复习清单进行自主学习、独立思考，深化理解；要鼓励学生提出问题，探讨交流，提高学习效率。,（四）讲好三个专题，助推复习提质增效,1.知识专题： 要像蚂蚁的眼一样，观察非常细致深入。 要像蜻蜓的眼从各个角度综合观察全面。 要像飞鸟的眼能飞得高，俯瞰大地统整。,一、梳理考点,在何处？ 要求：阅读教材，以新为主题构建知识网络,新,一轮复习,中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段？,要求： 独立思考后，小组讨论，然后展示 。,高,在何处？,中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段？ 新在何处？高在何处？ 二者什么关系？ 增长能否改为发展？ 高速度高质量能否共存？ 转向能否改为转为？,新,高,二轮复习,问： 十九届五中全最新表述中“经济”一词已去掉说明什么？ 播放视频：“新”又增添了哪些新内容 ？“高”又赋予了哪些新内涵？,中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展已由高速增长阶段转向高质量发展阶段？,中国特色社会主义进入了新时代，我国已由高速增长阶段转向高质量发展阶段？,赏花悟哲理,清晨，漫步校园。成片的三角梅开得正旺，火红的花瓣相互交织，一团团，一簇簇，挂满枝条随风摇曳，令人心旷神怡，犹如置身于花的海洋。我随手折下一株梅枝，带进教室。请细看梅枝，你能悟到哪些哲理？,一花一世界，一叶一菩提,学生：红花好看还须绿叶扶持，体现了主次矛盾的辩证关系，不能忽视次要矛盾。 学生：三角梅没有两篇完全相同的叶子，也没有两片完全不同的叶子。体现了矛盾的普遍性和特殊性的关系。 学生：梅花枝与梅花树，体现了整体与部分的关系。 学生：三角梅适合在南方种植，北方则不行。体现了联系的普遍性，要一切以时间地点为转移。,一花一世界，一叶一菩提,学生：海南省把三角梅作为省花，象征热情、富有朝气和青春活力及不屈不挠的精神品质。意识具有能动性。 学生：不同的人对三角梅的看法不同，体现了意识的主体差异性作用。 学生：梅花枝的生长，是生命的成长，体现了新事物的发展。万事万物在变化，一切变化有规律。 学生：三角梅既有有用的一面，又有没用的一面，具有两面性。 学生不禁感慨： 一花一世界，一叶一菩提哲学并不神秘，哲学就在我们身边，生活之中处处有哲学。,2.题型专题,（1） 选择题类型 推导题 图表题 漫画题 诗词题 逆向型 .,（2）选择题教学建议,1随着经济的快速发展，家庭自驾游越来越普遍，大型SUV （运动型多功能汽车）因 为在动力性、越野性、载物载客能力等方面的优势受到很多人的青睐，但也因为其 油耗高等缺点受到一些民众的质疑。不考虑其他因素，下列各图反映了相关因素变 化对大型SUV市场的影响，其中正确的是图中D表示需求，S表示供给） A. B. C. D.,（3） 主观题类型 反映类（现象类）题型 辨析类（判断类）题型 原因类题型 意义类题型 启示类题型 措施类题型 探究类题型,（4）主观题教学建议,主观题命题客观化 计算、判断 、填空，作图等,（4）主观题教学建议,文科教学理科化：向解数学题一样，答主观题。 理科审题： 材料提供条件 文科审题：材料即信息，信息即资源，资源即答案。材料暗示了答案，答案就在材料中。划清层次：分段、分层、提炼句子主干，概括段落大意 理清关系：并列、正反、递进、转折、因果 理科答题：步骤 文科答题：要点,组织答案逻辑化,根据“事实逻辑”答题 主要是依据材料所呈现的事实答题 根据“理论逻辑”答题 主要是依据知识本身的逻辑答题 根据“问题逻辑”答题 主要是依据设问的逻辑层次答题,答题的“大逻辑”审题构思“纲”,答题的“小逻辑”答题陈述“目”,要点自身的逻辑,如何展开要点,哪些关键词,如何排列,要点之间的逻辑,有几个要点,如何排列,如何确定要点,如何确定答题逻辑,有的试题通过材料呈现现实生活中的矛盾或问题，要求调用知识提出解决问题的措施（通常不会指定或规定具体知识），那么答题的逻辑就应该由材料所呈现的问题（事实）决定。这就叫依据“事实逻辑”答题。,依据“事实逻辑”答题,坚持创新发展。南繁育种基地致力于种质资源创新与推广，推动我国农业转型升级。 坚持开放发展。南繁育种基地为国内外的农业科技专家、学者提供了科研学术交流平台，加强了国际科研学术交流与合作。 坚持共享发展。南繁育种基地为全国培育了大批农作物新品种，实现了农业增产，共享南繁育种科研新成果。,小逻辑：概念置换（红色）+保留关键词（绿色）,（海南2020.24）国家南繁育种基地位于海南内部地区，是我国宝贵的农业科研平台，新中国成立以来育成的7000多个农作物新品种中，超过70%经过南繁培育，其中南繁杂交水稻在我国累计种植面积超过了3亿公顷，累计增收稻谷4.5亿吨，为保障国家粮食安全、推动我国农业转型升级贡献了海南力量。 