教案人教版八年级语文上册《信客》 .doc

教案人教版八年级语文上册信客1、知识与技能 感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。2、过程与方法 结合本人的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。3、情感态度与价值观 树立诚信为本的做人理念。教学重点 理解信客的职业道德和优秀品行。教学难点 揣摩典雅而有精辟的语言。教学过程老师活动 估计达成目的教学环节 时间 一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意确实是言语真实。20 世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，因此便产生了信客这种特别职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文 信客，来看看信客是如何生活的。创设情景,激发学生学习兴趣一 2二 作者简介三 三、认识新朋友课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗？（出示课件）唏嘘(x x)噩（）耗呵（h）斥诘（ji）咨询手段（j ling）颠沛（pi）吊唁（yn）文绉绉（zhu zhu）连声诺（nu）诺猝（c）然昏厥（ju）四、我读我知认识了这么多新朋友，大家确信特别快乐。那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢？说出来，让大家一起分享吧！（出示课件：上面有鼓舞行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧！并配有相应漂亮图片为背景。）（生说出本人的收获。）五、我说我惑大家有这么多收获，看来读得特别细心特别认真，那么在预习时有没有不明白呢？说出来，也让大家与你一起分享吧！说不定，有的同学还能协助你呢!（生说出本人的不明白。）六、我行我秀（假设学生所说的不明白与教学目的相差较大，这时可预设几个咨询题。）老师我还有不明白，大家想不想帮帮我？好！我考虑，我能行！我说出，我一定是最优秀的!(同时出示课件：上面有鼓舞文字：只有学会考虑，我才是一个有深度的人。只有敢于表达，我才会是一个最优秀的人。）1.大家说，信客这个职业好不好？为什么？那他为什么还选择当信客？先本人考虑，后以四人为一组互相讨论，最后全班一块儿处理。2.本文的语言特别有特点，你能就详细语句谈一下你的理解吗？(对学生来说这可能有难度，师可先举一例，后让学生自主考虑并说出。)词语如“破烂灰暗”、“无穷的幽怨和紧迫的告急”等既典雅又精炼，值得我们积累。句子如：这些眼神，是中国农村对本人的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故乡对城市的探询。形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。七、我思我写（老师激情地）信客走了，静静地走了。（稍顿）或许在许多年以后，人们已经把他不记得，但作为学习了本课的我们每一个人，一定会从中遭到许多启发得到许多考虑。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧！不过我先提示一下，可从他概括信客的一生，也可从他的质量或精神的角度；也可从他的职业特点的角度写；也可结合社会实际（我们如今的社会呼唤诚信这一点）来写。写出其中一点即可。留意写出你的理解，写出你的感情来！（生写。后读出。）师出示本人写的墓志铭:例一：肩挑生死祸福担，尝遍人间屈辱苦。饱受冤屈辞职业，为人师表扬美名。例二：一生重情重义信字当头能但生死祸福担（上联）换来千家万户讯息通畅生就侠骨柔肠心（下联）虽死犹生！（横批）八、我说我得这节课大家表现都特别出色，通过这节课，你有哪些收获？总结一下，说出来吧！（生自有说出本人的收获。）九、布置作业课下搜集余秋雨先生的其他文章，进一步感受余先生的语言风格。教学反思