第13课《小布人》教学设计(4页).doc

-第13课小布人教学设计-第 4 页课题：小布人课时：1课时 课型：创意制作年级：五年级教材：书画版美术教材 五年级第二学期教材分析：小布人是书画版教材五年级第二学期第七单元创意制作中的一课，也是书画版教材创意制作系列中继会游的玩具会演戏的玩具后的一课。教材为我们呈现了利用各类废旧布料制作的平面或立体的小布人。本课的教学内容主要让学生通过裁剪、捆扎、缝制、粘贴等手工制作技能制作布艺人偶。学情分析：学生通过四年的美术学习，不仅学会了利用彩纸等纸质材料，通过剪、撕、贴、折、叠等方法，进行纸工的平面造型制作；而且还基本掌握了综合运用手工技法，进行头饰、面具等立体造型的制作。本课的布艺制作对于学生来说是一种新的材质，要让学生以剪代笔、以布为色，合理利用布料的天然纹理和花纹，进行布贴画或者立体布偶的制作有一定难度。教学目标： 1知识与技能：了解雪人布偶的基本造型特点，掌握雪人布偶的基本制作方法和步骤，学会用填塞、捆扎、粘贴等技法制作一个雪人布偶。2过程与方法：通过自主探究、教师示范等方法掌握雪人布偶制作中绳子捆扎、袜子打结、布艺缝制的技能；在观看范例、自主想象的基础上综合利用废旧材料，对雪人布偶进行装饰。3情感态度与价值观：激发学生兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。教学重点和难点：1.重点：雪人布偶的捆扎制作方法。2.难点：综合运用材料，创意装饰雪人布偶。教学设计思路：1作业设计，让学会都能体验成功的喜悦。对于五年级学生来说要以剪代笔、以布为色，合理利用布料的天然纹理和花纹，进行布贴画或者立体布偶的制作有一定难度。根据学生已有技能，本课在作业设计时既考虑到降低制作难度，又想要提高作品的趣味度，因此选择了雪人布偶。雪人布偶制作中所需的袜子是学生的生活必需品，这为材料的收集、准备带来了便利；制作中需要用到的技法也都是学生已掌握的手工技法，这样更符合孩子的操作能力、年龄特点。 2自主探究，让学生成为学习的主人。考虑到五年级学生理解能力强的特点，对于雪人制作步骤的教授不再是传统的老师教一步，学生做一步的方式，而是让学生自主解读制作步骤图，按照步骤图尝试制作，教师只对制作中的难点进行示范和讲解。3创意想象，展现个性，让作品精彩无限。本课的重点在于创意想象，装饰雪人。通过学生尝试、小组讨论、范例欣赏等教学手段让学生拓展思维，展现个性，让学生的作品丰富多彩。教学过程：一、创设情境，揭示课题（一）创设情境1. 播放雪景背景照片及范晓萱雪人音乐。2. 提问：面对如此美丽的雪景，伴随着音乐，你们会在雪地中干些什么？玩些什么游戏？3. 教师总结：我们可以打雪仗、堆雪人。（二）揭示课题1. 出示制作材料图片。2. 提问：这些材料和制作雪人有何联系？3. 揭示课题：这节课我们就用这些材料、工具，共同探究学习，制作一个个有趣的雪人。（出示雪人布偶范例）（三）揭示课题：小布人雪人。二、探究尝试，制作玩偶（一）探究尝试1.小组讨论：各种材料如何制作出布偶雪人。（造型、装饰特点，个性化等）形式：边玩边讨论。2.学生讨论，教师总结：将棉花填充入袜子中，通过捆扎、黏贴等方法制作雪人玩偶。（二）制作玩偶。1捆扎底部（1）出示两个底部不同的雪人玩偶进行比较，发现区别。（一个底部平，可以站立。另一个无法站立）（2）学生尝试制作，总结方法。（3）学生交流，教师总结示范：将袜子翻过来，用绳子将袜子的底部扎紧。之后重新翻回并填充底部包裹重物（橡皮泥、橡皮）的棉花并加紧。2.制作外形（1）播放雪人图片。提问：让雪人能够站稳，除了刚才捆扎底部，添加重物填充外，还需要什么样的外形？（2）学生交流，教师总结示范：为了保证雪人能够站稳，需要按照雪人造型特点选择上小下大的比例用绳子进行捆扎。 （3）学生制作。（4）提问:捆扎好外形后，那多余的袜筒该如何处理呢？有谁想到了好办法？（5）学生交流，教师总结示范：将多余的袜筒翻过来，作为雪人帽子。3.创意表现 （1）提问：使用各种材料、工具，让自己的雪人更有趣好玩。播放大量欣赏范例，激发学生的创意（2）学生尝试，教师示范总结：可以用花布头作为雪人的围巾。然后贴上眼睛，制作鼻子。并用纽扣、钻石、绒球等材料美化雪人。三、展示评价，提高能力1.展示形式：在每个小组桌上摆放雪人布偶展示。2.评价内容：根据目标评价，（1）谁的雪人布偶最有趣（创意装饰）（2）谁的雪人布偶造型最好（填塞、捆扎得最紧实）四、欣赏作品，拓展技能欣赏用其它材料制作而成的布偶玩具。