生物教研组工作参考计划 .doc

生物教研组工作参考计划本学期在学校党委、各处室的领导下，我组积极以“三个代表”重要思想为指导，以“领先开展，奋力当强”为主题，争取为学校跨越开展再创佳绩。我组本学期要做好以下几个方面个工作一、加强教学常规治理，促进教学质量提高教学常规主要有“教”的常规，“学”的常规。我们依照“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，我组提出老师教学常规的“五认真”和学生学习常规的“五认真”，现简要表解如下表：教学常规治理“二个五认真”教（老师）学（学生）认真备课认真预习认真上课认真听课认真选编和评改作业认真复习认真辅导认真作业认真考察认真应试教和学是矛盾的两个主要方面，而管则是调控、指导教和学的中介。老师教学的五认真大致对应学生学习的五认真，老师直截了当对学生施教，学生直截了当受教，而学生学习的结果乃至过程同样要反应给老师。二、发挥老师集体智慧，提升教学研究气氛学校教研组是进展教学研究的基层组织，也是老师发挥集体智慧，研究教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必须端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。依照学校工作和本学科的教学实际，各备课组制定实在可行的学期工作打算，内容包括指导思想、教研活动、研究课题、老师业务水平的提高、学生课外活动的安排等。组织老师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题研究、经历交流等教研活动，每学期不少于八次，做到有目的、有打算、有组织、有效果、有记录。从本组的实际出发确定集体研究课题，留意把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。三、亲密关注课程改革，精确把握课标理念新的课程改革从面向世纪人才培养需要和人的本身开展根底出发，确定了符合素养教育精神的培养目的和课程构造。在课程类别上坚持了学科课程与综合社会实践活动课程的结合；在课程范畴上坚持了显性课程与隐性课程的结合；在课程内容上坚持了学术课程与技术课程的结合；在课程标准中强调了统一要求和承认差异的结合；在文化根底知识课程中留意了人文知识和科学知识的结合。这种体系会使我国根底教育发生根本性的变化，也将缩短与兴旺国家在教育方面的差距，加快与世界教育接轨的步伐。新课程给予老师极大的自主性：从对课程被动、忠实的执行者变为主动、积极的制造者。新课程也将给予老师新的角色认识：由对教材的挖掘研究者转变为对课程开发的设计者。因而，生物教研员和生物老师必须具有职业的敏感性，跳出仅仅对生物学科本位的关注，走向对当前教育改革情势的精确分析和敏锐把握，同时争取主动、把握要点、积蓄力量、迎接挑战。我组为争取到达上述要求，本学期生物教研组特安排如下活动。