【考察报告】学校心理健康教育考察报告.pdf

【考察报告】学校(xuxio)心理安康(nkng)教育(jioy)考察报告桐城市心理(xnl)安康(nkng)教育考察组二 OO五年三月心理安康问题是一个刻不容缓的社会问题，在校园生活中也日益凸显出来。为全面推进素质教育，进一步促进学生安康成长，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，办让人民满意的教育，我市亟待建立学校心理安康教育工作机制。为此，市委、市政府、教育局高度重视此项工作。2022 年 3月 18日，市政府何炜副市长带队，由教育局杨红局长、张跃进副局长参加，包括市党办、政办成员和教育局有关科室人员组成的桐城市心理安康教育考察团一行赴浙江省上虞市、我省铜陵市考察中小学心理安康教育工作。考察团一行在当地教育局指导的陪同下，到理论经历丰富的学校听取介绍、参观校园、搜集资料，获得了一份份鲜活的心理安康教育素材，受到了心灵启迪，开阔了教育视野。浙江省上虞市有 78万人口，是一隶属于绍兴市的县级市。作为国务院批准的首批沿海经济开放城市，该市历史悠久，文化积淀深沉，经济兴旺，并且已根本普及十五年教育，为浙江省“教育强市。近几年来，该市以“学校试点探究，园区实验攻关，全市区域推进为根本思路，大胆理论，获得了区域性推进中小学心理安康教育的根本经历，形成“科研引路，行政搭桥，园区示范，区域推进的心理安康教育园特色。其成功经历先后被?中国教育报?、?光明日报?、?浙江日报?、?中国教育报?所报道，受到教育部和中央教科所的指导及专家的充分肯定。概括起来，上虞市的心理安康教育园区经历是：营造一种气氛，把握两条主线，做好三个落实，加强四个浸透，突出五个结合，抓好六个环节。即：全方位区域性整体推进主理安康教育的良好气氛；对全体学生开展性心理安康教育和对少数心理障碍学生进展补救性心理辅导这两条主线；做好组织落实、方案落实和措施落实；心理安康教育浸透到班主任工作中、浸透到团队活动中、浸透到学科教学中和浸透到家庭教育中；全面教育与个别辅导相结合、心理辅导教育与全体老师相结合、校内教育与家庭教育相结合，心理安康教育活动与学校日常教育活动相结合；抓好开设心理安康教育活动课、举办心理安康教育专题讲座、开展心理安康教育系列活动、设立热线和知心信箱、建立心理辅导室、广泛开展心理安康教育宣传活动等。完善了心理安康教育的运行机制，确保了心理安康教育的高效运作；建立了心理安康教育活动课的教学形式，确保了心理安康教育活动课的质量；积累了心理安康教育的有效经历，促进了学生良好心理素质的养成；转变了广阔老师的教育观念，进步了老师教书育人的程度和才能；锤炼了老师的教育科研才能，提升了学校的办学品位和知名度。上虞市实验中学的“以辅导老师、专门渠道为精，以全员参与、全面覆盖为气，以课题引领、学术研究为神，以校园文化、关注心灵为韵的心理安康教育根本操作要领令人印象深入。而春晖中学的“学校合作心理安康教育形式及“学校文化引领的教育思想更让人难以忘怀。铜陵市的学校(xuxio)心理安康(nkng)教育(jioy)工作起步较早。早在2022年教育部印发(ynf)?中小学生心理(xnl)安康教育指导纲要?时，该市中小学心理安康教育工作就已全面启动。心理安康教育在学校教育工作中的积极作用开场显现。该市心理安康教育工作受到了教育部督查组、省教育厅指导的充分肯定和高度评价。该市各级指导重视，努力加强对心理安康教育工作的管理；拥有一支专兼职结合的心理安康老师队伍，心理安康教育成为老师培训的重要内容；在心理安康教育课题研究为打破口，积极开展教研活动，搭建互相学习、共同进步的平台；心理安康教育的途径和方法多种多样，内容丰富多彩。其中，铜陵市金山路小学施行的“小学生性格优化教育实验、铜陵十二中的“一体两翼(以学生为主体，以老师、家长为两翼)心理安康教育工作思路和十二项举措、铜陵二中的“语文学科教学研究学生心理方法令人颇受启发，很有借鉴意义。特别是铜陵一中心理安康教育专业老师夏冰作的个案处理的经历介绍令人深受感动，不能不让人为这位从教才两年的年轻女老师的专业素质、工作程度和敬业精神所折服，使我们深入认识到，建立起一支懂业务、爱钻研、肯奉献的心理安康教育师资队伍是开展好学校心理安康教育工作的关键所在。归纳上虞市、铜陵市教育局及各学校的心理安康教育做法，主要经历有以下几点。一、以师资培训为根本狠抓老师队伍建立，进步心理安康教育老师的素质，是开展心理安康教育的前提和根本。加强学生心理安康教育，老师必须有安康的心理，必须掌握心理安康教育专业知识和教育技能。为此，他们非常重视对心理安康教育老师的培训，采取行政与科研相结合、长期与短期相结合、集中与分散相结合、普及与进步相结合等形式，不断进步心理安康教育老师的素质和程度。