2022主题班会教案如何看待高中生早恋主题班会.docx

主题班会教案之如何对待高中生早恋主题班会 活动背景: 中学生早恋是一个敏感、令人头疼的征询题。经常觉察男女生交往过密的现象。但如何定性学生的交往是否在正常的范围？是否已经确实开展到“早恋”的程度？出现了征询题如何按照详细情况进展调理？这是摆在班主任面前的一个现实的征询题。活动主题:如何对待高中生早恋、教育目的：现在高中生的恋爱现象越来越多,导致大家对此也越来越习惯,更会去尝试,因而就以班会的方式来审视这一现象,让大家真正地表述本人的观点,从而认识到高中生该做什么,要以什么为主。活动方式：主题班会（4050分钟）活动预备：1、班干部分头寻找材料,寻找一些可以引出话题的报道。（可以到图书馆、校计算机房）2、进展班内成员的一些讨论,理解一些群众的方法。3、完成ppt,让相关人员做好发言稿。4、和老师,尤其是心理老师沟通如何样开展班会，效果会更好。班会时间:2009.05.20班会地点: 348班教室使用手段(器材):电脑(ppt)教育(活动)方式:大家发言,讨论教育重点：围绕主题的畅谈交流能引发每个学生进展考虑，鼓舞他们各抒己见。尽可能构成统一认识。教育难点：及时对学生进展正确引导和点拨，突出主题。教育方法：听故事，谈感受。教育过程：    一、 由班主任介绍主题（为营建班级内部轻松、自由的畅谈气氛打下心理根底）    同学们，今天我们班举行一次主题班会，主题是爱，不要轻易说出口-如何对待高中生谈恋爱。    相信同学们对这个主题不会陌生，而且特别感兴趣，每个人内心面会有一些方法，或许有的人早已讨论过，有的正在考虑、正在讨论，有的习惯藏于心底、不露声色，有的则是冷峻观望或不屑一顾。不同的方法、态度并无对错之分，各人有本人的特色，是人的权利的一部分。因而，今天就围绕这个主题，我们大家来一场平等的心与心的交流会。    时机难得，大家一定要各抒己见噢！    二、由班主任说明态度，为由主题引发的考虑及讨论范围作好规划   （一）、现在先简单介绍一下这次主题班会的流程：    1、解题，说明态度；    2、听故事录音；    3、学生各抒己见；    4、学生小结，由班主任作主题总结   （二）、主题班会正式开始    主题爱，不要轻易说出口，而不是说：爱，不要说出口。轻易，这里是指未经审慎考虑就行动，这种轻率、不负责任的态度因而不能要的。    我们并不否认爱，爱是人的一种情感，也是人的一种根本需要。爱是正常的需要。男女同学之间有感情，产生爱情是正常的，只是要按照本身情况、现实条件考虑明晰能不能恋爱。    爱，要说出口，是要真诚地说出口，要通过考虑、选择适宜的时候说。   解读“早恋”，早恋二字带上了双引号，这里不是诊断其正确与不正确，也不是想评论其利与弊，只想引发大家对这一现象作些考虑并谈谈本人的看法。   （三）、现在开始放录音，大屏幕上同时展示一些相关知识的介绍，同学们可以边听边看边考虑：    1、录音内容    故事导入：两张粉色的电影票装在一只浅蓝色的信封里，潇洒的字迹如礼花一朵朵地盛放在我眼中：放学以后去看场电影好吗？    一个有月亮的夜晚，一场令人落泪的电影，一个纯确实女生，一个高大的男生-这是我和峰的开始。在学校里，我和峰都算得上是品学兼优的好学生，同时是公认的黄金伙伴：联欢晚会，我唱歌他弹琴；辩论竞赛，我一辩他四辩；运动会，他是运发动，我则是啦啦队队长我们总在一块儿，别人以为是工作需要，只有我们本人明白在彼此间存在着一些什么-这是一份机密的默契和忐忑的甜蜜。    照旧常常结伴去看电影，两个人手拉手奔跑在深夜的街头，大声朗读着李白的梦游天姥迎留别：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求圆圆的月亮挂在头顶，如诗、如画、如我们十七岁的美妙年华。    高三了，空气里弥漫着紧张而压抑的气氛。在学校的篮球架下，峰和我有过如此的对话：   “我的目的是南大！”   “那我就南师大吧，我的成绩没你好嘛！”   “都一样，反正都在南京！”   “从现在开始我们得全力以赴了。”   “一言为定！ok？”   “ok！”    两双年轻的手为今后相击。那以后的日子，一切的娱乐欢聚都已省略，除了一月一次的电影。    