远程教育在小学语文教学中的应用.doc

商州区 2011 年现代教育技术应用成果评选活动远程教育在小学语文教学中的应用商州区北宽坪镇郭湾小学宋民 政远程教育在小学语文教学中的应用商州区北宽坪镇郭湾小学宋民政726004【关 键 词】:情景兴趣资源想象思维【内容提要】：远程教育以独特的魅力，开拓视野，创设情景，激发兴趣，方便教学，为现代教学注入了新的活力。随着社会的不断进步和发展，信息技术越来越多的应用到了社会的各个领域。它不仅有利于人们的生活工作，更有利于教学，特别是语文教学情景的创设，调动学生学习的自主性和积极性，它给语文教师改变教学方法和教学模式提供了可能，让教师在教的过程中能灵活多样的教学，学生在学时更能有效地掌握语文知识。一、远程教育便于创设情景，激发兴趣。语文是基础，是工具学科，来源于生活，在传统的语文教学中，没有直观的教学情景，只有照本宣科，老生常谈，使教学死气沉沉没有生机，从而使学生厌学或弃学。在现代信息技术的推动下，动静相宜，声情并茂，生动形象的展示了教学的内容，开阔了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，使学生能够自主的学习，提高了语文水平。例如：在学习草原的早晨一文时，如何调动学生对课文学习的积极性，激发他们的学习兴趣，就显得非常重要。教学中，我充分发挥多媒体的作用，化静态为动态，先播放一段美丽的草原风景：蓝天、白云、绿草、露珠、羊群、马儿、牧民，他们在草原上奔驰，逐步呈现。教师再配以讲解，这就是草原，啪！啪！响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了，一只只羊儿涌出了圈门，瞧，牧民们骑着骏马，追赶那欢乐的羊群，听远处牧民们的歌声在蓝天下回荡这样一来，调动了学生的积极性，使他们有一种身临其境的感觉，学生在看的同时，有利于对课文内容的理解和体会，调动了学生学习的主动性。再如：在燕子一文的教学中，如果运用以前的教学方法，学生只看着书本听、说、读、写、练，就会感到枯燥乏味，于是我把远程教育请进了课堂，就为教学创造了有利条件。首先让学生们想象自己心目中的春天是什么样的，举手发言，接着我打开多媒体，出示春天风景图，再以动画演示春天燕子的翩翩起舞，于是，一副生机勃勃的画面便呈现在师生面前。这样一来，课堂活跃起来了，学生也有了精神，学生的积极性也高了，这样的教学能不成功吗？二、远程教育为学生提供了丰富多彩的资源，且促进了学生学习语文的主动性。语文教学要以听、说、读、写为基础，这样学生只是片面地了解了大体内容，不能深入透彻的学习，而远程教育则采用了不同的表达方式，能满足学生学习的需要。在教学中，远程教育给学生提供了与之相符，与生活相关的情景材料、背景材料，由于学生学习的主要场所是课堂，有了一定的局限性，所以教师在教学中应该提供与生活相对真实的情景模式。常规教学，由于受到各种因素的限制而无法满足教学内容，因而形成了全堂灌的一种模式，学生在这种学习环境中，久而久之养成了麻痹、懒惰的思想，没有学习的自主性，限制了语文来源于生活的根本所在。而远程教育能以图、文、声、色等溶为一体，形式多种多样，生动活泼、有趣的呈现生活情景，有效的沟通了生活中语文与课堂的联系，从而丰富了语文教学，促进了学生学习语文的能力及积极主动性。三、远程教育的运用，提高了学生的想象、观察、思维能力，解决了教学中疑难。在语文教学中，学生不能走出课堂，深入实际，限制了学生的想象、观察、思维能力。远程教育通过各种形式将学生领入到了一个五彩斑斓的世界，它生动、形象，使学生感受到了全新的理念，发挥了学生的想象、观察、思维能力，拓展了学生的学习空间，加深了学生对语文学习中一些字、词、句的理解，以及情景的外延，这就大大减轻了学生的认识难度，变难为易。例如：在教学“春暖花开”这个词语时，我运用多媒体教学，呈现出一幅美丽的风景图：在一个阳光明媚的日子里，一群孩子在老师的带领下来到百花盛开的花园，蝴蝶、蜜蜂在花丛中追逐、嬉戏。通过丰富多彩的情景图再加上生动的语言描绘，使学生更深刻的体会到了春暖花开的意思，学生既欣赏到了美丽的景色，又学到了新知识，何乐而不为呢？总之，远程教育的应用，提高了教学质量，促进了教学的发展，增长了学生的学习兴趣，使学生对知识的掌握有了一定的认识与升华，改变了传统教学中的局限性，使学生在快乐氛围中学习与成长。【参考文献】：陕西教育教师报教育文摘