高考语文写作提升课堂：作文材料如何一材可多用.docx

高考语文写作提升课堂：作文材料如何一材可多用论述文写作训练将学生的弱点暴露无遗，从罗列道理到滥用材料，随处可见逻辑的不合理。写作，看似只关乎语言，实则大多指向思维问题。我所面对的学生，从一所学校走向另一所学校，不曾在社会上打磨过，一切责任便都还归于老师。除了思维的缺陷，罗列道理的背后，还藏着一个素材匮乏的隐忧；而滥用材料，看似与之相反，实则仍产生于对手头素材的浅知，或者无觉。所以，对这一类学生，我提出了精选材料并熟谙材料，争取一材多用的要求。 张爱玲说：“最好的材料是你最深知的材料。”布置了积累方面的具体任务后，我又特意选取了几个运用方面的典型例子，条分缕析，期望提升论述文写作水平。一、觅渡【片段一】卡尔维诺曾说：“我是败类，是家里唯一从事文学的人。”他在科学研究的家族中深思，究竟何者更能改造这充满弊病的社会。他选择了突破，在个性中找到自己的归宿。在论述文压抑个性必然带退时代中，学生陈俊帆开门见山，言简意赅，提出了观点后便援例证明。材料来自我们为学生编辑的“每周阅读”，卡尔维诺专题中有一篇散文卡尔维诺让我疯狂，节选如下：父母都是热带植物学家，“我的家庭中只有科学研究是受尊重的。我是败类，是家里唯一从事文学的人”。少年时光写满书本、漫画、电影。他梦想成为戏剧家。高中毕业后却进入大学农艺系，随后从文学院毕业。1947年出版第一部小说通往蜘蛛巢的小径，从此致力于开发小说叙述艺术的无限可能。曾隐居巴黎15年，与列维施特劳斯、罗兰巴特、格诺等人交往密切。1985年夏天准备哈佛讲学时患病。主刀医生表示自己从未见过任何大脑构造像卡尔维诺那般复杂精致。正是这些东西让我觉得卡尔维诺充满了魅力，而我第一次读到便爱上了其中的一句话。我想重复一遍：“我的家庭中只有科学研究是受尊重的。我是败类，是家里唯一从事文学的人。”我并不认为卡尔维诺在此对自己从事文学表达了一种悲观，恰恰相反，他表现得无比坚定。他宁可得不到自己所热爱的家庭的尊重，也要从事文学，为此他不得不声称自己是败类。 当然，卡尔维诺这句话足够吸引人，但放在此处，前前后后的文句和“个性”“共性”关系模糊。没有找好一个让材料和观点发生直接联系的点，便会使得论述文“阐释”这一步因基础不稳而难以正常迈出。而“究竟何者更能改造这充满弊病的社会”一句与卡尔维诺无关，与本文亦无关，干扰了主要意思的表达，必须去除。假若材料和观点是河流的两岸，由此岸渡往彼岸，便完成了论述的过程，否则，材料和观点仍然互不相干。如此，须寻到一艘船，或者一座桥梁，船儿拴在哪里、桥梁架在何处，是首先要解决的问题。此例中，“个性”一词就是具体的落脚点，写出卡尔维诺这里的“个性”指什么，他的选择与本文观点的契合之处是什么，便是寻到了渡头或者桥基，阐释才可以开始。【片段二】卡尔维诺曾说：“我是败类，是家里唯一从事文学的人。”他的家族中只有从事科学研究的人才是受尊重的，而他却在十几岁通往蜘蛛巢的小径发表之后即显露了文学创作的天分，从此一发不可收，艺术上日臻完美。当强大的家族共性力量拉着他往科研方面前行的时候，他选择了逆向打破，在个性中找到自己的归宿。面批之后，小陈将片段一修改，写就了片段二。这里，通过对“共性”的明确陈述，突出了“个性”即卡尔维诺在小说创作获得初步成功后，坚定地选择了与家人相反的人生之路，和本文的主要观点“压抑个性必然带退时代”在关键概念上已严相契合。片段二基本符合了写作要求。二、行舟【片段三】卡尔维诺曾说：“我是败类，是家里唯一从事文学的人。”他的家族均在做着“高雅”的探索，而他向着更高的视角迈进了一步，更能改造美丽的世界，我想还是文学吧！那能叩击人的心灵的动人的文字。一辈子的文学之创，以更深的内涵暗藏于作品，让读者一目读懂，便是一种通往高雅的深刻造化。我想，这才是创作之美。 还是这个学生，还是来源于卡尔维诺阅读专题中的材料，但文章已经变成了不失高雅，得以不躁。关于艺术风格“高雅”和“通俗”的选择，小陈在题目中就给出了回答，这是全文的闪光点，也是他在写作方面的有意追求，值得肯定，但是该部分的论述从“高雅”出发，却迷失了方向。第一段承担起了应有的责任，第二段却止步于“美”的评价。在由“高雅”和“不躁”作为两岸的河流之上，“美”是水中央的岛屿，借助有效的交通工具，再使上一把劲儿，才可以到达彼岸。