目前基地致力于种质资源创新与推广，为全国的春耕夏种提供优质的种子，实现农业增产，已有7000多名国内外农业科技专家、学者前往基地从事育种科研工作。同时，基地加强与“一带一路”沿线国家进行科研学术交流，让南繁科技走出了国门。 结合材料，分析南繁育种基地是如何践行新发展理念的。,“理论逻辑”即知识本身的逻辑（要点及其关系）。一般情况下，如果试题指定或规定了用某个具体的知识点回答问题，则答题的逻辑由该知识点本身的逻辑（即理论逻辑）决定。 知识点的呈现有三种情形： （1）设问明确“指定” ； （2）设问“规定”设问没有明确指定，需要从中提取； （3）试题提供了新知识（要求先学后用）。,依据“理论逻辑”答题,（2016全国III卷）阅读材料，完成下列要求。 材料二 新能源汽车以其碳排放低、使用成本低、行驶安静等优点而受到人们的青睐。但是受续航里程短、购置成本高等因素的制约，消费者对购置使用新能源汽车存在许多顾虑。近几年，新能源汽车的消费市场有所扩大，但与传统汽车相比，其市场占有率依然很低。为推动新能源汽车产业发展，政府制定融资、补贴、免税等优惠政策，引导汽车厂商加大研发投入和生产。 结合材料二并运用所学经济知识，分析大力推动新能源汽车生产对消费的影响。,生产出满足消费者的新能源汽车产品（由“生产决定消费对象”演绎）； 为扩大新能源汽车消费创造动力（由“生产为消费创造动力”演绎）； 引导绿色消费观念的形成，促进汽车消费模式的转变（由“生产决定消费方式”演绎）。,如果试题要求对某一观点或做法进行分析论证，则需要对问题本身的逻辑层次进行划分，并据此确定分析论证的逻辑（思路）。这就叫依据“问题逻辑”答题。,依据“问题逻辑”答题,设问：党和政府为什么要解决农民看病难看病贵问题？ 设问中有三个要素：党和政府农民看病难看病贵 论证应有三个层次： 第1层次：为什么要解决看病难看病贵问题？ （关键词：公民权利） 第2层次：为什么要解决农民问题？（关键词：农民工农联盟） 第3层次：党和政府为什么要解决？（关键词：党的宗旨政府职能）,（4）主观题教学建议,思维过程可视化 四种思维方式：演绎思维（共性与个性）；逻辑思维（原因与结果）；发散思维（一果多因，一因多果）辩证思维（对立统一）,思维过程可视化,（2014年全国乙卷） 政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。 放宽市场准入规则 影响市场机制 消费者受益 市场机制主要是供求、竞争、价格等三大机制。 政府放宽市场准入规则 降低门槛，减少成本 进入市场的企业增加 从而导致供给增加和竞争加大 消费品种类丰富、数量增加 质量提高、价格下降 这都会使消费者受益,（1）参考答案中有几个要点？ （2）参考答案各要点之间的逻辑关系是怎样的？ （3）参考答案中每个要点之间的逻辑关系是怎样的？ （4）参考答案中的知识点是根据哪些有效信息调动出来的？ （5）参考答案运用了哪些知识，哪些是课本知识，哪些时政知识，哪些是自己的经验知识？ （6）参考答案为何这样设计，与设问有哪些关联？ （7）参考答案是否完整，还可以增加那些知识点作为答案？ （8）参考答案是否科学，哪些语言可以转换？ （9）改变设问角度（知识、逻辑、主体），增加材料信息或者更换材料中的某些信息该如何作答？ （10）分析答题思路，研究答题逻辑，总结答题规律。,研磨答案作文化 :十问答案为什么？,3.热点专题,双循环发展格局 乡村振兴 十九届五中全会,（五） 使用“双向细目表”，尝试“一卷两考”,要充分发挥试卷双向细目表在复习训练中的积极功能。 复习过程中，编制单元或专题的双向细目表导引复习，有利于厘清复习目标和要点，使学生明确复习重点、难点，增强复习的针对性和实效性，减少盲目性。 平时考试练习，可将试卷的双向细目表提前发给学生，以增强考前复习的指向性，有利于实现深度复习，克服简单重复带来的浮躁，持续提升大多数学生的考练成绩和学习信心。 考后利用命题细目表评价学生的知识与能力得失，分析导致失误丢分的原因，有利于及时改进和增强教与学的精准性。,敲黑板,1.将看书进行到底 基础知识的掌握情况直接关系到高考（选考）的成败。越是复习备考的最后阶段，就越要重视课本，坚决“将看书进行到底”。“越是基础的就越有决定性意义，越是基础的就越有区分度”。 不怕难题不得分，就怕基础题被扣分,在我看来，学科素养不等同于学科知识，但学科素养与学科知识之间具有正相关的关系，则是毋庸置疑的。 具体讲，学科知识的积累，是造就学科素养的条件; 学科素养的形成，是学科知识积淀的结果。积累越丰富，积淀越深厚。唯其以“培育学科核心素养为纲”，更要重视学科知识的学习。,关于思想政治学科核心素养的思考朱明光,2.将学习的主动权下放到底 老师辛辛苦苦讲十题，不如学生吭哧吭哧做一题 3.条条大道通罗马，人人教法各千秋。但唯实方能取胜。,
