信息技术在小学语文教学中的运用.docx

信息技术在小学语文教学中的运用一、运用信息技术，激发阅读兴趣。人们常说兴趣是最好的老师。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。在信息技术参与下的阅读教学，利用网上一些优质的视频资料,产生良好的视听效果，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣。如在观潮一课中，教师讲到潮来时这一部分时，展示提前在网上截取的钱塘江大潮的视频。这时，学生们个个都瞪大眼睛，尽情地观赏着眼前这壮观的景象，还情不自禁地发出赞叹，似乎已置身于观潮的人群。这时让学生讨论回答：“你觉得可以用哪些词来形容潮来时的景象？”这下，课堂气氛马上活跃起来。学生纷纷发言。这样“壮观、气势雄伟”等词就从学生的口中自己蹦出来，学生在愉快的环境中，主动地感知理解了语言文字。二、运用信息技术，创设阅读情境文学作品尤其是诗歌、散文、小说具有很强的审美性。由于学生受时代背景、生活经历、社会环境的限制，作品的美感与学生的情感有时难以沟通。然而，在多媒体教学中，教师可以利用计算机媒体，将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式，创设出与教学内容相关的情境或氛围，激发他们的想象，引起学生的情感体验，从而形成审美共鸣，帮助他们迅速而准确地理解教材内容。如火烧云一课，由于四年级的学生对气象知识了解较少，学生一般没有仔细观察过火烧云，课上就可充分发挥计算机辅助教学的优势，精心创设教学情景。先通过动画演示课文中描写的几种不同形状、颜色的火烧云，用逼真的画面使学生真切感受到大自然的神奇美丽和作者观察得仔细、描绘得细腻。然后又可出示大量的火烧云图片，让学生欣赏、观察，并模仿课文第4-6节的写作结构练习说话。整堂课，学生注意力高度集中，学习积极性得到充分调动，学习效果较传统教学方式有较明显的提升。三、运用信息技术，开阔阅读视野。在二期课改中有个崭新的理念，即“拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。”其中具体提到“要充分发挥现代信息技术的作用，为学生营造主动、自主、生动活泼地学习语文的环境。” 多媒体计算机能储存大量教学信息，为阅读教学提供详实的阅读材料，同时它又能提供文本、图像、动画、声音、视频等，在教学中，可以按照知识点来划分教学内容并实现超链接，它所具有的生动性、形象性、直观性，非常符合小学阶段学生的认知特点。这些多媒体制作的阅读资料，既配有声情并茂的朗读，又有生动有趣的动画演示，能极大地提高小学生的阅读兴趣，开阔他们的视野。总之，在小学语文教学中如何去运用信息技术培养学生的创新能力，还需要我们作进一步的探索和研究。信息技术与课程的融合，必将对教育的发展起到助推器的作用，定会使农村基础教育事业欣欣向荣。