另外，因本文在考场内匆促完成，语意能够传达，语句却尚未通顺，必须点明，警醒。小陈是一材多用方法的积极践行者，依照老师针对性的指导，他又进行了思索，修改。【片段四】卡尔维诺曾说：“我是败类，是家里唯一从事文学的人。”他的家族均在做着“高雅”的探索，而他向着更高的境界迈进了一步更能改造世界的，我想还是文学吧！那些能够叩击人的心灵的动人的文字。一辈子的文学之创，以更深的内涵暗藏于作品，让读者欣然领悟，便是一种通往高雅的深刻造化。我想，这才是创作之美，影响一代代人，而思想者隐身历史的帷幕之后，微笑。材料丰富的含义使其本身具有无限的被开发性，对于写作素材匮乏的学生，一材多用实为可行，有效。但运用材料之時必须带着由此岸渡往彼岸的任务感，不是把自己记住的那几句话转述完毕就好，像片段三，“美”和“不躁”之间仍然横亘着半条河，而片段四，“美”和“不躁”之间加上了一个时间的概念“永恒”，便舟行顺畅，直通彼岸。阐释过程犹如借舟行路，建议手握双桨，且眼盯前方，任务清晰，目标明确，方能材尽其用，文章因之熠熠生光。三、靠岸【片段五】简单的幸福我不得不承认，追求简约降低消费，会妨碍社会经济的发展。这是经济学很浅显的道理。幸福的很大成分与包容心有关。你若连自我都难以包容，怎么容得下一个社会？你在消费，痛快一时，再消费再次痛快。在心理学上，这称作短效快乐。可怕的不是时间之短，而是多次以后削减的快乐比例，它也约等同于幸福，是呈指数比例削减的。在你以为别人的生活如此丰富多彩时，别人已经近乎没有快乐了，还成功地带动了你的浮躁。渐渐地，你连自己都无法包容，幸福快速地远去，这真的是你想要的生活吗？推崇简约，为的是换来一个还未被虚无包围，一个完整的你。包容自己，是获得幸福的简单途径。卡尔维诺曾说：“我是败类，是家里唯一从事文学的人。”他的生活，便是简约的代表。一支笔，一张纸，一双察明世道的眼，足矣，当为这个世界改造，是打算通向更好时。用简约的事物创造出无限的创作魅力，我想，那一定是舒暢而又幸福的。世界的科技精彩，让某些人难以适应起简约来。欲望吞噬着最美的青春。我说的便是手机，说的便是那些无法控制自我的人。急于获得大量的信息，也是一种不简约的表现。他们大多被信息的丰富所束缚，以致难以专一某件事物，从而难以获得深究的简约乐趣。包容自己内心那简约的空白，寻找它，释放它。高尔斯华绥也曾探究人类心灵的最本质，思忖当时社会的浮躁。在品质一文中，格斯拉的靴子不杂含大工厂那般的暴利，不也是另一番简约吗？高尔斯华绥出身富贵，可他却在自己的小天地里，探索着人类根本的幸福。“为其描述的卓越艺术这种艺术在福尔赛世家中达到高峰”，他获得了诺贝尔文学奖。物质的丰裕充实，是极为短暂的，而精神享受，脱离杂物而取得的，却是永恒的。深陷奢侈的人中，他们的包含心越来越窄，令人恐惧的是，他们已经无法包容进简约后的自己了。用你心中仅存的简单与包容，净化已经受污的虚无心灵。即便你是白，那是黑，无须害怕。因为你已经知道了真正的幸福属于谁。仍然是这个学生，仍然是来源于卡尔维诺阅读专题中的材料，但这回文章的题目乃“简单的幸福”，此文获得了该次考场作文的高分。谈缺点，的确还有很多，比如对“简单”“简约”未加辨析、第七段层次不够分明等等，但我们可以清晰地看到，一材多用的技巧在小陈的写作实践中已得以熟悉并提高。如果把“简约”和“幸福”看成是阐释的起点和终点的话，第六段的内容已经较好地完成了自己的使命。还是借助于那个渡河的比喻，觅渡，行舟，那么靠岸之时如能不仓促，稳妥、扎实些，则文意可以传达得更其坚实，深远。【片段六】卡尔维诺曾说：“我是败类，是家里唯一从事文学的人。”他的生活，便是简约的代表。一支笔，一张纸，一双察明世道的眼，足矣，当众多人心为这个世界改造，便是他打算通向更好境界之时。用简约的事物创造出无限的魅力，我想，那一定是舒畅而又幸福的。而用精确的自我认知、欣悦的自我接纳来对待正在从事的工作，那舒畅和幸福定然又加上了好几倍。在老师的建议下，小陈对第六段又稍加修改。改后的文字，于对比之中显现出选择的自主性，呼应上一段的关键文句“包容自己”；结尾用“自我认知”“自我接纳”来拓展，升华，论述既落到实处，又不呆板拘泥，且有发散性的思想火花迸射，比起原文的表达，力度更大、分量更重了。 论述文写作，材料的积累固然重要，但材料的运用若不得法则更为糟糕。本次指导，意在让学生明白：三思补缺漏，一材可多用，写作复修改，功夫纸面透。