一是抓干部队伍培训。上虞市不定期选派分管心理安康教育指导去外地参加心理安康教育培训学习。目前，上虞市共有 130名学校指导参加浙江教科院组织的“浙江省学校心理安康教育区域推进研讨会、省教育厅举办的“浙江省中小学心理安康教育培训班和“全国中小学心理安康教育研讨会。铜陵市选派学校指导到上海市学校挂职锻炼，承受先进教育理念。通过培训，使学校指导可以率先比拟全面、系统地掌握心理学理论，掌握心理安康教育的技巧和方法，从而有效指导本校开展心理安康教育。二是抓专业老师培训。定期举办心理安康教育骨干老师培训班，请大学和教科院心理学专家教授分别对专兼职心理安康教育老师、政教团队干部、班主任等骨干老师作专题讲座和辅导报告。经绍兴市教育局和浙江省心理安康教育指导中心批准上虞市为培训老师颁发省心理安康教育资格证书及省心理安康教育资格上岗(试用)证书。在省教科院和心理安康教育指导中心的支持下，上虞市教体局于 2022 年 3月以来先后举办了三期“上虞市心理安康教育师资培训班，培训期间邀请了专家和大学、教科院的教授及心理学专业老师任教，培训班分七个专题，总课时为 120学时，通过理论知识的书面考试、操作技巧的角色扮演、课堂研讨和论文交流等三方面考核。四百多名老师获得了?上虞市心理安康教育骨干老师培训合格证书?。铜陵市局部学校直接从大学选聘心理安康教育专业毕业生任教，市教研室装备心理安康教育教研员。应该说，两市均已初步形成了一支较为稳定的心理安康教育专业老师队伍。三是抓老师(losh)全员(qun yun)培训。利用节假日和暑期继续教育，不定期请省内外心理学专家给全体中小学老师(losh)作心理(xnl)安康(nkng)教育的专题讲座，不断更新全体老师的育人观念，进步老师对心理安康教育重要性的认识，探究研究开展心理安康教育根本知识、教育方法和途径，增加老师在学科教学中浸透心理安康教育的自觉性。2022年 1月，上虞市教体局印发了?关于进一步做好心理安康教育根底知识培训考核工作的通知?，规定全市中小学德育工作分管指导、政教团队干部、班主任、思想政治课老师和心理安康教育老师必须参加心理安康教育专业根底知识学习和自学考试，2022 年前完成全体老师的根底知识培训及考核，本项培训及考核纳入老师继续教育的范畴。根据要求，全市首批有 1470名老师已参加?人际关系心理学?、?心理咨询与辅导?两门课程的自学考试，全市 6000 多名老师参加了第一轮心理安康教育根底知识培训，有力地促进了老师队伍心理安康教育素质的进步，从而使农村中小学开展心理安康教育更具有可行性和广泛性。二、以形式探究为手段农村中小学开展心理安康教育，关键在于进步心理安康教育活动课的效果，使心理安康教育富有实效。近年来，上虞市在进步心理安康教育活动课质量上，作了有益的尝试和探究。一是创设活动课教育形式。各学校在全面理解、研究学生心理现状的根底上，初步构建以“活动课为载体，全面推进学校心理安康教育的教育形式。在形式运作过程中，学校先对学生中可能出现的种种心理问题进展分析、归类、列出序号，再对老师进展全面的培训，并对以活动课为载体的心理安康教育的组织形式进展开发性研究。在研究完善的根底上，针对不同学校、不同师资、不同学生及不同心理安康教育程度，在理论中探究并完善“活动式、“诱导式、“情境式、“体验式、“聊天式等心理安康教育活动课教学形式，改良心理安康教育活动课的教学方法，优化心理安康教育活动课的教学构造，进步心理安康教育活动课的教学质量，初步形成了老师辅导、学生组织、专家点拨等活动课形式。针对有的学校缺乏专业心理安康教育老师的实际，他们一方面引入北京、上海、浙江等地编写的心理安康教育教材，一方面组织老师进展学习与培训，通常在课前由老师确定心理安康教育活动课的内容与目的，师生共同进展心理安康教育活动课过程的设计，通过大量的观摩与大讨论，进步老师心理安康教育的才能与程度。二是创设心育活动载体。选准开设心理安康教育活动课和开展心理辅导作为学校开展心理安康教育的有效切入口，先后举行了心理安康教育活动课观摩、活动课优秀教案评选、优秀论文评比和心理辅导现场会等活动。通过开设的活动课观摩和全市活动课优秀教案评选，心理安康教育活动课向现代化和高质量方向顺利开展。园区各中小学和试点学校都普遍开设心理安康教育活动课，有的设在晨会课，有的设在班队活动，也有的专门开设心理辅导课，但都是以活动的形式将所传授的心理知识富于活动之中，让学生潜移默化地受到心理安康教育。通过开设的活动课观摩和全市活动课优秀教案评选，全面推进中小学心理安康教育，开掘学校每项工作的心理安康教育因素，有目的有意识地把心理安康教育贯穿在“管理育人、教育书育人、效劳育人、环境育人的全过程之中。