【教师资格考试真题】2018年上半年高中信息技术教师资格考试真题.pdf

教师资格考试 真题 教师资格考试 真题 2018 年年上上半年中学教师资格考试半年中学教师资格考试真题试卷真题试卷 信息技术学科知识与教学能力试题（高级中学）信息技术学科知识与教学能力试题（高级中学） （时间 120 分钟满分 150 分） 一、单项选择题（本大题共5 题，每小题 3 分，共 45 分） 1.2016 年春节前后国家网信办持续重拳出击针对少数网络名人无视社会责任滥用自身 影响力 在网上多次发布反对宪法所确定的基本原则 损害国家荣誉和利益以及造谣传谣的 违法违规行为，将其网络账号予以关闭或暂停。对此，下列说法正确的是（） A.网络空间自由，不应关闭 B.名人网络言行，可以特殊 C.信息只在朋友圈中传播，完全属于个人隐私 D.网络空间不是法外之地，不得传播违法信息 2.下列选项中，实体集之间的联系是一对一的是（） A.班级和学生 B.顾客和商品 C.学生和课程 D.居民和身份证 3.2016 年 3 月，在一场举世关注的人机对弈围棋比赛中，被称为 AlphaGo（阿尔法围棋)机 器人最终击败了世界围棋高手。AlphaGo 的主要工作原理是（） A.语音识别 B.虚拟现实 C.深度学习 D.模拟仿真 4.如图是计算机五大逻辑部件组成示意图。其中，是运算器，是（） A.控制器 B.存储器 C.输入设备 D.输出设备 A.点击短信链接进行查询 B.回复短信进行信息查询 C.拨打中国移动的客服电话进行咨询 D.拨打短信留下的咨询电话进行确认 6.某 Word 文档的打印设置如图所示，在正常打印情况下需要消耗的纸张数是（） A.2B.4C.7D.14 7.如图所示的算法流程图在处有缺失，若执行该算法流程图时 s 的输出值为-5，则在处 填入的条件语句恰当的是（） A.x=0 B.x=-l D.x调整反相 B.图像模式双色调 C.图像调整色调均化 D.图像调整阈值，调整阈值色阶数值 二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分） 16.为倡导居民日常生活节约用水，某市居民生活用水实施阶梯水价制度见表。请用你熟悉 的计算机语言，设计一个程序，计算某 4 口之家在本年度已经使用了 x 立方米水时的水费 (10 分) 表 某市居民生活用水水价表（每户 1-5 人） 分档水量（立方米年）水价标准（元/立方米） 一档1180（含）5 二档181260（含）7 三档261 以上9 17.请简要回答三网融合的基本含义。（10 分） 18.请简要回答中学信息技术课程内容的特点。（10 分） 三、案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分）阅读案例，并回答问题。 19.案例： 江老师为VB 赋值语句与顺序结构一课确立的教学目标：(1)领会赋值的含义；(2)说出 中合中管顺序结构程序的执行规则；(3)读懂顺序结构程序，并给出正确的程序运行结果。 课前江老师在准备教学素材时设计了如图 a 所示的程序为了能够对后续的教学做一个铺 垫，江老师又设计了如图 b 所示的两段程序。 课上江老师为了解同学们对赋值概念的认识首先出示了程序一让同学们试着给出程序 运行后的结果江老师提示同学们这些程序语句在计算机中都是一句一句依次执行的 在同学们独立阅读程序的过程中 江老师巡视同学们的作答情况 他发现同学们在程序一的 运行结果上给出了两种答案：(1)b=50；(2)b=60 在本节课快结束时 江老师又拿出了如图 b 所示的两段程序 让同学们认识了两段特殊的顺 序结构程序。 问题： （ ）请从教学内容的关联性上，分析江老师设计的程序二和程序三分别为将要学习的哪个 知识点做铺垫。（5 分） （2）请分析错答程序一的同学出现错误结果的原因（7 分），并说明你对这部分同学进行 指导的思路。（8 分） 20.案例： 在新学期的信息技术教学中唐老师尝试运用 Moodle 平台为学生提供学习评价他使用了 Moodle 的跟踪和日志功能通过 Moodle 管理模块中的报表查看学生访问课程的次数页面 停留的时间和参与讨论的情况在查看了这些情况后唐老师还会通过 QQ 或微信E-mail 及时提醒未能按时完成作业或不积极参与学习的学生。 