摸底考试成绩我和峰都在前十名之列，为了庆贺我们去看美国大片真实的谎话，电影院门口人山人海，我们手拉手站着等检票。真没想到这次考试这么好，英语根本上都没来得及复习，真是我兴致勃勃地说着，峰突然迅即地放开我的手，我惊奇地转头，一瞬间如雷轰顶班主任就站在面前。世界在一瞬间乱了我们现在该如何办？同学们考虑！    也是一个真实的故事：两个高二的学生，他们本来是特别好的朋友，一天男生向女生提出进一步开展的要求，女生同意了。他们关系的明朗化使世界一瞬间混乱了他们在还有三个月就高考的时候私奔去了广州。为了生存他们四处打工，现实的严峻一点点磨灭了他们最初的爱，他们开始互相抱怨，渐渐开展到争吵、打架。女生哭了，假设当初不如此，我现在已经在大学里念书了我们现在该如何办？    爱，是一个多么珍贵的字眼，它除了两情相悦之外，更多的是意味着责任、奉献、忍让和忠诚，想想看你不过十七岁，你担当得起这一切吗?    退一步海阔天空，为什么急于给本人的感情一个结果呢？将这份爱藏在心底，静静地等待吧，等待一片可以让它开花结果的土壤，即便不能，至少也给本人留一段纯真无暇的回忆吧。    生活是多彩的，每个人都有爱与被爱的权利。青春期的学生，仿佛含苞欲放的花朵，美丽而稚嫩。或许你们期待爱的滋养，但这份爱关于你们而言，可能是甘甜雨露，也可能是暴雨狂风。是不是都能经受住这种考验？我们不敢说。    爱是有不同程度的，就像我们游泳，有娃娃池、浅水池、深水池，不同的人按照本人的情况选择不一样。只有拿到深水证，才有资历到深水区畅游。你扪心自征询，在爱情的长河里，你有深水证吗？你可以操纵水深水浅吗？假设是不顾一切地游向深处，就算给你个救生圈，就能平安上岸吗？你们稚嫩的肩膀确实能像大人一样承受爱的重量吗？       无需答复，想想再做，好吗？ 2、听完录音后，由班主任补充    关于早恋，曾有人提议称为“中学生恋爱”，说明人们即便反对也是针对这个“早”字，认为在中学就恋爱是早了，会带来太多不良阻碍及后果。因而大部分人，包括学校、老师、家长所持的态度是坚决反对，因而就有了上面的“世界在一瞬间乱了”。应该承认他们的出发点是好的，确实是防止不良阻碍及后果的发生。目的只有一个：保护我们，但同时也得承认他们使用的保护方式、保护手段并不“高超”，我们不容易接受，因而我们感到受了损害，会觉得他们不理解不尊重我们，我们会顶撞、对立和逆反等等。    今天，我们先不讨论他们作得对不对，他们该如何做的征询题，我们以后会专门组织一次与家长们的交流会。这次，我们先谈谈本人：这种现象在你看来是否“早”，什么时候较适宜，要考虑哪些条件，你会如何做。    3、知识内容    A:爱是什么？    爱是人的一种情感，也是人的一种根本需要。    B:恋是什么？    依恋是两人之间亲切持久的情感关系，双方互相阻碍并渴望彼此接近。    C:什么是“早恋”    早恋中的“早”特别难界定，早和晚是相对的，按照中学生的生理发育及学习情况，恋是早了点。但是这并不否认爱，爱是正常的需要。男女同学之间有感情，产生爱情是正常的，只是按照现实条件还不能恋。过早恋爱对双方可能会出现不良的后果。因而，有人把中学生的爱情比作是绿绿的柿子，尽管特别好看，但是它还不成熟，滋味是苦涩的。    看到两个异性同学关系比较好，就说他们早恋，特别多时候是对同学的误解。同学之间往往是一种喜欢，只是一种朦胧的感受，或许说只有爱的成份，老师、同学的宣传、评价及家长的过分关注，有时反而诱使他们确实恋起来了。D:早恋如何发生与开展？    恋爱不是突然出现的，而是要经历一个逐步开展的过程，起初两人的某些特点可能会开展成为爱情：一是类似；二是互补；三是长时间的接触。恋爱的产生还需两个条件：一是两人对爱情的看法；二是外部条件。    三、学生各抒己见    组织方式：学生自由发言    四、学生小结：    五、由班主任做最后总结：    爱是人的正常需要。但是爱的方式有差异，在不同的人生阶段需要选择相应的表达方式。爱一个人没有错，错的是只从本人的角度去考虑征询题。这里不需你发誓，也不是让你放弃，你要考虑本人的责任，对本人负责，对别人负责，理解父母、理解老师，通过班会,我们能更理智地对待这件事,通过大家的交流,让本人的方法更全面,把征询题想得更透彻,也不一定要支持或不支持,但要理智地对待。    爱，不要轻易说出口。想想再做，好吗？