三是建立(jinl)心理安康(nkng)教育网络中心(zhngxn)。上虞市是浙江省首个“校校通县市。他们积极(jj)依靠现代教育技术，开展心理安康(nkng)教育课堂教育活动，加强中小学生开展性心理安康教育，实在解决学生中存在的一些带有共性的心理问题。为充分发挥现有学校风格资源的优势，积极鼓励有条件的学校开展心理安康教育活动新形式的探究，大胆开发建立心理安康教育网站心育网。“心育网站共有六大主模块：心育课堂、心育论坛、心海拾贝、心语亭、百宝箱和知心屋。“知心屋里设有“学生在线与“家长在线两个分模块，学生和家长可以通过热线进展心理咨询，寻求心理安康教育老师的辅导和帮助，它就像一座“心桥，使学生和家长、学生和老师间心心相连。上虞市和铜陵市不少学校开设热线、知心信箱、或网上“QQ聊天室打进学生心灵，解决学生中存在的普遍性心理困扰、常见的心理障碍、自卑倾向、学生孤独倾向、人际冲突等问题，加强对学生进展心理辅导和心理咨询活动。学校根据不同学生选择不同的沟通方式，通过热线 的开通、心理信箱的设立和“知心小屋的互动交流进一步沟通了感情、增强了自信，使学校心理安康教育更有实效。铜陵一中校长介绍，他们的心理安康教育夏老师充分施展“真情倾诉的技巧，挽救了不少心理问题学生，堪称校园的“排雷专家。三、以园区示范为龙头上虞市心理安康教育园区，进展了系统研究和大胆探究理论，初步形成了心理安康教育区域优势和园区特色，为全市中小学开展心理安康教育积累了成功经历。一是典型示范，以点带面。确定?中小学心理安康教育区域性整体推进策略研究?为上虞市心理安康教育园区实验总课题，在总课题下各实验学校和成员单位分设 32 个子课题，同时把科研、教育教学理论与行政推动结合起来，边研究边推进，及时总结经历，充分发挥示范实验学校典型引路的作用，探究最优化的学校心理安康教育机制。二是加强合作，纵横联动。园区和各实验学校在理解学生，掌握学生的心理特征和开展规律根底上，确定教育目的、教育内容和方法，有针对性地进展教育，充分表达学校心理安康教育的阶段性、层次性。由于学生心理开展具有连续性，因此在开展心理安康教育过程中，各学段、各年级之间都特别注意衔接，小学、初中、高中加强纵向结合。同时各学段的学校之间也注重横向结合，加强协作研究，经常进展经历交流，并实行心理安康教育资源共享，互相促进，共同进步心理安康教育的实效性。园区坚持每月一次在各实验学校轮流召开的实验工作小组例会制度，会上认真交流各校前段工作情况，学习和探求心理学理论知识，共同讨论工作中的客观规律，并实地考察调查该校开展心理安康教育中的成功经历和做法。通过抓好宣传教育、举办专题讲座、开展观摩活动等环节，形成了充分表达各校特色的心理安康教育园区。各校开拓的“心灵桥播送专栏、“快乐星星索电视节目等受到广阔师生的欢送和支持。园区内其他学校积极效仿，加强心理安康教育阵地建立，并指导帮助全市其他农村中小学创设心理安康教育载体，实在进步全市中小学生的心理安康程度。借鉴(jijin)外市中小学心理安康(nkng)教育(jioy)工作的根本(gnbn)经历(jngl)，结合桐城市教育现状，我们认为我市学校心理安康教育工作的开展与研究应该注意以下几点问题：一，在思想上，所有的学校必须贯彻落实教育部颁发的?中小学心理安康教育指导纲要?，根据中小学生生理、心理开展特点和规律，运用心理安康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，纠正某些对开展心理安康教育没有摆到足够重视位置的偏向；二，在工作上，要通过典型示范，以点带面，区域推进，促使不同类型不同层次的中小学心理安康教育平衡开展，克制城乡学校开展心理安康教育的不平衡性；三，在师资格培训上，在采取骨干老师专业培训与全员培训相结合，专门培训与短期学习相结合，正规培训和校本辅导相结合，努力培养一支适应现代教育需要的中小学心理安康教育老师队伍；四、在教育形式上，要不断加强教研活动和课题研究，不断完善传统教育形式，积极探究现代教育新形式，努力进步心理安康教育实效性。所有这些，需要我们各学校认真加强中小学心理安康教育的探究和理论，使我市中小学心理安康教育工作可以快速启动、科学开展。内容总结内容总结（1）【考察报告】学校心理安康教育考察报告桐城市心理安康教育考察组二 OO 五年三月心理安康问题是一个刻不容缓的社会问题，在校园生活中也日益凸显出来（2）心理安康教育浸透到班主任工作中、浸透到团队活动中、浸透到学科教学中和浸透到家庭教育中（3）转变了广阔老师的教育观念，进步了老师教书育人的程度和才能（4）通过开设的活动课观摩和全市活动课优秀教案评选，心理安康教育活动课向现代化和高质量方向顺利开展