此外唐老师还在平台上为学生作品评价设计了一个互动评价模块在这个模块中学生 对同伴的作品进行点评 唐老师也会参与学生的作品评价 有时还会对同学们的评价过程适 时地进行指导 提醒同学们评价作品时要遵循的评价标准 要有理有据地指出作品得分的理 由。 经过一个学期的探索，唐老师感到同学们的学习更积极了，制作作品更用心了。 问题： (1)唐老师利用 Moodle 平台的跟踪和日志功能实施的评价属于哪种评价方式（4 分） ?这种评 价方式的主要特点有哪些？（6 分） (2)请分析唐老师使用学习平台进行教学评价有哪些可借鉴之处。(10 分) 四、教学设计题（本大题小题，35 分） 21.阅读材料，根据要求完成教学设计 上课内容为信息的编码的第一课时主要介绍了二进制的含义特点运算法则从及二 进制与十进制之间的转换通过本节课的学习学生知道信息编码的意义能说出二进制的 含义及基本特征，会进行二进制与十进制转换。 教学环境：交互式电子白板教室环境如图所示除交互式电子白板外教室还配有实物展 台、电脑、投影机等教学设备。 电子白板的主要功能有：演示（演示图片动画视频等多媒体信息）书写（多种笔可供 书写）控制（在白板上的触控相当于鼠标操作直接控制计算机并显示反馈）记录功能 （存储、回放等）、拖拽功能、辅助教学功能（聚光灯、拉幕、放大镜）、图形功能等。 教学对象：高中一年级学生 教学用时： 课时（45 分钟） 要求： (1)请分析本节课教学内容特点（5 分）并结合教学内容特点选择一种适宜的教学方法简 要说明理由。（5 分） (2)针对二进制与十进制转换这一知识点设计 l 道填空题和道单项选择题。(10 分) (3)基于所提供的教学环境，根据题(2)所设计的 2 道题目，设计练习环节的师生活动，并说 明使用的电子白板功能。参照表的示例表述，将表填写完整。（15 分） 表 练习环节设计表 师生活动电子白板运用 参考答案及解析参考答案及解析 2018 年上半年中学教师资格考试真题试卷 一、单项选择题 1.D【解析】网络空间言论是自由的，但是用户必须遵守相应的法律法规和网络道德，A 项 错误 名人的影响力更大 更不应该在网络上传播谣言 B 项错误 6 即使是在个人朋友圈中 也不应该传播谣言 C 项错误 网络空间不是法外之地 利用微信传播谣言已经触犯了法律 D 项正确。 2.D【解析】一个班级可以有多个学生一个学生只能在一个班级班级和学生是一对多 的关系一个顾客可以购买多种商品一种商品也可以被多个顾客购买顾客和商品是多 对多的关系一个学生可以选修多门课程一个课程也可以被多个学生选择学生和课程 是多对多的关系一个居民只台旨有一张身份证一张身份证只能被一个居民拥有居 民和身份证是一对一的关系。 3.C【解析】AlphaGo（阿尔法围棋）的主要工作原理是深度学习。深度学习是指多层的人 工神经网络和训练它的方法 一层神经网络会把大量矩阵数字作为输入 通过非线性激活方 法取权重再产生另一个数据集合作为输出这就像生物神经大脑的工作机理一样通过合 适的矩阵数量.多层组织链接在一起，形成神经网络大脑，进行精准复杂的处理，就像 人们识别物体、标注图片一样。 4.A【解析】运算器是计算机中执行各种算术和逻辑运算操作的部件。计算机运行时，运算 器的操作和操作种类由控制器决定 控制器是指挥计算机的各个部件按照指令的功能要求协 调工作的部件是计算机的指挥中心运算器和控制器通常集成在一块半导体芯片上称为 中央处理器或微处理器，简称 CPU。它是整个计算机的核心部件，是计算机的大脑 图中和构成 CPU是运算器，所以是控制器。 5.C【解析】短信中的内容可能都是虚假的，所以鉴别其真伪性的正确做法是拨打中国移动 的官方客服电话进行咨询。 6.B【解析】若要打印整个文档，应选择页面范围中的全部。若要打印当前光标所在的 页面应选择页面范围中的当前页若要打印连续页如第页到第 7 页应选择页面 范围中的页码范围，然后在页码范围框中输入1-7。若要打印不连续的页码， 如第页和第 7 页应在页码范围框中输入7图中的页码范围框中显示的 是7，说明打印了第页和第 7 页共两页。