观摩全区小学语文教师素养大赛心得.doc

不不 断断 锤锤 炼炼不不 断断 提提 升升观摩全区小学语文教师素养大赛心得观摩全区小学语文教师素养大赛心得2012年五月6、7日，我有幸参加了全区小学语文教师素养大赛的观摩活动。此次“大赛”分“朗读展示、才艺展示及课堂教学展示”三部分，来自全区的代表尽展才艺，娟秀工整的粉笔字、精彩纷呈的才艺表演、激情四溢的课文诵读、娴熟的课堂驾驭能力令我佩服。在短短的两天活动中，我收获颇丰。一、扎实的功底扎实的功底大放异彩大放异彩本次素养大赛的第一项是朗读展示，内容选自现行小学语文各版本教材，选手们提前10分钟抽取课文。13位选手朗读的有激情高昂的黄河上的主人，有充满童趣的帽子和鸟窝，有优美抒情的草原虽然选手们来自全区的各个学校，但普通话都很标准，朗读课文正确、流利、有感情，注意了语调的起伏，节奏的把握。通过他们的现场表演，告诉我们朗读即诵读，不要念书，要口语。在书写展示环节中，13位选手分3组在规定的4分钟内进行了粉笔字板书，内容为古诗如蜀水送别。选手们的字或大气，或清秀，展示了较好的书法基本功。才艺展示环节除了有常见的唱歌、跳舞、书法、画画外，有一位选手巧妙的将舞蹈、书法、课件制作巧妙的融进5分钟的展示中，给我们留下了深刻的印象。二、一堂好课的标准一堂好课的标准本次大赛分中我为每一位选手的多才多艺而感动。令我印象最深的无疑是十三节课堂教学展示。回忆他们的课堂，教者春风化雨般的评价语言信手拈来；教者结合课文循序渐进地教给学生学习方法值得借鉴；教者的博学不仅教给学生知识，激发学生更加“亲其师，信其道”；教者精心地指导学生朗读，使用多种形式引导学生把握文本，感悟作者情感。课后专家的点评更令人回味。课改仍在继续，现在的语文教学是“乱花渐欲迷人眼”，一堂好课的标准是什么？专家给我们建议：1、一堂好课应该朴素、真实，没有花架子。2、一堂好课的教学内容应该有意义。3、一堂好课教学过程要调动所有学生的情绪。4、一堂好课教师的才华应得到充分的展示。更重要是我们应该明白：语文课到底应该抓什么？当然是语言的积累，运用的技能以及运用语言的机智。其实我们都知道重视语言积累重而生成语感是语文教学的核心。但是，教师们在组织学生进行语言积累的过程中却忽视了一些问题，如认为积累就是能背诵，而背诵就是课后做的事；积累就是课外多看书，让学生课后大量阅读；积累就是摘抄好词好句等。以上的误解导致了阅读教学过程中充满了乏味的提问，繁琐的内容情节分析，一节课表面上热热闹闹，当课后冷静想想学生得到什么时却往往难以说清楚。什么叫积累，什么叫好课，这次13节朴素的阅读教学课就给我们很好的启示。三、不断锤炼三、不断锤炼 不断提升不断提升比赛中的精彩太多了，选手们的课堂基本功都很扎实，引人入胜，这样的比赛对选手的综合素质要求极高，这样的比赛才能练出真金，同时这样的比赛对选手这是一次残酷的考验与煎熬。真是台上一分钟，台下十年功啊！回来后静下心来思考，深有感触：新型的语文教师到底该具备哪些基本的能力？我想，最重要的基本功是文本解读的能力，它直接制约着教师对文本的理解能力，和教学设计的能力。教学设计的水平是文本解读能力的直接体现。此外一位语文老师还要有广泛的兴趣爱好、积极的钻研探索精神、良好的阅读习惯等等。要想做一个让学生喜欢的语文教师，要想给学生一个自主快乐的语文课堂，我们还需要潜心学习，不断地提高自己。只有这样，站在三尺讲台上的时候我们才能坦然的面对学生，才能真正引领学生感受语文课堂的精彩。