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    第21课《女娲造人》课件(22张ppt) 部编版语文七年级上册.ppt

    • 资源ID:4333276       资源大小:5.98MB        全文页数:22页
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    第21课《女娲造人》课件(22张ppt) 部编版语文七年级上册.ppt

    ,第六单元第23课,女娲造人,新课导入,同学们,你们能说出哪些神话故事呢?比如,后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等等。我们人类最初是从哪里来的,你们思考过吗?关于这个问题,自古人们就开始作不停地探索,今天,我们就来学习一则由神话改编的故事女娲造人。,后 羿 射 日,神话故事,夸 父 追 日,神话故事,盘 古 开 天 辟 地,神话故事,嫦 娥 奔 月,神话故事,袁珂(19162001),神话学家。四川省新繁县人。中国神话学会主席,国际知名学者,当代中国神话学大师。论著有中国古代神话中国神话传说山海经校注等。中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。,作者简介,神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映,由于远古时代生产力水平很低,人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,不能作出科学的解释,只能以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化。,神话知识,女娲( ) 灵敏( ) 泥潭( ) 澄澈( ) 掘起( ) 蓬勃( ) 踪迹( ) 绵延( ) 开辟( ) 疲倦不堪( ) 掺和( ) 莽莽榛榛( ),w,mn,tn,chng,ju,png,zng,min,p,kn,chn huo,mng zhn,生字生词,1.复述故事情节,给文章分层,并归纳层意。,第一部分( 1-4 ):孤独寂寞,决定造物。,第二部分(5-16 ):勤劳智慧,创造人类。,第三部分(17-18):人类绵延,名垂千古。,整体感知,2.女娲为什么要造人?,女娲觉得世界显得荒凉寂寞,她感到非常孤独,所以想要要造出人来使世界充满生机和活力。,3.女娲是怎样造人的?,揉和黄泥造人、挥藤撒泥造人。,4.女娲如何让人类繁衍生息的?,男女配合,共同创造人类。,整体感知,“满心欢喜,眉开眼笑”;“感到很满意”;“使他精神上有说不出的高兴和安慰。从此,她再也不感到孤独、寂寞了。”,1.跳读课文,划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,讨论交流一下自己对这一喜悦感的体会。,(1)女娲的喜悦:,体会:,“满心欢喜,眉开眼笑”表现了她创造了生命之后的无比欣喜之情。是人类带给了她的喜悦和改变。,内容把握,“人类落地后开口就喊妈妈!”,“接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示他获得生命的欢乐。”,(2)人类的喜悦:,体会:,人类落地后开口就喊“妈妈”这种喜悦感,体现了人类自身对获得生命的欢呼,说明妈妈孕育生命的重要性,表达了对母亲的爱。“妈妈”的呼喊,使死寂的天地间获得了生机,更充满了人间的温情爱意。,内容把握,女娲是一个神通广大的神,一天能变化七十次,会揉泥造人,挥泥造人,具有神的非凡能力。,2.找出故事中哪些内容体现出女娲的“神”性,哪些内容体现出女娲的“人”性?,女娲的神性:,女娲的人性:,具有人类的情感,会感到孤独寂寞,勤劳,智慧,情感丰富。,内容把握,俗说天地开辟,未有人民。女娲抟黄土作人。剧务,力不暇供,乃引绳于絙泥中,举以为人。后女娲祷祠神,祈为女媒,因置婚姻。 【注释】抟:tun,揉成圆形。 剧务:工作十分繁重。 縆:gng,粗绳索。,对比阅读风俗通原文,看看课文丰富了哪些内容。,对比阅读,课文在原来的基础上增加了: 女娲造人的动机、造人的具体过程; 人造出来之后欢欣喜悦场面; 女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪; 作者的评述。,对比阅读,本文记述了女娲造人的全过程,表现了远古人民在当时的社会条件下对人类起源的好奇、探索和丰富想象,表达了对生命诞生的喜悦之情。 也因有了作者大胆新奇的演绎与扩充,女娲造人这个古老的神话传说更是充溢着生活气息,焕发出迷人的色彩。,课堂小结,课堂小结,爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世界上的进步,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”请你也发挥想象,对女娲造人的动机、经过做另一种推测,说给大家听。,拓展延伸,1.完成本课练习; 2.搜集中国古代神话故事,举办一期同学交流会。,布置作业,再 见,

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