人教版化学九上《分子和原子》说课课件.pdf

人教版化学九上分子和原子说课课件人教版化学九上分子和原子说课课件第 三 单 元自 然 界 的 水课 题 2 分 子 和 原 子郇封中学 刘艳萍1 分 子 和 原 子 说 课 流 程 图教 材 分 析教 学 方 法学 习 方 法教 学 过 程2 教 材 分 析1、教 材 的 地 位 和 作 用本节课是学生在学习物理变化和化学变化、混合物及纯净物等宏观概念的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端。从本节课开始,学生将接触到分子,原子等微观概念,这为以后学习化学方程式,认识化学变化的实质打下了坚实的基础,并对培养学生的抽象思维能力有着重要作用。3 教 材 分 析2、教 学 目 标【知识与技能】1、认 识 物 质 是 由 分 子、原 子 等 微 小 粒 子构 成 的。2、认 识 分 子 的 特 性。3、能 用 分 子、原 子 观 点来 解 释 一 些 日 常 生 活 现 象。【过程与方法】1、能 在 教 师 指 导、小 组 合 作 下 完 成 探究 实 验,培 养 学 生 动 手 操 作 能 力。2、学 习 通 过 观 察 生活、实 验 探 究 获 取 信 息,运 用 比 较、分 析、归 纳 等 方 法对 所 获 取 信 息 进 行 加 工,体 验 探 究 活 动 的 乐 趣。【情感态度与价值观】1、增 强 学 生 对 微 观 世 界 的 好 奇 心 和求 知 欲,使 学 生 在 实 验 探 究 中 学 会 与 他人 合 作,培 养 学 生 的 科 学 探 究 精 神 和 合 作 精 神,激发 学 习 化 学 的 兴 趣。2、逐 步 提 高 学 生 的 抽 象 思 维 能力、想 象 力 和 分 析 推 理 能 力。4 教 材 分 析3、教 学 重 点 和 难 点 教学重点 分 子、原 子 的 认 识,能 用 分 子、原 子 的 观 点解 释 日 常 生 活 的 一 些 形 象。教学难点 抽 象 思 维 的 培 养。5 教 学 方 法创 设 问 题 情 景 法实 验 探 究 法多 媒 体 辅助 教 学 法6 学 法 指 导 合 作 探 究 法 分 析 归 纳 法7 教学过程课 堂 小 结 课 外 延 伸创 设 情 景 练 习 反 馈活 动 探 究8 教 学 过 程创 设 情 境 教师活动学 生 活 动【情 景 创 建】进 入 情 景,观 察 现 象,进 行 猜教 师 打 开花 露 水,向 空 中 喷 洒想,讨 论 交 流,得 出 结 论。教 师 用 手 指 蘸 花 露 水 在 黑板 上 写 字教 师 演 示 品 红 实 验学 生 边 观 看,边 思 考,感 知分【提 出 问 题】子 原 子 是 客 观 存 在 的花 露 水 的 气 味 怎 样 进 入 你 的 鼻孔 中?品 红 怎 么 不 见 了?水 为 什 么 变红 了?【多 媒 体 展 示】苯 分 子、硅 原 子 的 图 像【板 书】物 质 是 由 分 子、原 子 等 微 小 粒 子构 成 的。9 教 学 过 程活动探究一(分子有多小)教师活动学生活动带 着 疑 惑 边 听 边 思考,从 具 体 的【提 出 问 题】数 字 感 知 分 子 的 质 量 和 体 积 很 小。水 也 是 水 分 子 构成 的,为 什 么 看 不 到水 分 子 呢?水 分 子 到 底 有 多 小 呢?【多 媒 体 播 放】多 媒 体 播 放 水 分 子 自 述【板 书】水 分 子 的 质 量 和 体 积 很 小。水 分 子自 述10 教 学 过 程活动探究二(分子会运动吗)学生活动教师活动【提 出 问 题】学 生 实 验、观 察、讨 论 交 流、记 分 子这 么 小,它 是 活 泼 活 动 还 是 文录,由 小 组 代 表 汇 报 探 究 结 果。静 不 动 的 呢?【实 验 探 究】让 学 生 分 四 组 合 作 完 成 浓 氨 水 和 酚 酞溶 液 的 探 究 实 验。【知 识 反 馈】为 什 么 闻 到 花 露 水 的 味 道?花 露 水 为什 么 挥 发?品 红 为 什 么 不 见 了?【板 书】11 分 子 是 不 断 在 运 动 的 性 质。教 学 过 程活动探究三(分子的运动受外界的影响吗?)学生活动教 师 活 动观 察、对 比,分 析,交 流,得 出 分【演 示 实 验】子 的 运 动 快 慢 和 温 度 有 关,温 度品 红 在 热 水 和 冷 水 中 的 扩 散越 高,分 子 运 动 速 率 越 快。【知 识 反 馈】糖 块 在 热 水 和 冷 水 中 的 融 化【板 书】温 度 越 高,分 子 的 运 动 速 率 越 快。12 教 学 过 程活动探究四(1+12?)教 师 活 动 学 生 活 动【提出问题】分 组 实 验 10ml 的 水 与 10ml 的 酒 1+12?精 混 合,得 出 结 论 1+1 2,联 想黄 豆 与 芝 麻 的 混 合,获 得 启 发,【实验探究】理 解 分 子 之 间 是 有 间 隔 的。学 生 分 四 组 做 水 与 酒 精的 混 合 实验【演示实验 启发诱导】1 杯 黄 豆 和 1 杯 芝 麻 混 合【板书】分 子 之 间 有 间 隔13 教 学 过 程活动探究五(不同物质分子间的间隔一样吗?)教师活动 学生活动【提 出 问 题】观 察,分 析,讨 论,得 出 结 论:一 般 情 分 子 之 间 的 间隔 一 样 吗?况 下,气 态 分 子 间 隔 液 态 分 子 间 隔 固 态 分 子 间 隔。【演 示 实 验 启 发 诱 导】两 个 气 球,一 个 装 入 水,一 个吹入 气 体,和 一 个 铅 球 进 行 压 缩。【多 媒 体 展 示】固 态、液 态、气 态 物 质 分 子 间 隔微 观 示 意 图【板 书】气 态 物 质 容 易 压 缩,分 子 间 隔 较大,液 态 物 质 难 以 压 缩,分 子 间隔 较 小。固 态液 态气 态14 教 学 过 程练 习 反 馈【多媒体展示】用分子原子观点解释下面一些日常现象。1、酒香不怕巷子深。2、湿衣服为什么能晾干?为什么夏天衣服干的较快?3、一个瘪的乒乓球为什么在热水中逐渐膨胀起来?请同学们搜集生活中与物质粒子有关的例子。15 教 学 过 程课 堂 小 结一、物 质 是 由 分 子、原 子 等 微 粒 构 成 的。二、分 子 的 性 质 1、分子的质量和体积很小;2、分子总是在运动的,温度越高,速率越快;3、分子之间有间隔,一般情况下,气态物质分子间隔液态物质分子间隔固态物质分子间隔;16 教 学 过 程课 外 延 伸 动 手 做 一 做在一个玻璃容器中加入大约 20ml 水,在水中加入一块糖块,然后迅速在容器外壁沿液面画一条水平线。当糖块溶解后,请你猜想液面和水平线哪一个高?17