商务星球初中地理七上《1第四节 地球的公转》word教案.doc

地球的公转教学方案商务星球版山东省枣庄市峄城区曹庄中学讲义分析地球的运动包括两方面内容地球的自转跟公转，课程标准对地球的运动有两项恳求，一是“用理想说明地球自转、公转及其发作的地理现象；二是“用庞杂的办法演示地球的自转跟公转。而第一单元第3课讲义旋绕“地球公转的定义、倾向、周期、特征及意思这一主线而展开，图文并茂,表达了新课程标准中"深造对生活有效的地理"的全然理念。因此本节课是讲义的重点之一。课型：新授课教具：多媒体、地球公转演示仪低廉甜头教学目标：知识与技能目标：1.操纵地球公转运动的倾向、周期跟特征；2.清楚四季的形成跟五带分不是由于地球公转而发作的；3.了解地球上的五带的分不的按照。过程与办法目标：1.使老师可以通过理想说明地球公转及其发作的地理现象，2.通过读图能说出五个热量带的名称范围。情感破场与价值不雅观目标：通过不雅观看地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有法那么的。教学重点：四季形成跟五带分不。教法学法：采用“诱思自学、合作探究、分层评价教学办法跟结合地球公转演示仪、多媒体动画演示跟小组合作深造等办法教学过程教学环节内容老师运动老师运动诱思自学课前准备闭会完成：说出冬季跟冬季冷热情况、深夜影子长短情况、昼夜长短情况的差异结合自己的人生经历唤醒闭会：说出冬季跟冬季冷热情况、深夜影子长短情况、昼夜长短情况的差异布置课前义务并对完成的情况给以评价创设情境引入新课结合老师的人生经历闭会：说出冬季跟冬季冷热情况、深夜影子长短情况、昼夜长短情况的差异代表小组展示课前准备的义务过渡那么这些现象是怎么样发作的呢？等征询题引入新课自破深造1、什么是地球的公转？周期跟公转倾向、及发作了那些地理现象？2、应用地球公转演示仪演示地球自转。3、按照地球公转的演示绘制“地球公转表现图4、不雅观看“地球公转表现图，我觉察5、五带是怎么样分不的？每个带有何特色？自破深造完成老师所设的征询题1内容；对于征询题2，各小组老师应用地球公转演示仪能精确演示地球自转；征询题3，在完成征询题2的基础上绘制“地球公转表现图；在完成征询题2跟3后，不雅观看与觉察。比一比谁不雅观看的仔细，谁觉察的值得我们留心的所在多。并用实物投影展示绘制的表现图并由代表讲解，展示深造的结果对差异小组间的结果停顿评价跟交流。结构老师自破；指导参与深造演示实验，对出现的征询题给以矫正；用实物投影展示老师绘制的表现图并由老师代表讲解，并给以适时的精当点拨。通过不雅观看图画，指导老师寻出太阳直射点在地球表面上移动的范围。引出南北回归线的不雅观点，为深造四季的形成奠定了基础。四季的形成这一部分内容，我采用结合图片，讲解春季的形成，然后启发指导老师总结冬季、春季跟冬季的形成，使老师不但学会还要会学。合作探究展示结果交流评价1、什么是地球的公转？周期跟公转倾向、及发作了那些地理现象？2、应用地球公转演示仪演示地球公转。3、按照地球公转的演示绘制“地球公转表现图4、不雅观看“地球公转表现图，我觉察各小组在各自的展示区展示征询题1自破深造后的结果，反响后稳定；假设干小组到适合的位置应用地球公转演示仪演示地球公转，其他小组留心不雅观看或记录；假设干小组用实物投影展示绘制的表现图并由代表讲解，其他小组留心不雅观看或记录；征询题4尽可以的老师展示自己的不雅观看后觉察的差异的看法跟主见。对老师的展示从文字、语言、结果跟结果方面及时给以确信性的评价，在交流中及时有效地给以精当点拨。结合多媒体课件停顿讲解，通过不雅观看动画。生成征询题释难懂疑在展示结果、交流评价后自破生成征询题跟不清楚，从而就旋绕这些在展示结果、交流评价后自破生成征询题跟不清楚合作探究跟解难释疑在展示结果、交流评价环节中确信其他小组的结果；并在展示结果、交流评价后自破生成征询题跟不清楚，从而就旋绕这些合作探究跟解难释疑在交流中及时有效地给以确信性的评价跟适时的精当点拨建构“脑图见后面的注释1按照深造的结果建构知识零碎、形成地理思维办法跟"深造对生活有效的地理"的全然理念，把自然地理现象与地球的公转寻到桥梁跟纽带联系起来.在这环节中使自己对本节课的内容掉掉落提高跟升华给以确信性的评价跟适时的精当点拨并做好学情的分析以指导以后的教学分层评价分层检测(1)一年之中,李屯每天深夜太阳都升得一样高吗？什么季节升得高一些？什么季节比较低？(2)一年之中,每天白昼的时辰一样长吗什么季节较长？什么季节较短？使用本节课所学解答设置的征询题给以确信性的评价跟精当点拨并做好学情的分析以指导以后的教学课后自破研修探究：二十四节气各小组在老师的指导下使用各种资源跟伎俩探究：二十四节气；各小组并以地理手抄报或小论文等办法展示探究的结果指导小组探究：二十四节气；对探究的结果给以供应展示的舞台跟确信性的评价注释1：地球的公转太阳直射点移动四季变卦昼夜长短变卦深夜太阳高度变卦五带分不差异纬度获得太阳光热差异我的反思教学启发：1、在课前准备即闭会中可以就生活中的老师随便感受到的自然地理现象把自然地理现象与地球的公转寻到桥梁跟纽带联系起来，一方面完成地理教学的全然义务；另一方面创设生活情境从而引入新课。2、动手实验跟课件指导可以最大年夜限度地使用老师的思维想象，进而帮助老师树破空间不雅观点。演示过程中结构老师不雅观看，在演示、不雅观看、思索、提征询、争辩、归纳过程中达成教学目标。通过补偿一些照片、资料、故事等，可以激发老师的深造兴趣跟探究大年夜自然神奇的欲望，从而使地理课堂充满生机。3、合作探究中的什么样的征询题可以作为合作交流来完成的，并不是老师预先预定好的，而是老师在深造过程中自破生成的。那么，在前期自破深造中生成的征询题跟不清楚的确是老师们下一环节中所要合作探究处置的“疑征询杂症。4、建构“脑图是老师按照深造的结果建构知识零碎、形成地理思维办法跟"深造对生活有效的地理"的全然理念，把自然地理现象与地球的公转寻到桥梁跟纽带联系起来.在这环节中使自己对本节课的内容掉掉落提高跟升华。5、课后自破研修既是本节课特不好的延伸，又是培养老师实践联系理论学致应用实践的才干，同时也是更进一步的表达课程标准即：“地理课程要供应应老师与其生活跟周围世界亲热相关的地理知识，侧重基础性的地理知识跟技能，增强老师的生活才干。“深造对生活有效的地理，是此次地理课程革新中最夸大年夜的理念之一，它说明义务教诲阶段中的地理课程将从隧道的“科学世界重新回到老师的“生活世界。