培智实用数学第八册第四单元(12页).doc
-培智实用数学第八册第四单元-第 12 页培智实用数学第八册第四单元教学内容：20以内退位减法：11减几教学目标： A类生： 1、学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再上1的计算思路，记忆计算结果。 2、通过观察、临摹，叙述、记忆等方法学习11减2. 3、体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加解决问题的思路。 B、C类生 1、认识11分成1和10，学习11减2的计算方法，记忆计算结果。 2、通过观察。临摹、复述、记忆等方法学习11减2 教学重点： 11减几的计算结果教学难点“不够减情况下的解决方法。教学准备：课件教学时间; 8课时第1-2课时教学内容：30页例1、2教学目标; 知识与技能： 学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。过程与方法： 学习11减2的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。情感态度价值观 : 体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路教学重点：11减2的计算结果教学难点：不够减情况下的解决方教学过程：一、导入1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。（2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和102、算一算（1）出示题目：10-2=，10-2+1=学生读题（2）学生试计算，教师引导二、新授1、出示例1图示：这是什么？有几行花？（2行）数一数，第一行有几朵？第二行呢？一共有几朵花？引导学生逐步观察、回答。2、教师演示：减去了几朵花？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几朵？注意第二行还有几朵花？一共剩下几朵？3、板书课题：20以内退位减法：11减几4、教师引导复述：11减2，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。5、出示例2图示指名数数，第一行有几朵花？第二行呢？一共有几朵？引导学生复述过成。并写出算式。三、巩固练习1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根 学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？ 学生想一想：拿走2根小棒，应从第几行拿？为什么？ 学生做一做：如何列式？得多少？教师引导2、课本第31页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。四、教师小结1、我们今天学习了：11-2=9 2、11分成1和10,1减2不够减，所以先从10里面减2，再加上1，等于9五、作业 1、抄写11-2=9， 11-3=8 读熟 2、完成课本第31页第2题。六、板书设计20以内退位减法：11减几 11 11 2 = 9 1 10 1 1010-2=8 10-2=810-2+1=9 8+1=9 8反思：第3-4课时教学内容：32页例3、4教学目标：; 知识与技能： 学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。过程与方法： 学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。情感态度价值观 : 体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路教学重点：11减4的计算结果教学难点：不够减情况下的解决方教学过程：一、导入1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。（2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和102、算一算（1）出示题目：10-4=，10-4+1=学生读题（2）学生试计算，教师引导二、新授1、出示例3图示：这是什么？有几行花？（2行）数一数，第一行有几朵？第二行呢？一共有几朵花？引导学生逐步观察、回答。2、教师演示：减去了几朵花？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几朵？注意第二行还有几朵花？一共剩下几朵？3、板书课题：20以内退位减法：11减几4、教师引导复述：11减4、第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1朵花，要加上。5、出示例4图示指名数数，第一行有几向日葵？第二行呢？一共有几向日葵？引导学生复述过成。并写出算式。三、巩固练习1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根 学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？ 学生想一想：拿走2根小棒，应从第几行拿？为什么？ 学生做一做：如何列式？得多少？教师引导2、课本第33页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。四、教师小结1、我们今天学习了：11-4=7 2、11分成1和10,1减4不够减，所以先从10里面减2，再加上1，等于9五、作业 1、抄写11-4=7， 11-5=6 读熟 2、完成课本第33页第2题。六、板书设计20以内退位减法：11减几 11 11 2 = 9 1 10 1 1010-4=6 10-4=610-4+1=7 6+1=7 8反思：第5-6课时教学内容：32页例3、4教学目标：分层目标; 知识与技能： 学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。过程与方法： 学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。情感态度价值观 : 体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路教学重点：11减6的计算结果教学难点：不够减情况下的解决方教学过程：一、导入1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。（2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和102、算一算（1）出示题目：10-6=， 10-6+1=学生读题（2）学生试计算，教师引导二、新授1、出示例5图示：这是什么？有几贝壳？（2行）数一数，第一行有几贝壳？第二行呢？一共有几贝壳？引导学生逐步观察、回答。2、教师演示：减去了几贝壳？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几贝壳？注意第二行还有几贝壳？一共剩下几贝壳？3、板书课题：20以内退位减法：11减几4、教师引导复述：11减6，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1贝壳，要加上。5、出示例6图示指名数数，第一行有几花？第二行呢？一共有几花？引导学生复述过成。并写出算式。三、巩固练习1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根 学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？ 学生想一想：拿走7根小棒，应从第几行拿？为什么？ 学生做一做：如何列式？得多少？教师引导2、课本第35页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。四、教师小结1、我们今天学习了：11-6=5 2、11分成1和10,1减6不够减，所以先从10里面减6，再加上1，等于5五、作业 1、抄写11-6=5， 11-7=4 读熟 2、完成课本第35页第2题。六、板书设计10-6=4 10-7=310_6+1=5 10-7+1=411-6=5 11-7=4第7-8课时教学内容：36页例7、8教学目标：分层目标; 知识与技能： 学习11减4的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。过程与方法： 学习11减8的计算方法，知道11分成1和10,1不够减，所以先从10里面减，再加上1的计算思路，记忆计算结果。情感态度价值观 : 体会不够减的含义，学会从够减的里面先减，然后再加的解决问题的思路教学重点：11减8的计算结果教学难点：不够减情况下的解决方教学过程：一、导入1、出示11的小棒图：1捆小棒和1根小棒（1）学生观察：说一说有多少根小棒？写出相应数字。（2）组成：引导观察1和10组成11,11可以分成1和102、算一算（1）出示题目：10-8=， 10-8+1=学生读题（2）学生试计算，教师引导二、新授1、出示例5图示：这是什么？有螃蟹？（2行）数一数，第一行有几螃蟹？第二行呢？一共有几螃蟹？引导学生逐步观察、回答。2、教师演示：减去了几螃蟹？从哪一行减去的？如何列式？看第一行剩下几螃蟹？注意第二行还有几螃蟹？一共剩下几螃蟹？3、板书课题：20以内退位减法：11减几4、教师引导复述：11减6，第二行1朵花不够减，先从第一行10朵花中减，再看剩下几朵，注意不要掉了第二行的1贝壳，要加上。5、出示例6图示指名数数，第一行有几花？第二行呢？一共有几花？引导学生复述过成。并写出算式。三、巩固练习1、出示小棒图：第一行10根，第二行1根 学生数一数：第一行几根？第二行几根？一共多少根？ 学生想一想：拿走7根小棒，应从第几行拿？为什么？ 学生做一做：如何列式？得多少？教师引导2、课本第35页第1题，学生观察，完成填空，教师适当引导。四、教师小结1、我们今天学习了：11-6=5 2、11分成1和10,1减6不够减，所以先从10里面减6，再加上1，等于5五、作业 1、抄写11-6=5， 11-7=4 读熟 2、完成课本第35页第2题。六、板书设计10-8=2 10-9=110-8+1=3 10-9+1=211-8=3 11-9=2教学反思：
