近十年高考作文题的题型分类变化(6页).doc

-近十年高考作文题的题型分类变化-第 6 页近十年高考作文题的题型分类变化作者：潘 涌 王 婷来源：中学语文·教师版2010年第06期        自2004年全国大范围自主命题以来,至今已扩大到16个省市语文高考试卷自主命题,与全国卷交相辉映,风格各异。高考在不断变革,试题也在尝试不断出新。作文题的题型也悄然多样起来,2000年至今,作文题型已出现了话题作文、半命题作文、全命题作文、新材料作文四类。        一、作文题型日趋多样化        1999年,全国高考作文以“假如记忆可以移植”为题,揭开了话题作文的序幕。在2000年的高考语文试卷中正式推出了话题作文,话题作文以其独特的优势风靡一时,在2004年达到了巅峰,在全国15道作文题中就占了14道,一度成为高考作文命题的主流。2005、2006年全国高考作文题型保持着均衡稳定的发展态势,逐渐形成了材料作文、全命题作文、话题作文“三分天下”的局面,并且呈现出此消彼长、交替上升的势头。20072009年的作文题发生了新的变化,它打破了之前的格局,话题作文开始降温,直至2009年减少到1道,使命题作文与材料作文平分秋色。2005年以新面孔出现的材料作文,在2009年的18道作文题中就多达半数,达到了历年之最。同样令人关注的还有,2009年福建卷、湖北卷又以半命题作文的形式出现在了高考语文试卷当中,丰富了作文题型的种类。至此,整个高考作文题型已经呈现出了新材料作文、全命题作文、半命题作文、话题作文等多元化的发展趋势。        二、对高考作文题型的分析        1.新材料作文生命力旺盛,成为命题“新宠”。        新材料作文,是在传统的材料作文和话题作文的基础上发展起来的一种新的作文样式。2005年上海卷、福建卷及湖北卷的高考作文命题以新形式问世之后,“新材料作文”的称谓得以出现。据教育部国家考试中心余闻先生的说法,所谓“新材料作文”,就是一种以给材料但不给话题,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。这种新的命题形式从本质上讲是材料作文,但从表现形式上着眼,又有几分话题作文的模样;它通常给定一则或几则材料,但又不具体规定作文的话题。因此,这种新的作文题型兼有话题作文和材料作文的部分特征,介于两者之间。(表见下页)        新材料作文的出现,无疑给高考作文命题注入了新的活力,使命题的呈现越来越趋于合理,使命题形式出现了前所未有的活跃景象。下表是近年来比较典型的新材料作文的示例,仔细观之,这种作文题型所传达出的新特点也更加值得关注。        首先,新材料作文,符合张弛有度的命题要义,做到了限制性与开放性的统一。一方面,新材料作文吸纳了话题作文的“三自”原则(即自主立意、自选文体、标题自拟),符合高考作文题目开放性的基本要求。考生可以根据自己对材料或图画的理解,围绕材料中心或某个侧面、某个角度进行写作,只要不脱离材料内容及其所表达的含意范围,均视为符合题意,这样就为考生自由选取写作视角、自主立意提供机会,为他们“有个性、有创意地表达”留出广阔余地,有助于真正激发其写作热情,凸显写作能力。材料的选取越来越自由和广泛,可以是一则寓言、一个小故事、几句名言、一条新闻、一首短诗、一段歌词、一幅漫画等等,内容多关注社会、贴近生活,彰显真人和真事。如2009年全国卷的高考作文是关于歌手丛飞助人的材料,材料平实浅易,但其中蕴含的人生态度、生活哲理却十分深刻,耐人寻味,这就需要学生用心感悟生活、体察人生,不断获得心灵的滋养和思想境界的提升。开放性是作文的内在属性,材料的多样化和生活化不仅顺应时代精神,也充分体现了新课程“为了每一个学生的发展” 的理念,符合高考作文命题的方向。另一方面,新材料作文的限制性要求,为作文立下了“规矩”。 “新材料”为考生设置了一定的写作情境,为考生作文划定了范围,并且立意、构思、行文也必须以此为依据,不能无拘无束。这就要求考生仔细阅读所给材料,准确把握它的灵魂和总体倾向,做出自己的思考和理性判断,使作文真正切合题意。其次,这种命题形式,要求在材料范围内作文,突出考查了学生审材料与提炼主旨的能力。新材料作文所提供的材料总是有一定的寓意,因而从不同角度往往可以提炼出迥异的观点。如表中2006年全国卷“乌鸦学鹰捕羊”的新材料作文:        阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)         一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。        一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。         一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。         牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”         要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。         这篇新材料作文所提供的材料是一则寓言式的故事,故事叙事相对完整,非常符合考生的理解能力,但全文并没有流露出非常明晰的主旨和倾向性的观点,需要考生自己分析总结,可以从归纳出的多个写作视角中选取一个最适合自己的角度,确定写作主旨。这样新材料作文就涉及了全面理解和把握材料内容之后确定主旨的环节,强化了考生的审题意识,有利于全面提高他们的阅读能力和分析判断能力。        2.全命题作文方兴未艾,求活出新。        命题作文的历史由来已久,中国自有科举考试便有了命题作文这种考试形式,虽然要求写作的内容因时代不同而发生着变化,可命题写作的形式却并没有实质性的改变。时至今日,命题作文在语文高考试卷中还一直稳固地保持着优势地位,成为高考作文题型的重要形式。所谓全命题作文,一般是指命题者给出一个既定的题目,要求考生根据这个题目自主立意、构思行文。