北京市第一五四中学七年级语文下册 25 短文两篇（无答案）导学案（无答案） 新人教版.doc

短文两篇 一、学习目标：1、背诵全文，积累文言词汇。2、了解神话故事的含义及夸父形象。二、学习重点：反复诵读课文，在了解神话、品读神话内容的基础上理解其主旨，激活学生的想象和创新思维。三、学习难点：体会并理解古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生探索精神。四、学习过程：（一）、交流感知：1、文学常识：夸父逐日选自 ：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。共工怒触不周山选自 ，又名淮南鸿烈，是 （朝代）淮南王 及其门客集体撰写的一部著作。神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。2、加点字注音：昔者 颛顼 水潦（二）、研读共品：夸父逐日一读：读懂大意：夸父与日逐走（ ），入日（ ）；渴，欲（ ）得饮，饮于河（ ）、渭；河渭不足，北饮大泽（ ）。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林（ ）。二读： 读出感情：1、夸父逐日的神话故事反映了远古先民怎样的愿望？2、我们该用怎样的感情和语气来诵读这则神话呢？3、如何理解“弃其杖，化为邓林”的结尾的？三读： 读出形象：古人创作夸父逐日的神话，塑造了一个怎样的夸父形象？共工怒触不周山一读：读懂大意：昔（ ）者共工与争为帝，怒而触（ ）不周之山，天柱折，地维绝（ ）。天倾西北，故（ ）日月星辰移焉（ ）；地不满东南。故水潦（ ）尘埃归焉。（三）、互助释疑：（四）、巩固拓展：夸    父 余光中为什么要苦苦去挽救黄昏呢？ 那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河， 那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！我眼中的夸父： （五）、总结提高：像夸父一样 ，像共工一样