小学科学学科学习评价方案(5页).doc

-小学科学学科学习评价方案-第 5 页小学科学学科学习评价方案 郑州市二七区棉纺路小学 吴佳洋一、 指导思想小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解和认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。二、 学习评价学习评价的目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定学习的质量水平。评价的内容包括科学知识、科学学习能力和探究能力，以及对科学和科学学习的情感、态度和价值观。通过学习评价确保课程实施的质量，促进学生科学素养的发展。1、 学习评价的原则（1） 以国家素质教育方针、基础教育课程改革理念、小学科学课程标准为指导；（2） 主体多元、方式多样；（3） 覆盖课程目标的要求，对学生的科学素养进行综合性评价；2、 学习评价的内容（1） 科学知识；（2） 科学探究；（3） 科学态度；（4） 科学、技术、社会与环境；3、 学习评价的方式（1） 过程性评价；（2） 终结性评价；三、 具体评价的实施1、过程性评价 过程性评价评价项目评价要素 评价等级描述评价方式课前准备：（权重5%）材料准备心理准备A、课前能自觉准备好课本、记录本等，能充分准备好当堂所需的其他实验材料。上课铃声结束时能安静地在自己的位置上坐好，等待上课。B、课前能按要求准备好课本、记录本等，能准备实验材料但不充分。C、忘带课本、记录本等，没有准备实验材料。有左顾右盼、交头接耳等现象。小组互评、教师评课堂表现（权重：40%）学习态度A、能积极参与学习活动，乐于观察，勤于思考，大胆进行实践探究。B、能主动参与学习活动，会观察，能思考。愿意参与实践探究活动，偶尔有分神、做小动作现象。C、能参与学习活动。D、很少参与学习活动，时常做与学习无关的事。自评互评教师评发言质量A. 积极发言，能清晰、有条理地表达自己的意见。B. 能举手发言，能用自己的语言表达意见。C. 能按老师的要求，用自己的语言表达意见。D. 偶尔能在老师的指导下，表达自己的意见。自评互评教师评合作探究A. 积极参与小组合作的实践探究，在合作中主动承担学习任务，乐于帮助同伴，实验过程完整，效果良好。B. 比较积极参与小组合作的实践探究活动，在合作中承担一定的学习任务，能帮助同伴。取得一定的实验成果。C. 能参与小组合作学习与交流，在合作中承担少量的学习任务。偶尔能参与小组合作学习与交流。自评互评教师评作业评价（权重：35%）作业态度、质量A.及时且高质量地完成课内外作业。B.及时、认真、完成课内外作业。C.较及时地完成课内外作业，但质量不高。D.不能按时完成课内外作业，且质量较低。作业及展览生自评生互评小组评教师评备注：以上各项的评价落实在每节课。每节课各小组进行总结评价，由组长记录在评价表上。2、 终结性评价期末测试：占比20%教师和学生参照过程评价中实施的情况，进行终结性评价，最后按四个等级对学生作出本学期的最后评定。学分认定：优（85-100分）良（75-84.5分）及格（60-74.5分)不及格（60分以下）免考说明：在平时的学习过程中，各项指标已经达到优秀的，或积极参与各种科学活动表现优异的，可免考，直接定为优秀等次。