ATP的主要来源—细胞呼吸教案 高一生物人教版必修一.doc

第5章第3节 ATP的主要来源细胞呼吸(第2课时)一、教学目标1.知识与技能（1）说出线粒体的结构和功能（2）通过表格比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同2.过程与方法（1）通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生读图能力和语言表达能力（2）通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力和对比、归纳的能力3.情感态度与价值观（1）通过学习有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点（2）通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学生兴趣和动机，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育二、教学重点有氧呼吸的过程及原理三、教学难点比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同四、教学方法：师生互动、生生合作探究学习、采用比较法、直观教学法、比较归纳法、讨论法、阅读法和总结法等教学方法五、教具准备多媒体课件PPT六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入明确本节课的学习目标PPT展示问题，复习提问：1.细胞生命活动所需要的主要能源物质是什么？2.直接给细胞的生命活动提供能量的物质是什么？3.ADP转化成ATP的过程中，所需要的能量从哪里来呢？对于动物、人、真菌和大多数细菌来说能量来自: ；绿色植物: 。不论是动物、植物和微生物ATP的主要来源于细胞呼吸。多媒体课件展示：本节聚焦：1.有氧呼吸和无氧呼吸的过程2.有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系回忆旧知识，思考并回答问题引入本节课题看 听构建新旧知识之间的联系，引入本节课题明确学习目标，学习更有针对性线粒体的结构和功能有氧呼吸过程无氧呼吸过程有氧呼吸和无氧呼吸的比较通过探究酵母细胞呼吸的方式实验，我们知道细胞呼吸可分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，对于绝大多数的生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式。请同学们回忆前面学过的内容，提问：1.有氧呼吸的主要场所在哪里进行呢？PPT展示线粒体结构示意图，请学生代表回答：线粒体有哪几部分组成？2.从生物学结构与功能相适应的观点出发，线粒体的哪些结构与此功能相适应的特点？学生阅读课文思考并讨论问题让学生获得思考问题的方法请同学们阅读教材P9394有氧呼吸部分内容，结合教材图5-9，归纳总结出有氧呼吸各个阶段的反应场所、物质变化和能量变化。播放ppt及Flash动画展示有氧呼吸过程，师生共同归纳和总结。再由三个阶段的反应方程式推出有氧呼吸的总反应式。C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量根据有氧呼吸的总反应式，学生自主归纳总结有氧呼吸的概念。提问：有氧呼吸过程释放大量能量，请同学们分析这些能量去路。课堂练习巩固，检测对有氧呼吸内容的掌握情况阅读教材内容，相互讨论，归纳有氧呼吸三个阶段和总反应式讨论问题，并获取知识培养学生的读图、归纳知识的能力培养学生自主分析，解决问题的能力除了探究过的酵母菌以外，还有许多细胞在缺氧条件下也可以进行无氧呼吸，无氧呼吸的过程又是怎样的呢？请同学们自主阅读课本P9495有关无氧呼吸的内容，思考讨论并回答下面的问题。思考:1.根据产物的不同，可以将无氧呼吸分为几种类型？ 2.无氧呼吸分为几个阶段，每个阶段的过程是怎样进行的？ 3.写出无氧呼吸的化学反应式。4.举例说出哪些生物的无氧呼吸产生酒精？哪些生物无氧呼吸产生乳酸？ 引导学生参考有氧呼吸概念，归纳出无氧呼吸的概念。思考并回答问题学生讨论归纳，阐述无氧呼吸概念培养学生分析、归纳和语言表达能力展示有氧呼吸和无氧呼吸相应表格，比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同，请学生代表回答。有氧呼吸无氧呼吸不同场所条件产物能量变化相同联系实质小组讨论比较，完成表格培养学生运用对比，归纳的学习方法解决问题小结引导学生对本节内容进行概括总结回顾反思，对所学知识进行再认识突出教学重点练习并布置课后作业练习讲评，布置作业自主学习“细胞呼吸原理的应用”这部分内容及预习第4节能量之源-光与光合作用学生做练习，师生共同讨论回答检测学生掌握知识的情况七、板书设计1.线粒体的结构和功能2.有氧呼吸呼吸的三个阶段的反应场所、物质变化和能量变化3.无氧呼吸的过程的反应场所、物质变化和能量变化4.有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系3