小学四年级下册语文教学参考计划范文 .doc

小学四年级下册语文教学参考计划范文a 类学生这几个同学勤学好咨询，爽朗好动，喜爱动脑考虑，表现欲较强，对根底知识掌握比拟扎实，成绩优秀，他们上课可以积极动脑考虑，敢于创新，积极发表本人的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出咨询题，合作认识较强，学习态度比拟认真，有了一定的自学才能。他们不仅本人学习好，而且乐于协助学习有困难的同学，起到了小教师的作用，他们的思维敏捷，对咨询题有独到的见解。b 类学生这一部分学生智力要素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏向，留意力不持久，参与学习不稳定，成绩崎岖较大，假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力依然比拟大的。c 类学生这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受才能差，或反响缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长观察、分析、考虑咨询题，久而久之对学习失去决心与兴趣，造成成绩偏向，成为学习困难生。针对上述情况，本学期应加强学生的学习适应教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层治理，在做好优生优培和学习困难生转化的根底上，抓两头带中间，让学生在原有的根底上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。二、教学改良措施a 类学生：在课堂中要及时出现他们的独特的感受。培养学生自学的才能，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连接性和条理性。培养各方才能、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的才能。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。b 类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法-默读，养成不明白就咨询，不动笔墨不读书的好适应。在课堂中要及时出现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培养各方才能、学会常用工具书。培养他们持之以恒的适应。加强合作认识，也能起到辅助小组长共同协助需要协助的同学。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。c 类学生：养成良好的学习适应，端正写作业的态度，指导日记、作文以语句通畅为主，多参照作文范例，树立写作的决心。扎实抓好他们的根底知识辅导，加强朗读指导，培养语感，为阅读理解作根底。培养学习兴趣，学会常用工具书。多看一些简单的课外书，也能简单的写一写读后感。三、教材分析1、教材根本构造本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有 8 篇选读课文，共 40 篇。教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与方式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文2-3 篇，略读课文 1-2 篇，精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依照教学的需要，在一些课文后面安排有材料袋或阅读，以提供课文的背景材料，并丰富学生的阅读。语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：口语交际习作我的发觉日积月累；另有宽带网兴趣语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。2、教材的主要特点本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。（一）加强整合，围绕专题组织教材导语导学，整合单元内容。在本册 8 个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言表达上，表达文学色彩，强调感染力。2.精读与略读课文的联络和整合。为了表达单元整合，加强在精读与略读课文中间的联络。本册在精读课文与略读课文之间安排有连接语，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，表达学习方法的迁移，使精读课文和略读课文构成的整体感更强。3.单元学习活动的贯穿和整合。单元整合不仅表达在课文内容上，还表达在听说读写的语文学习活动上。本册教材接着加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、紧密。全面推进语文各项才能的训练。（二）安排综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采纳第一人称我的语言表达方式，接着强调自主学习认识。同时，为了表达文本交流，精读课文中仍然以泡泡的方式出现，提出咨询题，引导学生主动考虑，培养质疑咨询难才能。（四）丰富课本内容，拓宽学习资源依照语文课程标准精神，语文应该让学生地直截了当接触语文材料，充分利用学习资源和实践时机。四、学期教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习过程的陶冶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的适应。（a 类、b 类、c 类）2.会使用字典、词典，有独立识字的才能。（a 类、b 类、c 类）能用钢笔纯熟书写正楷字，（a 类、b 类）用毛笔临摹字帖（c 类）。3.能用一般话正确、流利（c 类）、有感情地朗读课文（a 类、b 类）。4.体会课文中关键词句表达情意的作用（a 类、b 类）。5.能初步把握文章的主要内容，（a 类、b 类、c 类）体会文章表达的思想感情（a 类、b 类）。能复述叙事性课文的大意（a 类、b 类）。6.养成读书看报的适应，珍藏并与同学交流图书材料。（a 类、b 类、c类）7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的适应。（a 类、b 类、c 类）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。（a 类、b 类、c 类）能清晰明白地讲述见闻，并说出本人的感受和办法（a 类、b 类、）。8.留心四周事物，勤于书面表达。（a 类、b 类、c 类）能把内容写得比拟清晰、比拟详细。（a 类、b 类、c 类）会写简短的书信便条。（a 类、b 类、c 类）能修正习作中有明显错误的词句（a 类、b类、c 类）。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集材料，（a 类、b 类）提出不明白的咨询题，开展讨论，处理生活中的简单咨询题（a 类、b 类、c 类）。五、教学留意点1、精确把握教学目的；2、扎实进展语言训练；3、落实各单元训练重点；4、留意听说读写才能的协调开展。