阅读下表,便可发现全命题作文的一般特点及时代赋予的新特征:        从形式上看,全命题作文通常直接给出作文题目,前后均没有提示语,它的题目是确定的,不能硬性更改,这是与材料作文、话题作文的最大区别。全命题作文一般没有明确具体的要求,字面上的限制较少,看似宽松自由,实际上要求更高。其他命题形式,往往在选材上或立意上提供一些可供参考的方向,为学生开掘思路;而命题作文则不同,需要考生“另起炉灶”,并在审题、立意方面积极开动脑筋,因此,对考生而言,挑战性很大。尽管如此,传统的全命题作文并没有相应地减少,而在最近几年来一直保持着居高的态势,究其原因,得益于命题者在克服全命题作文的弊端方面做了积极有益的尝试,使这种传统的命题形式得以在继承中创新,重新焕发了生机与活力。        对全命题作文所做的调整与改革充分体现在下述几方面。首先,形式上,命题以“材料+题目+要求”的方式出现,通过提示语,为考生在审题和选材上给予了一定的启发与引导,既避免了审题障碍,同时又具有较大的开放性和自由度。如上表中2006年北京卷的全命题作文北京的符号,在题目呈现之前,加上了一段提示语:        许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。        有了这样一段材料,就能很好地引导学生把握好这个“符号”的涵义,它必须是能体现北京特征的标志,学生凭借自己学习和生活的经历与背景,就可以及时捕捉到对“北京”、“符号”的不同理解。通过材料的呈现,考生就比较容易地找到写作的“抓手”,用自己擅长的方式表达出来。其次,在内容上,材料的题材更加贴近现实生活,立足时代发展,使广大考生在思考中有感而发。如2009年北京卷的隐形的翅膀,取材于耳熟能详的流行歌曲,努力挖掘其中所蕴含的积极因素,引发考生深入思索人生、命运与前途,从而保持一种乐观、积极向上的心态。        3.半命题作文初现端倪,值得期待。        2009年福建卷高考作文“这也是一种”和湖北卷“站在的门口”,是高考考场新出现的作文题型。这是填充式的半命题作文。半命题作文就是指命题者限定作文题目的一半或一部分内容,剩余内容由考生自己去补充完整、再进行写作的一种作文命题形式。        半命题作文兼具限制性和灵活性,比较适用于高考这样的选拔性考试。考生有一部分的自主权,自行选择填充的内容,这就为考生预留出了多角度多侧面展开作文的开阔空间,利于个性化的写作。同时,在题目的设置上也往往会限制考生立意、取材的范围,如福建卷“这也是一种”中的“也”字,相应地增加了考生的写作难度,避免了考生千题一文的宿构(即按现成的范文写作)和仿作现象,有利于优秀学生的选拔;也使作文的评卷工作更加科学、准确。        从目前形势来看,半命题作文的题目以填充单空的形式呈现,相比前后都需要补充的命题形式更直截了当,与新材料作文、全命题作文相比,作文题目的引出似乎略显单薄,如果命题者可以精心设计一些富有激情或启悟的提示语,可能就会充分激发起学生的写作灵感与创作冲动。        由此,2009年“崭露头角”的半命题作文有望在今后几年的高考试卷中再露“锋芒”,得到进一步尝试和探索。        4.话题作文挣脱“宽泛”,探索前进。        翻阅字典,很容易发现,“话题”,是指说话的中心。话题作文就是以所给的话题为中心并围绕这个中心进行立意选材进而作文的命题形式。其中涉及的“话题”,传达了写作所要言说的中心内容,至于作文的立意、构思、体裁以及表达方式与写作手法等,则由学生自由选择。因此,这种以话题为内容的开放式命题使考生能够充分放开手脚,在广阔的范围内选取自己熟悉的人和事,用自己能够驾驭的表达方式自由行文。        纵观近十年高考作文题型的变化,我们看到,话题作文从萌芽到2004年一路达到鼎盛,此后,这种题型有着逐步淡出高考作文视野的趋势,直到2009年只有天津卷以话题作文出现。        话题作文曾以它的开放性和自由度长盛不衰,但也正是这种开放和自由,导致了很多弊端,如选择作文的角度过于宽泛,考生完全可以在偌大的范围内以自己擅长的方式进行写作,省去了很多审视题目、深挖细节的过程,只要在开头、结尾点一下话题,似乎构思什么样的文章都在话题范围之内,这样,作文中就出现了很多宿构、文体意识淡薄的“四不像”问题;同样,阅卷者的评价标准也一时难以统一,公正性难以得到充分保证。因此,话题作文必须不断地尝试出新以贴近学生心灵、适合其个性表达。如2009年唯一的话题作文我说90后,话题奇巧、不乏新意:        阅读下面的文字,按照要求作文。(60分)        当前,出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年,越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们在以自己的方式诠释自己的青春不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史的重任。        请你联系自己或是社会实际,以“我说90后”为话题,写一篇文章。        要求:(1)自选角度,自拟题目。(2)除诗歌外,文体不限。(3)不少于800字。(4)写出自己的真情实感。(5)不得套作,不得抄袭。        这一作文话题直接聚焦“90后”,让 “90后”的个体对自己身处的这个群体进行全面客观的评说,可谓感同身受,不再 “下笔无言”,任内心流露的真性情在笔尖恣肆流淌。        通过以上对这四种主要作文题型的分析,不难看出,并不是每种命题形式都是完美无缺的,在高考试卷的改革与发展中,命题者总是在积极地摸索与反思,呈现出各个题型之间相互借鉴、相互渗透和相互补充的趋势,其目的都是使高考作文题目不断地趋于给学生提供充分表达的合理的精神空间,激发并释放其智慧、真情和言语才华。        注释:        杨玉良:近三年高考语文全国卷看“新材料作文”的命题走势及应试策略,语文天地,2008年第9期。        作者通联:浙江师范大学教师教育学院