7.2 《归园田居（其一）》课件18张 统编版高中语文必修上册.ppt

归园田居（其一）,陶渊明,学习目标,1、学习诗中情景交融的艺术手法。 2、领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。,陶渊明：名潜 ，字元亮 。东晋最杰出的诗人、文学家。,“田园诗人” 隐逸诗人 靖节先生 五柳先生,赏菊图,私谥,自号,知人论世,田园诗人 隐逸诗人,开创 田园 诗一派，又称田园诗人，为古典诗歌开辟了一个新的境界，为唐代山水田园诗奠定了基础。陶渊明“不为五斗米折腰”的气节，成为中国古代知识分子的精神皈依，陶渊明是中国百世田园之主,隐逸诗人之宗。,不为五斗米折腰,陶曾祖是高官，然而到了陶渊明时，家世没落，得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕（sh），不久又归隐。后又时隐时仕。公元405年，在41岁的陶渊明担任彭泽县令，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日便辞官归田。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。,朗 诵,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,归园田居,j,zhu,yn,i,fn,7,思考:“归园田居”的意思明确告诉我们要回到园田生活,那么它的题眼是什么?,眉 目 传 情,题眼：“归”,8,1、从何而归？ 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去何感？,归归,在“归”这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题?朗读课文，用原文的话回答下列问题。,整体感知,1、从何而归？,误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。,2、为何而归？,少无适俗韵，性本爱丘山 。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,3、归向何处？,开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,田园,思考：找出描写田园景色的句子？ 并指出描写了哪些具体的意象。,方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,思考思考,诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常见的事物，描绘成一幅优美的图画？,方宅,草屋,榆柳,桃李,村庄,炊烟,狗吠,鸡鸣,近景,远景,静,动,以有声衬无声 以声衬静 视听结合,一切景语皆情语（情景交融）,白描,动静结合,远近结合,意境：优美宁静、恬淡自然、闲适自由,情感：对田园生活的热爱。,白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。,户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。,15,自由、安逸、喜悦,归,厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立,归去后最能表现诗人归隐田园的心情的词语：,4、归去何感,归 园 田 居,官场： 尘网 樊笼,田园： 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣,黑暗,宁静、优美、和谐,厌、弃,恋、归,讨论：有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢直面现实，不思进取的表现。有人认为他的归隐是对自我本性的皈依，他在感受自然万物和艰难的躬耕生活中为自己的生命找到了新的意义。你如何看待陶渊明的归隐田园呢？,拓展延伸,（可从社会责任感、个人追求、当时的社会环境等角度思考）,谢 谢,