份数框中显示的是2，说朗打印 了两份相同的内容。在正常打印情况下，Word 采用单面打印，所以需要消耗 4 张纸。 7.A【解析】执行该算法流程图时 s 的输出值为-5，说明执行了该算法流程图左侧的分支， 所以 x=-1 不应符合判断框中的条件。x=-l 不满足判断语句x=0，故 A 项正确。 8.C【解析】D3 单元格的公式是=A1+B2将公式复制到 D2 单元格D2 单元格的公式应 该是=A0+BlA0 是无效单元格，所以会显示#REF! 9.B【解析】幻灯片 47 只是被隐藏没有被删除A 项错误被隐藏的幻灯片在放映时不 显示，B 项正确。幻灯片 2356 有动画效果标志，说明某些对象设置了动画效果或者 设置了幻灯片切换效果 而不能说明所有对象都设置了动画效果 也不能说明所有幻灯片都 设置有幻灯片切换效果，CD 两项错误。 10.B【解析】在 Dreamweaver 中拆分视图同时显示代码视图和设计视图故当前视图显示 方式为拆分视图。 11.B【解析】x 进制转换为十进制时可采用位权加和法即将 x 进制数按权展开再在十进 制的数制系统内进行计算，所得结果就是该 x 进制数的十进制数形式。本题中(76)x=(62)10 所以 7x+6=62，所以 x=80 12.A【解析】IPv6 是互联网工程任务组设计的用于替代现行版本 IP 协议(IPv4)的下一代 IP 协议，采用主机地址自动配置，A 项正确。为了保证从 IPv4 向 IPv6 的平稳过渡，在 IPv6 地址的低 32 位中存放以前的 IPv4 地址，同时高 96 位置 0B 项错误。IPv6 的地址空间扩 展到了 128 位，C 项错误。IPv6 地址中包容了 IPv4 地址，从而可保证地址向前兼容，D 项 错误。 13.A【解析】由于此文件看起来像是图像序列因此序列中的每一张图像在导人之后都将成 为关键帧。 14.C【解析】视频文件的容量计算公式：文件总字节=（画面尺寸色彩位数帧频）时 间/8（字节），所以文件大小=(8006001625)l0/8=240000000B229MB 15.D【解析】阈值命令可以将灰度或彩色图像转换为高对比度的黑白图像所有比阈值 亮的像素转换为白色 而所有比阈值暗的像素转换为黑色 故可以选择调整阈值色阶数值的 操作。 二、简答题（参考答案） 16. #include void main() int x=0; int y=0; printf(请输入 x 的值：)； scanf(%d if(x=l printf(%(1y); 17.请贾简要回答三网融合的基本含义 三网融合是指电信网广播电视网互联网在向宽带通信网数字电视网下一代互联网的 演进过程申三大网络通过技术改造其技术功能趋于一致业务范围趋于相同网络互联 互通、资源共享，能为用户提供语音、数据和广播电视等多种服务。 三网融合并不意味着三大网络的物理合一 而主要是指高层业务应用的融合 三网融合应用 广泛，遍及智能交通、环境保护、政府工作、公共安全、平安家居等多个领域。 18.请简要回答中学生信息技术课程内容的特点。 (1)综合性。信息技术课程内容既包括信息技术的基础知识、基本技能，也包括应用信息技 术解决实际问题的方法对信息技术过程方法与结果评价的方法信息技术在学习和生活 中的应用，以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等。 (2)基础性。我们已经进入信息化的社会，生活在信息时代的每一个人都必须掌握一定的信 息技术基础知识和基本能力。 (3)工具性。信息技术在教育领域的主要作用也应该是辅助，包括辅助老师讲课，辅助学生 学习，辅助管理人员管理教学等，而不仅仅是作为学生或老师学习的对象。 (4)实践性。信息技术课程以学生动手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员 参与和全程参与每个学生在课堂当中通过观察模仿探究分析设计等活动获得丰富 的操作体验。 (5)开放性。信息技术课程的开放性表现为信息技术课程在学习内容、活动形式、实践与评 价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间。 (6)层次性。学生的兴趣爱好、接受能力、学习需求不同，信息技术课程强调分层设计、分 级教学。 三、案例分析题（参考答案） 19.(1)程序二和程序三整体上都是为后续循环程序设计做铺垫。程序二是四个重复的语句 n=n+1通过引导学生学习引出循环结构能够简化程序设计程序三是逐句变化的重 复语句，在程序二的基础上更进一步，有利于学生理解循环程序设计的思想及其优越性。 (2)错答原因：题目中问的是该程序段运行后b=()学生通过b=a+c寻找 a 的值是 20c 的值是a+b即 30a+c=20+30=50忽略了中间语句a=a+b对后面程序的影响 指导思路：抓住顺序程序设计的核心问题，即在计算时，指令要逐句执行。 首先以程序一为例进行分析a 是 20,b 是 10执行第三句c=a+b后c 的值为 30执 行第四句a=a+b后a 的值为 30执行第五句b=a+c时可如第三句计算出 c=30第四 句计算出 a=30，所以 b=60，这里一定要注意是按顺序执行。 其次针对理解不透彻的同学教师可通过小组讨论的模式进行巩固使其相互讨论加深 印象，更好地理解顺序程序设计的概念。 最后学生通过课堂交流分享学习经验同时获得学习程序设计的初步体验归纳总结 出程序设计的一般步骤。 20.(1)唐老师利用 Moodle 平台的跟踪和日志功能实施的评价属于形成性评价 其特点是评价 者能够了解动态过程的效果及时反馈信息及时调节使计划方案不断完善以便顺利 达到预期目的。 (2)唐老师利用 Moodle 平台的跟踪和日志功能及时了解学生学习的动态过程 能够及时发 现问题和调整计划。 唐老师还会通过QQ或微信 E-mail及时提醒未能按时完成作业或不积极参与学习的学生 充分利用了现代网络资源，高效地发挥了教师的主导作用。 唐老师设计的互动评价模块体现了评价主体多元化的评价原则一方面可以从多个方 面多个角度出发对学生进行更全面更客观更科学的评价另一方面有利于学生不断 地对自己的学习活动进行反思对自己的活动进行自我调控自我完善促进评价习惯的养 成，从而提离信息素养。 唐老师在作品评价之前 制定了评价标准 减少了评价者的主观因素对评价结果的不良影 响。 四、教学设计题（参考答案） 21.(1)本节课的主要内容是二进制的含义特点运算法则以及二进制与十进制之间的转换 知识点较多且比较抽象。 教师可以选择讨论法和练习法理由：该节课内容理论知识较多讲解时间过长会导致学生 出现抵触情绪。讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨以获取知识的方 法其优点在于能更好地发挥学生的主动性积极性这在很大程度上能够帮助学生进一步 理解认识二进制在进制转换的学习中练习法能够促进学生掌握进制转换技巧培养学生 解决问题的能力。 (2)把十进制的 10，转换成二进制为（） A.1001B.1010C.0l01D.lll0 (1011)2 转换成十进制为 SSS (3)练习题：请学生将电子白板进行校准。 步骤一：用电子笔的笔尖点击交互白板校准快捷键。 步骤二：用电子笔精确点击屏幕四个角上依次出现的黑色+号的中间位置。 注意：在四次点击+号的过程中任何一次点击不准确都有可能导致校准不成功请确保 点击+时笔尖对准中间位置重复步骤二即可在校准过程中保证投影机的投射范围在 交互白板的有效范围内，如超出有效范围，将无法正常校准。 步骤三：当屏幕中间显示校准完毕！后点击确定按钮即完成校准操作并退出校准 程序。 请学生练习电子白板的锁定功能。 步骤：左上角选择对象浏览器，选择需要选定的内容，点击上方的小按钮选中锁定 即可。锁定前打勾即可实现锁定功能，反之则取消。 表 练习环节设计表 师生活动电子白板运用 1.首先利用电子白板进行视频的播故演示 并请学生观看 2.其次 请学生对每一个视频起一个具有创意 的名字，并在电子白板上书写 3.最后，对本节课所有记录的内容进行回放 起巩固提高的作用 1.利用电子白板的演示功能 现场对视频进行 演示播放 2.利用电子白板的书写功能 将视频名称书写 在电子白板上 3.利用电子白板的回放功能 对本节课的内容 进行回放