高三一轮复习生物：细胞的能量通货-ATP复习课教学设计.doc

第5章细胞的能量供应和利用第2节 细胞的能量通货-ATP（复习课）教学设计一、 教学目标：（一）知识与技能 1简述ATP的化学组成和特点。 2写出ATP的分子简式。3解释ATP在能量代谢中的作用。（二）过程与方法 1理解ATP与ADP的相互转化关系。认识ATP与ADP相互转化中的能量变化。2通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代谢的规律。（三）情感态度与价值观1培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。2.培养学生归纳总结，构建知识之间联系的方法。二、教学重难点ATP与ADP的相互转化及ATP在能量代谢中的作用。三、学情分析：由于我校理科学生生物基础比较薄弱，理解分析问题的能力较弱，更注重基础知识的记忆和理解，重温和巩固ATP的结构和功能以及ATP和ADP相互转化等知识。四、教学思路：通过让学生自主梳理知识点，教师让学生做练习检查对知识点的掌握情况，再有针对性的对考点内容进行巩固和反复强化，突破教学重难点，引导学生理解ATP在能量代谢中的作用。五、教学手段：课件PPT，相关教具六、教学方法：归纳总结、提问、诱导启发、学生合作讨论、讲评等多种方法相结合七、课时：1课时八、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图导入展示PPT，回忆前面学过的内容，提问：1.生物体的主要能源物质2.生物体的最终能源它们能为生命活动直接提供能量吗?如果不能，那什么物质能直接提供能量？思考并回答问题回忆旧知识，建立新旧知识之间的联系展示2018年考纲要求，明确复习的重难点内容高考对ATP的结构、功能和ATP在能量代谢中的作用内容作为理解和掌握要求看 听了解本节课的知识点，明确复习目标展示课前导学内容，师生共同梳理知识点教师讲授知识点，并强调重难点知识，纠正学生错误的答案做练习并回答问题帮助学生梳理本节复习课的主要知识点完成【诊断小练】练习，检测对知识点的掌握情况教师用PPT展示【诊断小练】练习,派两位学生代表分别完成思考判断和热图识读两部分内容，并把答案写在黑板上，其他同学相互讨论完成。学生完成后教师讲评练习。学生相互讨论，小组合作完成练习检查学生对主要知识点的掌握情况，通过讲评巩固重点内容ATP的结构和功能教师展示ATP分子的结构知识网络图提问：为什么组成ATP的元素是C H O N P?我们通过什么方法去判断呢？写出ATP的结构示意图，ATP实际上是由一分子含氮碱基(A)、一分子核糖和3分子磷酸基团组成。因此组成元素碱基含N；核糖含C 、H 、O；磷酸含P。化学组成是一分子腺苷和3分子磷酸基团组成或者一分子含氮碱基(A)、一分子核糖和3分子磷酸基团组成；让学生自己写出ATP的结构简式并说明有几个高能磷酸键?哪个高能磷酸键先断裂释放能量？展示课堂练习，师生共同归纳和总结考点内容 学生思考讨论，回答问题学生写出ATP的结构简式并回答相关问题通过教师引导，让学生掌握记忆ATP分子的结构的方法ATP和ADP相互转化展示表格并对ATP的合成和水解内容进行比较项目ATP的合成ATP的水解反应式ADPPi能量 ATPATP ADPPi能量所需酶 能量来源光能(光合作用)、化学能(细胞呼吸)储存在 中的能量能量去路储存于形成的高能磷酸键中用于 反应场所 生物体的需能部位指导学生再比较ATP的合成和水解过程，学生完成表格填空，提问：合成ATP的能量来源对于植物来说来自什么生理过程？对于动物来说有来自什么生理过程？：合成ATP的能量又去哪里呢？水解ATP的能量来源来自什么？去路是什么？最后通过表格内容分析得出ATP和ADP的相互转化是不可逆反应。学生填写表格，思考问题，讨论回答让学生分析ATP和ADP相互转化过程，掌握ATP在细胞能量代谢中的作用，构建知识之间的联系细胞内产生与消耗ATP的生理过程展示表格内容，思考并回答问题：转化场所常见的生理过程细胞膜消耗ATP：主动运输、胞吞、胞吐细胞质基质产生ATP：细胞呼吸第一阶段叶绿体产生ATP：消耗ATP：线粒体产生ATP：消耗ATP：核糖体消耗ATP：细胞核消耗ATP思考：叶绿体、线粒体、核糖体和细胞核产生ATP和消耗ATP的生理过程。教师先引导分析细胞膜和细胞质基质产生和消耗ATP的生理过程，再指导学生完成其它场所产生消耗ATP的生理过程。特别提醒：叶绿体、线粒体和细胞核都有DNA，因此，它们都能进行复制、转录和蛋白质合成，这些生理过程都需要消耗ATP。回顾往年高考题，通过讲评题目，教会学生解题方法思考问题讨论回答培养学生分析问题，拓展知识的能力练习与总结教师展示课堂练习并讲评，并让学生课后自己总结本节复习课的主要内容学生讨论问题，完成练习教会学生解题方法，巩固本节课学习内容