9.2把握适度原则 课件- 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx
复习回顾,1、类比推理的方法：,2、提高类比推理可靠性的要求：,3、类比推理的作用：,2、辩证思维整体性的作用？,1、辩证思维动态性的必要性、含义、要求、作用？,2、分析思维的种类及优缺点,4、综合思维的方法、目的及优缺点,1、分析与综合的辩证关系：,作业点评,提示：(1)量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 (2)一是数量上的增减，即事物的大小、速度、程度和规模等方面的变化能够引起质变； 二是事物总体数量不变，只是由于事物构成因素在空间上的排列组合方式发生了变化，也能引起质变。,5.荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”成语“为山九仞，功亏一篑”的本义是说，建筑九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功。 (1)请用逻辑与思维有关知识，分析量变和质变的关系。 (2)量变引起质变有哪些形式？,激趣引课,提示： 过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。,论语先进载: 子贡问:“师与商也孰贤?” 子曰:“师也过，商也不及。” 曰:“然则师愈与?” 子曰:“过犹不及。”,孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义呢?,第二框 把握适度原则,第九课 理解质量互变,课标素养,课标要求： 理解质量互变规律，把握适度原则。 课标素养： 科学精神：正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题。培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。 公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起；遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。,自主学习,议题一：质量不变规律的含义,1.什么是度？,阅读教材P82-83，自主梳理以下知识。,2.什么是适度？为什么要坚持适度原则？,自主学习,1.什么是度？,事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 关节点（或临界点）：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点；度是关节点范围内的幅度。,(1)事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 (2)在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度； 超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 (3)这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。,2、坚持适度原则 ：,知识拓展,水蒸气,水, 100C,冰,(气体),液体, 0C,冰,0C,100C,关节点（临界点）,关节点（临界点）,度,案例探究,提示：（1）质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 （2）在学习生活中，就要根据现实情况而决定多少、快慢，遵循适度原则。,在现实生活中，我们做任何事都应当遵循适度原则，如果遵循了适度原则，就能把握分寸、掌握火候、“量体裁衣”或“量力而行”，从而就很可能恰到好处，把许多事情做好。我们做监督工作尤其要遵循适度原则，如果不遵循这条原则，就会批评过火、打击过分、整治过重或软弱无能、隔靴搔痒，从而很可能适得其反、得不偿失或无足轻重。我们遵循适度原则应当重点把握量和质、多和少、快和慢等之间的矛盾关系。 (1)什么是质、量、度？ (2)在学习生活中，我们如何把握多少、快慢的度？,典型例题,例题1：关于“度”的理解，下列说法中正确的有() 度是事物保持自己质的量的界限 度是事物保持自己量的质的界限 度是事物变化的关节点 质和量的统一为度 AB CD,【解析】D。质和量的统一为度。度是事物保持自己质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。它的极限叫关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。认识度才能确切地把握事物的质，不致混淆不同的事物；认识度才能为实践活动提供正确的准则即适度原则，防止“过”或“不及”。表述有误，中度不是关节点，度的极限是关节点，超出了关节点，事物就形成了新的质量统一。,D,典型例题,例题2：“善不积不足以成名”“拔苗助长”“急于求成”等名言和成语给我们共同的哲学启示是() A抓住时机，促成质变 B循环往复，不断前进 C前途光明，道路曲折 D脚踏实地，注重积累,D,【解析】“善不积不足以成名”“拔苗助长”“急于求成”说明事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。这要求我们积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。故选D。,案例探究,生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。,上述材料反映了什么道理? 你对学习与娱乐二者关系的把握是否适度?请为自己制订一份适度娱乐的计划。,镇静剂 救人的要变害人的毒,这反映了凡事要适度，过犹不及，我们要把握适度原则。要适当、适度，切忌走极端，否则事与愿违。,高中生的学业负担较重，适度娱乐，可以放松身心，陶冶情趣，开阔视野，促进学习，但如果过度娱乐，则可能耽误学业，影响身心健康。因此，我们要把握好学习与娱乐的关系，找到学习与娱乐的度，制订自己的适度娱乐计划。,自主学习,议题二：遵循质量互变规律,1.什么是适度原则？,阅读教材P83-84，自主梳理以下知识。,2.遵循适度原则的方法是什么？,3.如何正确运用适度原则？,自主展示,1.什么是适度原则？,遵循适度原则的必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 适度原则的含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 适度原则要求：适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。,2.遵循适度原则的方法是什么？,遵循适度原则的方法：遵循适度原则，并不是被动地适应事物的存在状态，而是在处理事情时“得中”而取之。包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 “中”和“得中”的含义：这里的“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。,3.如何正确运用适度原则？,遵循适度原则，需要“得中”，就是要保持我们需要的事物的质的状态。 遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件促成事物发生质变，积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。,知识拓展,（1）折中主义的含义： 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 （2）特征和表现： 把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。,【知识整合】遵循适度原则,防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 遵循适度原则，需要“得中”，就是是把持有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事物的质的状态。 遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。积极地认识和推动事物发展到最佳的状态,典型例题,例题3：在资源约束加剧的情况下，使用化肥为保证我国种植业稳定发展、保障国家粮食安全作出了重要贡献。但是，过度使用化肥也会污染土壤和水源，侵蚀了农业生产的自然基础。这从一个侧面说明() A量变的积累是质变的必然结果 B事物的量变必然导致事物的质变 C事物的质变是量变的必要前提 D坚持适度原则才能保持事物原有性质,【解析】量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，A、C错误。量变达到一定程度才会引起质变，B错误。,D,典型例题,B,例题4：村支书虽处在治理的“神经末梢”，却管理着国家惠农物资的发放、拆迁、补偿工作等。村支书可插手的机会不少，若对村支书监管不到位，很容易滋生腐败。这说明() 量变总会引起质变，要防止小官巨贪 质变是量变的必然结果，要防止积小贪成巨贪 量变达到一定程度必然引起质变，要加强监管 量变到质变的过程就是发展，要防微杜渐 AB CD,【解析】C。量变是质变的基础，质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变，正确且符合题意；错误，量变只有积累到一定程度才会发生质变，并不是量变总会引起质变；错误，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物代替旧事物，量变到质变的过程并不一定是发展。,课堂总结,把握适度原则,什么是度,适度的含义,什么是适度,掌握适度原则,防止过犹不及,遵循适度原则，并不是被动地适应事物的存在状态,要改变我们不需要的事物的特定的质，就应该积极促成质变,课堂练习,提示：(1)两则材料体现了质量互变规律。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 (2)质量互变规律要求遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化。,5.材料一为无为，事无事，味无味。大小多少，报怨以德。图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之，故终无难矣。 摘自老子道德经第六十三章 材料二积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 摘自荀子劝学 结合上述材料，分析为什么“天下难事必作于易，天下大事必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大”。这对我们有何启示？,
