2019-2020学年七年级语文上册-第五单元-19《基因畅想》导学案-语文版.doc

2019-2020学年七年级语文上册 第五单元 19基因畅想导学案 语文版【学习目标】1.掌握本文的新字词，熟读课文，了解“基因”这一科学常识。 2.品味本文通俗易懂、生动活泼的语言。【预习导学】1. 基因畅想的体裁是_，作者_是_家，本文节选自2001年3月21日的_。2. 如果人类也有尾巴的体裁是_作者，_是_国_家，本文选自_。4. 基因是_的基本单位，存在_，是_中的部分，主宰着人类_。5给下列加点字注音。   镌刻()    偌大()  嬉游()   心有余悸（）  簇新()   横亘()   抱憾()   憨态可掬()6. 指出下列词语没有错别字的一组：） A. 憨态可掬    狼吞虎咽    精英     荧屏   B. 司空见惯    习以为长    簇新     美哉C. 生机勃勃    善解人义    抱撼     克隆   D. 闷闷不乐    神经未稍    闲暇     褪化【合作探究】1、 文章脉络：课文共8自然段，可分为两个部分。第一部分（       ）：                                                                      第二部分（       ）：2、课文中提到的“堪称20世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”是什么？                                                                              3、根据下面的提示，结合相关内容，用自己的话概括说说作者做了哪些大胆的设想？（再过几年·更有趣的是更有甚者）         【小结提升】读了这篇文章，你有什么体会？你从文中感悟到了什么？                                                                                                                                      七年级上册基因畅想导学案答案【自主学习】1. 科幻小品、 漆孝诗、 美国心外科专家、 光明日报2. 科幻小品、 坎斯·彼勒 ， 美国作、 素质小丛书3. 普及科学知识、文笔轻松， 短小精悍，生动活泼，通谷易懂，于1934年，高士其，贾祖璋，周建人4. 生物体遗传细胞；染色体上，作直线排列；DNA；由生到死的整个生命历程。5.jun  ruò  x  jì  cù  gèn  hàn  j6.B【合作探究】1、文章脉络：课文共8自然段，可分为两个部分。第一部分（12）：写“我”获奖之后，开车回家的路上，引出下文的畅想。第二部分（38）：叙述我利用基因技术进行医学生物实验的过程，并进行大胆的预测和想象。2、科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心。让需要心脏移植的人不再抱憾而去，不必心有余悸。 3、根据下面的提示，结合相关内容，用自己的话概括说说作者做了哪些大胆的设想？（再过几年·更有趣的是更有甚者）         再过几年，就可以像更换零件一样更换人的心脏，方便快捷，价格公道，更有趣的是还可以量体裁衣地进行个性化设计，防患于未然，更有甚是还可以通过此项技术延长人类的受命。【小结提升】读了这篇文章，你有什么体会？你从文中感悟到了什么？ （这是一篇科学小品，作者在文中介绍了科学家利用基因技术进行科学实验的情况，立足于人类科研的现实，对未来大胆的预测和想象，让我们对基因技术方面的科学知识有了了解；语言通俗有趣，一些词句很有文采。）【课堂检测】1、 写出下列词语的解释（全解226页）：憨态可掬：形容神态天真而略显傻气的样子濒危：病重将死。濒，临近、接近。横亘：横卧。亘，空间或时间上延续不断。心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。2、 根据课文，说说下列说法是事实还是幻想。利用基因技术培育猪身人心。                                 （  事实     ）为晚期或先天性心脏病患者移植猪身人心，使他们健康如初。     （   幻想     ）