细胞是生命活动的基本单位 学案 高一生物人教版必修一.docx

高中生物人教版（2019）必修一1.1细胞是生命活动的基本单位 学案学习目标1.归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。一、细胞学说及其建立过程1.内容：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由 分裂产生的。2.建立过程（1）从人体的解剖和观察入手1543年，比利时的维萨里发表人体构造 层次；法国的比夏指出器官由组织构成 层次； （2）显微镜下的重大发现细胞层次1665年，英国的罗伯特虎克用 观察植物的木栓组织（死细胞），发现并命名为“ ”；荷兰的列文虎克用自制显微镜观察到了活细胞（细菌.红细胞和精子等）； （3）理论思维和科学实验的结合提出细胞学说1838年，施莱登首先提出 是构成植物的基本单位；1839年，施旺发表了研究报告关于动植物的结构和一致性的显微研究； （4）细胞学说在修正中前进完善细胞学说1858年，德国的魏尔肖总结出“ ”。3.细胞学说发展过程中所用的方法为 。4.细胞学说的意义（1）细胞学说揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的 。（2） 是生命活动的基本单位 易错提示细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平。（ ）二、细胞是最基本的生命系统基础梳理1.单细胞生物：依靠单个 完成各项生命活动。多细胞生物：依赖各种 的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。2.生命系统的结构层次 细胞是构成 组分； 是构成器官的组分；器官是构成 组分。 的所有个体形成一个整体一一种群； 种群相互作用形成更大的整体群落； 与_ 相互作用形成更大的整体一一生态系统；地球上所有的生态系统互相关联构成更大的整体 。随堂训练1.下列与细胞学说相关的叙述，错误的是（ ）A.揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性B.使人们认识到一切生物都是由细胞构成的C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用D.该学说的创立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程2.细胞是生命系统最基本的结构层次。下列有关细胞的叙述，错误的是（ ）A.人体的单个细胞能独立完成各项生命活动B.单细胞生物无法完成生命的繁衍C.精子和卵细胞在亲子代之间充当了遗传物质的“桥梁”D.缩手反射过程可由一个神经细胞完成3.下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是（ ）流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回体操运动员完成单杠动作离不开肌肉的收缩和舒张人的胚胎发育过程中，细胞不断地进行分裂A.B.C.D.4.下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容（ ）A.所有的生物都是由细胞构成的B.所有植物和动物都是由细胞发育而来的C.细胞是一个相对独立的单位D.新细胞可以从老细胞中产生5.下列关于生命系统的结构层次的叙述正确的是（ ）A.一个培养皿中的大肠杆菌菌落属于群落层次B.地球上最早出现的生命形式是病毒，其属于个体层次C.并非所有生物都具有生命系统的各个结构层次D.生命系统最基本的结构层次为具有活性的生物大分子6.下列各项组合中，能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是（ ）某草原上的一头荷斯坦奶牛某草原上的全部牛类某草原上的全部荷斯坦奶牛荷斯坦奶牛的红细胞荷斯坦奶牛红细胞中的血红蛋白整片草原某草原上的所有生物荷斯坦奶牛的心脏荷斯坦奶牛的血液荷斯坦奶牛的循环系统A.B.C.D.7.下列不属于细胞学说建立的意义的是（ ）A.揭示了生物界的统一性B.揭示了生物界中各种生物都是由细胞构成的C.标志着生物学研究进入细胞水平D.为生物进化论的确立埋下了伏笔8.洪泽湖湿地保护区植物茂盛，栖息着各种鸟，水中有藻类、虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。请从生命系统的结构层次分析回答下列问题。（1）蛋白质、糖类是否属于生命系统的结构层次?说明理由。_。（2）假如你身处湿地保护区，看到一行白鹭飞上天空，该行白鹭属于种群吗?_。（3）湖泊属于生命系统的结构层次中的_。（4）柳树与龟相比，其生命系统的结构层次中不具有_。答案解析1.答案：B解析：细胞学说主要阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性，A正确；病毒无细胞结构，细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，B错误；由细胞学说的内容可知，细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，C正确；细胞学说的创立标志着生物学的研究进入了细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程，D正确。2.答案：ABD解析：多细胞生物的单个细胞不能独立完成各项生命活动，需依赖各种分化的细胞协同合作完成一定的生命活动，A错误；单细胞生物靠一个细胞完成各项生命活动，能完成生命的繁衍，B错误；精子含父方的遗传物质，卵细胞含母方的遗传物质，精子和卵细胞融合形成的受精卵将发育成子代，因此，它们在亲子代之间充当了遗传物质的“桥梁”，C正确；最简单的反射也至少需要两个神经细胞参与，D错误。故选ABD。3.答案：B解析：流感病毒在体外无生命活动，其随飞沫散布于空气中不依赖细胞，错误；手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回，禽不开神经细胞，正确；体操运动员完成单杠动作离不开肌肉的收缩和舒张，离不开肌肉细胞，正确；人的胚胎发育过程离不开细胞的分裂，正确。综上所述，B正确。4.答案：A解析：病毒没有细胞结构，细胞学说告诉人们所有的植物和动物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。5.答案：C解析：一个培养皿中的大肠杆菌菌落为同种生物不同个体的集合，其属于种群层次，A错误；地球上最早出现的生命形式是单细胞生物，且病毒不具有生命系统的结构层次，B错误；并非所有生物都具有生命系统的各个结构层次，如植物没有系统这一层次，C正确；生命系统最基本的结构层次为细胞，D错误。6.答案：C解析：“一头牛”属于个体层次；“全部牛类”包含多个物种，比种群层次大，比群落层次小，但不属于生命系统的任何结构层次；“全部荷斯坦奶牛”包含同一物种的所有个体，属于种群层次；“红细胞”属于细胞层次；“血红蛋白”是一种化合物，不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次；“整片草原”是一个草原生态系统；一个区域内的“所有生物”属于群落层次；“心脏”属于器官层次；“血液”是一种结缔组织，属于组织层次；“循环系统”属于系统层次。故本题选C。7.答案：B解析：细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，但生物界中的各种生物并非都由细胞构成，如病毒无细胞结构。故选B。8.答案：（1）不属于。因为蛋白质、糖类不能独立完成生命活动（2）不属于（3）生态系统（4）系统解析：（1）因为蛋白质、糖类不能独立完成生命活动，所以它们不属于生命系统的结构层次。（2）行白鹭不是种群。种群指一定自然区域内同种生物的所有个体，而一行白鹭不包括该自然区域的所有白鹭个体。（3）湖泊包括其中的各种生物和无机环境，属于生命系统的结构层次中的生态系统。（4）柳树是植物，没有系统这一结构层次。龟具有系统这一结构层次。