高考专题复习：鉴赏诗歌的语言（课件28张）.pptx
古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌的语言,一.鉴赏诗歌用词之妙（炼字）,二.鉴赏诗歌的语言风格,诗歌语言题常规命题方式,相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：,趣味思考,轻 风 扶 细 柳,淡 月 失 梅 花,“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。,想一想,诗人炼字大多锤炼哪些词性的词语呢？,找一找，归类，指出效果,1.鹰击长空，鱼翔浅底。 2.大漠孤烟直，长河落日圆。 3.前村深雪里，昨夜一枝开。 4.红了樱桃，绿了芭蕉。 5.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,1.动词 2.形容词 3.数量词 4.活用词 5.叠词 ,一般动词,1、陶潜：悠然见南山 2. 张先天仙子：云破月来花弄影 3. 宋祁玉楼春：红杏枝头春意闹 4. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,“见”字表现出自然而然的悠闲。,(感受情趣),“弄”字运用拟人手法，使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。,“闹”字运用拟人把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。,“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，表现征人思乡的愁绪。,用词之妙,活用动词,写景抒情，丰富意蕴，强化情感,春风又绿江南岸,“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。,风老莺雏，雨肥梅子,雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。,以上各句中的“老”、“肥” “悦”“空”、，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。 一个空字, 是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。,山光悦鸟性，潭影空人心。,形容词、副词,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。,随风潜入夜，润物细无声。,曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。,1，从艺术手法方面思考。 2，从诗歌的主题、意境、情感入手。 3，分析表达的效果，掌握专业术语，如：生动形象、含蓄凝练 、意境优美、 隽永深刻 、耐人寻味。,高考提问方式,1.已明确关键词 （1）某字历来被人称道，你认为它好在哪里？ （2）这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。 （3）请对某句中某字的妙处加以赏析。 （4）某句中的某字带给你怎样的感觉？ （5）某字的另一版作另一个字，你认为哪个更恰当？为什么？,2.没有明确关键词 （1）诗中某句（联）最精彩的是哪个字？请找出来加以赏析。 （2）诗中哪个字最为精彩传神？请找出来加以赏析。,课前练习,劳停驿 欧阳修 孤舟转山曲，豁尔见平川。 树杪帆初落，峰头月正圆。 荒烟几家聚，瘦野一刀田。 行客愁明发，惊滩鸟道前。 注：此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。 简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（4分）,指定赏析型,参考答案,1.“荒”是荒凉，“瘦”是瘦瘠的意思。 2.数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显得荒凉；瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至。荒、瘦二字乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然，能传达出诗人面对荒村、瘦田的第一感觉，具有很强的感染力。 3.寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极好地丰富了全诗的情感内涵。,1.释含义：确定关键词后，表明该字在诗中的含义。,2.描景象：结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象。（活用、手法、角度等）,3.析作用：分析该字在营造意境、表达情感和结构上所起的作用。,字不离句，句不离篇,自助赏析型,山行即事 宋.王质 浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。 鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。 注释空碧，即“碧空”。荷雨，化用李商隐诗句“留得枯荷听雨声”。苹，大的浮萍。酲，酒醒后的困惫状态。 首联中最生动传神的是哪个字，为什么？4分,答：1.是“议”这个字。“议”在诗中是议论的意思。 2.运用了拟人的手法，生动形象地描绘了天空中的云朵来来往往，忽聚忽散，仿佛在议论要不要下雨。3.表达了诗人喜悦的心情。,比较赏析型,十五夜望月 唐 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 全唐诗收录此诗时，第四句中的“落”字作“在”字。你认为是用“落”字好，还是“在”字好？为什么？,答案：1.“落”字更好。2.用“落”字，不仅将抽象的秋思之情具体化了，而且使诗句富于动态美和情感美，使人感到秋思仿佛随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。新颖妥贴，不同凡响。3.形象表达了诗人思念家乡、思念亲人的情感。4.“在”，只写出一种无生气的状态，显得平淡寡味，相形见绌。,课堂总结,诗歌鉴赏炼字规范答题三步走 1.释含义：准确表明该字在诗中的含义。 2.描景：结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象。（活用、手法、角度等） 3.析作用：分析该字在营造意境、表达情感、主题和结构上所起的作用。（生动形象、含蓄凝练 、意境优美、 隽永深刻 、耐人寻味。） 字不离句，句不离篇,3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐；毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,巩固练习,答：“诗眼”分别是“咽”，“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽，冷”两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。,（1）清新自然，质朴淡雅 其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石山流。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,清新淡雅像一朵别具风采的小花,诗歌语言风格常用 界定词语,语言风格,（2）明快晓畅，多用口语 其特点是直接的，明朗的，爽快的，往往是斩钉截铁。,明白晓畅像一杯透明洁净的纯净水,春 怨唐金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。,（3）绚丽多彩，华美精工 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐、李白的诗。,多彩绚丽像一株静静开放的牡丹,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 李商隐锦瑟 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。,（4）含蓄隽永，婉约典雅 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。,“绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,如 梦 令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,含蓄隽永像一位怀春的名门淑女,有些诗人往往一生抑郁不得志，或是忧国忧民，他们的语言往往沉郁凝重；或壮志难酬则悲壮。如杜甫、陆游、辛弃疾等。 1， 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 2，塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。,（5）沉郁凝重，悲壮激愤,有些诗人豁达豪放，光明磊落；如苏轼、张孝祥、岳飞等。 1， 大江东去浪淘尽，千古风流人物。 2，洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉界琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。 3，三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。,（6）豪迈奔放，洒脱高亢,能用来答语言风格的词有：,清新自然、质朴淡雅 明白晓畅、多用口语 绚丽多彩、华美精工 含蓄隽永、婉约典雅 沉郁凝重、悲壮激愤 豪迈奔放、洒脱高亢 提示：1，风格相近，可交错运用 2，关键词可适当变化，不必拘泥,提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。,答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情或写作目的。,答语言风格题的思考方法,阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？ 寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。,叙：本诗语言清新自然、朴实无华。 析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中。 评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。,课堂示例,谒金门（唐冯延巳） 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 问题：鉴赏此诗的语言风格。,本诗语言婉约隽永，典雅精工，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心,她独倚栏杆，无心梳妆，语言含蓄，耐人寻味。巧妙表达出女主人公思君的愁绪。,西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起 问：请鉴赏此诗的语言艺术。,这首诗语言豪迈奔放，激昂高亢。描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，不断拍打堤岸，又咆哮着远去，写景语言热烈奔放，而诗人却悠闲地欣赏着这千山的急雨，又显示其豪迈之气。这种壮美景象的描写渲染了雄伟气势，从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。,酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 1，请分析顾炎武这首诗的语言风格特征，并作简要分析 答：语言风格：沉郁顿挫或悲怆凝重。 这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。,巩固练习,品评这首诗歌语言上的特色。,长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。 停舟暂借问，或恐是同乡。,解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。 (叙)何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。 (析)烘托出一个素朴真率的船家女形象。 (评),
