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    人教部编版三年级下册语文第3单元第10课《纸的发明》同步练习(I)卷.doc

    • 资源ID:43407204       资源大小:728KB        全文页数:10页
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    人教部编版三年级下册语文第3单元第10课《纸的发明》同步练习(I)卷.doc

    人教部编版三年级下册语文第3单元第10课纸的发明同步练习(I)卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧!一、 知识积累 (共6题;共33分)1. (6分) 看拼音,写词语。 qì yànxio zhngxio ynniè zi_mn jiéfù qingchè zukn qiè_【考点】 2. (12分) 形近字组词魄_    魂_  潮_    嘲_【考点】 3. (6分) 填上动物的名称,组成成语。亡_补牢    守株待_    _头不对_嘴    对_弹琴【考点】 4. (2分) 一个皮球掉进树洞里去了,想一想,下面哪个是最好的办法( )。A . 爬到树洞里去拿。    B . 把树连根拔掉。    C . 用树枝伸进洞里挑。    D . 向树洞里灌水    【考点】 5. (2分) 书法知识。 (1) 下图的书法是( )代表作之一。 A . 隶书    B . 行书    C . 楷书    D . 篆书    (2) 与下图书法特点不相符的一项是( )。 A . 笔力刚劲    B . 用笔方整    C . 字形竖长    D . 结构简省    【考点】 6. (5分) 品读句子,完成练习。 双翅一翻,把斜阳掉在江上:头白的芦苇,也妆成一瞬的紅颜了。(1) 作者运用了“_”“_”这两个动词把夕阳写得非常生动。 (2) 这首诗语言生动,想象丰富。请你试着用自己的语言描绘归鸟和日落的画面。 【考点】 二、 语言表达 (共1题;共5分)7. (5分) 修改病句。听了老师的一番话,很受教育。颐和园所有的景点,我大部分都游览过。九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。由于运用了科学的复习方法,他的学习效率有了很大改进。【考点】 三、 现代文阅读 (共2题;共26分)8. (11分) (2017四上·麒麟期末) 阅读下文,回答问题 多变的狐狸很久以前:“森林学校”里有两个学生:野兔和狐狸。野兔学习认真,它总是准确地回答老师提出的问题。狐狸的学习稍差些,它一见到野兔,就很客气地打招呼,问一声好。野兔也总是以礼相答。过了几天,野兔由于生病,学习成绩下降,落到狐狸后面。病好后,它就背上书包去上学。路上,它遇到了狐狸。“狐狸同学,你好哇!”野兔先向狐狸打了一个招呼。狐狸好像没听见,仍旧向前走。_怎么了_狐狸_你不认识我了吗_野兔跟上去问_接着说_我是你的同学野兔呀_“谁知道你是哪里的一只野兔子,竟敢和我称同学,哼,走开!”狐狸不屑一顾地回答。野兔感到很委屈,它一声不响地来到学校,开始努力学习起来。又过了几天,野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后,野兔又遇到狐狸。“啊,野兔,你好呀,我是你的同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁,亲热地说。但是,野兔走开了,它不愿再和多变的狐狸交朋友了。(1) “背上书包”中的“背”用音序查字法应查音序_,读音是_。还有一个读音是_,用这个音可以组词_。 (2) 给画横线的段落加标点。 _怎么了_狐狸_你不认识我了吗_野兔跟上去问_接着说_我是你的同学野兔呀_(3) 文中野兔成绩下降的原因是:_。 (4) 野兔不愿和狐狸交朋友是因为:_。 (5) 读了这篇短文,你在交朋友方面受到了什么启示? 【考点】 9. (15分) 阅读短文,回答问题。 生命之网茂密的森林,辽阔的草原,都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩,哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食,动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方;动物也会帮助植物传授花粉,播撒种子,啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实:凡是猫养得多的地方,那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草之间,似乎毫不相干,可是加上土蜂和田鼠两个环节,就联成了一根相互连接的链条食物链。自然界存在着数不清的食物链,各个环节,纵横交错,复杂多样。草被羊吃,羊被虎吞;鼠吃禾谷,猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动物所吃:羊吃草,牛、马也吃草;一种动物往往吃几种食物:麻雀吃禾谷,也吃虫子;一种动物常常被多种动物所吃:狼和豹也像虎那样,吃牛、羊。俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃水藻。”江河湖海里,这些更是常见的事儿。在自然界,各种生物之间,就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系,组成了一个错综复杂的网生命之网。(1) 写出反义词。 直接_    细心_    秘密_    复杂_(2) “生命之网”指的是( )。 A . 生命像网一样破烂不堪。    B . 生命的网。    C . 动植物之间相互依存、彼此制约的关系。    (3) 根据文章的内容,设计一条食物链图。 (4) 我们懂得了“生命之网”那么我们今后应如何做呢? (5) 读了这个故事,你有什么问题? 【考点】 第 10 页 共 10 页参考答案一、 知识积累 (共6题;共33分)答案:1-1、考点:解析:答案:2-1、考点:解析:答案:3-1、考点:解析:答案:4-1、考点:解析:答案:5-1、答案:5-2、考点:解析:答案:6-1、答案:6-2、考点:解析:二、 语言表达 (共1题;共5分)答案:7-1、考点:解析:三、 现代文阅读 (共2题;共26分)答案:8-1、答案:8-2、答案:8-3、答案:8-4、答案:8-5、考点:解析:答案:9-1、答案:9-2、答案:9-3、答案:9-4、答案:9-5、考点:解析:

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