实验室配备简介(2).doc

实验室配备简介郭川中心小学是一所历史持久的黉舍。，坐落于郭川乡集镇最东边。郭川中心小学现有小学科学实验室1间、仪器室1间，总面积达90平方米。实验室配备有多媒体系统，黉舍有专项资金用于实验室的树破跟易耗费物品、标本、实验仪器的添置。实验室各种仪器达标，账册记录完整，演示、分组实验开设畸形。科学教学任务由教导处开门见山指导，结构制定实验室任务计划，监督实施并活期检查总结。配备科学实验专职教师2名，均为小学低级教师，能胜任小学科学教学任务，每年按恳求参加接着教诲培训。实验室树破以来，不断对全校各学科师生开放。每天上午到10点，下午2点40分到4点半为开放时刻，各科师生要应用实验室，只要事先联系，实验室教师定会调节安排时刻应用，其他时刻为三到六年级8个班级应用实验室上科学课的时刻。实验室实行按组就座、每组四人的建制，每一实验室可供十六组教师同时上科学课，停顿分组实验。8点实验教学是黉舍教学任务的要紧形成部分。展开实验教学，加强教学过程中的实验探究环节，对推进素养教诲，提高教学质量具有特不要紧的意思。陶行知教师“活的教诲告诉我们，要善于把握教师灵动开窍的机会，相信教师，依靠教师，鼓舞教师，修养学生，在开拓教师大年夜脑的同时，渗透人文心，使之相得益彰，单方面发展。深造自然科学必须有肯定的实验才能，包括实验计划、实验操作、实验不雅观看记录、拾掇记录资料等诸方面的才能。这些才能是不能仅靠教师的讲解来教学的，而必须在呼应的实际活动中才能失落失落展开。如：金属一课，用不雅观看实验的方法分不研究铜、铁、铝有什么一样的性质，以培养教师的不雅观看才能。鱼一课，在指导教师树破鱼的不雅观点的过程中表白了两种方法：一是从个不到一般的归纳概括方法；二是分不见解鱼各方面的特色，然后再把他们综合起来，见解鱼的共同特色。通过以上内容，培养了教师的不雅观看才能，归纳概括才能跟分析综合才能。物体的热胀冷缩一课，按照“征询题假设实验论证的思路教学，使教师清楚气体有热胀冷缩的性质，体会一种探究征询题的次序，培养了教师实验计划、实验把持能力。因此，只要通过实验教学，才能更好的指导跟帮助教师用探究的方法，自己猎取知识，并培养他们的诸多才能。在实验室上科学课比起平常在课堂里上自然课，好处是多方面的。在实验室停顿教学，笼统而直不雅观，比如上化石一课，平常只是教师在课堂里用嘴讲，能辅助应用的只要煤块，教师讲得费力，教师一头却是索然无味。现在实验室配有音像资料，只要打开电视机或电脑，教师就能失落失落特不直不雅观的印象，再看各种化石标本，有关化石不雅观点的基础就打好了。这时再展开探究式讨论的主题：六亿年以来，地球上发作了无数的生命物体，什么缘故去世后不克不迭都全部成为化石？这下教师的思路可打得开了。在看、听、说的过程中，学生对化石形成的过程跟条件就一生难忘了。又如教血液在人体中循环的过程，平常只能使用模型板停顿讲课是说不到位的，现在在实验室中录像一放，教师破即就能理解了。使用实验室的仪器、器具停顿实验教学，能大年夜大年夜加强教师的动脑习惯跟动手才能，培养了教师实验计划、实验把持才能。在实验室接上电源，电炉中的电热丝就发热、发光，教师看到此景后科学教师设疑：你能从这种现象中倒过来想到些什么征询题吗？教师逆向思维的探究征询题特别快出来：热能变电吗？光能变电吗？教师的这种通过实物反响现象从而诱发出来的主动探究的征询题，在平常口授式课堂教学中是提不出来的，至少不克不迭特别快提出来。处理前一个征询题的实验货色是桌上的灵敏电流表、酒精灯、钢丝钳跟一个用铜丝跟铁丝绕成的“Y型受热器，教师按照器具提出的假设并按照假设设计实验过程，在计划中互相补偿直至完美，再动手一试停顿论证，特别快就能自己处理征询题。那么光能否变成电？用凸透镜试试，教师用凸透镜到阳光下照洋庖丁跟纸张，觉察中心处的洋庖丁会燃烧，纸张会变焦。教师受到启示：阳光能改动为电能是由于光中的热量所致，由此教师的思维失落失落扩大年夜：可以使用阳光中的热能建发电厂白费日益添加的煤炭资源，可以使用阳光中的热能替换汽车等交通货色的燃料，还可净化状况由于实验室为教师供应实验器具跟音像资料，教师对科学探究的兴趣持久不衰。平常课上教师是用说的方法停顿探究，现在更多的是用手、脑、嘴、眼结合停顿合作探究，既能在探究中不断觉察征询题，又能在探究中不断处理征询题。两个“不断在平常不实验室的状况下是不论怎么样也达不到的。实验室还为其他学科供应帮助，比如语文教师在作文教学中，想做个火山喷发的模拟实验。实验教师几多经比较，最后帮助语文老师计划出如下实验：用玻璃小瓶装上滴有红墨水的热水，表示岩浆，放进装满冷水的玻璃水槽里的实验次序。课上实验圆满成功，不仅供应应教师写作的素材，同时激发了他们的探究兴趣。数学课上，教师觉察黄河两岸的大年夜坝是梯形的，因此提出什么缘故要计划梯形的呢？科学教师让教师在塑料瓶上按高低扎几多个大小的洞眼，然后灌下水，让教师看水从洞眼中喷出距离的远近，有什么法那么，通过实验，教师清楚河的两岸底部受到水的压力远比上部压力大年夜，因此要用梯形坝。实验室树破及其仪器的配备是基础，应用是全然，管理是关键。管理是实验任务的关键，也是实验任务的中心内容，同时也是实验教学的要紧条件跟保证。只要加强管理，仪器配备才能保持畸形完好形状跟有效地应用，保证教学任务的完成。我校实验室规章制度，并装框分类进室上墙。我们严峻恳求课内教师不准随地抛实验垃圾，课后每天一小扫，每周一大年夜扫，随时保持实验室窗明几多净的状况。实验用品跟仪器由专人保管，定橱定位摆放，并妥加保养、修缮。实验器具的应用是课上借、课后还，不让过夜，以防弄坏或丧失落。实验教师对应用过的仪器清洗擦干，及时收入柜中。对毁坏或丧失落的仪器报请有关指导及时处理，妥善保管好仪器账册、实验状况记录表等有关资料。做好仪器配备的爱护、保养、防尘防腐等任务，使仪器配备处于完整形状，充分发挥仪器配备的应用效益。有的仪器一年才应用一次，假设管理不善，随便形成毁坏或丢失落，阻碍实验教学。防灾任务是实验室的重中之重，实验室长年配有沙桶跟活期更换的灭火器，危险药品有专职教师或上课教师现场指导教师应用，用后严加关锁。建有各项两年多来，实验室小小的空间确实为教师跟教师处理了非常多灾题，让教师在迈向科学大年夜世界的道路上由小步迈进变为大年夜步奔跑了。在各级指导的关怀重视下，我们充分发挥实验室的效能，使科学实验教学正轨化，教师的知识跟素养也不断提高。但在任务中也存在着缺少，我们的实验教师结构还不足公正。我们将不懈努力，抢夺更好的效果。