幼儿园中班语言《彩色的路》教学设计.pdf

附件：教学设计模板附件：教学设计模板教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：彩色的路课题名称：彩色的路姓名：姓名：学科年级：学科年级：幼儿园小班工作单位：工作单位：教材版本：教材版本：城关街办城东幼儿园凤凰康轩一、教学内容分析一、教学内容分析引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学。它具有诗的意境和散文诗的形式，它注重自然地节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。彩色的路把各种动物拟人化，讲述了各种小动物走过秋天多彩的小路发出的声响，让孩子发挥想象，体会秋天的意境和动物的声音。中班幼儿的语言发展正处于关键期，由词转向短句。想象情感特征会充分展现，并从运用中获得自由表现的愉快体验。所以把本次活动定在中班开展。二、教学目标二、教学目标本节课让孩子发挥想象，体会秋天的意境和动物的声音。此外还让幼儿学会欣赏简单的散文诗，初步理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。这其中需要幼儿积极参与，乐意欣赏，能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。三、学习者特征分析三、学习者特征分析中班幼儿的语言发展正处于关键期，由词转向短句。已经具有一定的口语表达能力，为活动的开展奠定了一定的基础。四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计问题引导法、诵读法、自主探究法、合作交流法。辅助手段：多媒体课件、录音机等。五、教学重点及难点五、教学重点及难点重点：体会秋天的意境和动物的声音。此外还让幼儿学会欣赏简单的散文诗，初步理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。难点：初步欣赏，并且理解散文诗的内容。六、教学过程六、教学过程教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动一、说说秋天，导入情景。幼儿欣赏秋天的美景之后设计意图设计意图激发幼儿学习1、说说秋天的特点。指导语：“图片上是什么季节？你们喜欢秋天吗？为什么？”2、导入散文诗情景。指导语：“秋天不仅来到了我们身边，也来到了森林里。森林里有这样一条小路，小路上铺满了红色、黄色、绿色的树叶，五彩缤纷非常美丽。它不仅是一条彩色的路，还是一条会响的路。什么叫会响的路？那么小路到底会发出什么声音呢？我们来听一听。”二、欣赏散文诗，在说说玩玩中理解情节中的象声词。1、初步欣赏散文诗（第一遍）。2、提问：“小路发出了什么声音？谁来学一学？”3、提问：“小路怎么会发出声音独立思考并回答老师的提问。兴趣，为活动展开做铺垫。的？”4、指导语：“哪些小动物来到了小路上，发出了这些声音，这些声音有像在做什么呢？我们再来帮助幼儿欣赏听一听。”幼儿欣赏散文诗，并积极参散文诗，并初步理解5、再次欣赏散文诗（第二遍）。与课堂散文诗的内容，体会6、提问：“哪些小动物来了？发象声词。出了什么声音？像在做什么事情？”7、小结：“小刺猬来到小路上，发出了窸窣窸窣的声音，像在散步。小白兔来到小路上，发出了踢踏踢踏的声音，像在跳舞。小蚂蚁来到小路上，发出了嘎吱嘎吱的声音，像在摇篮里做着美梦。”三、模拟完成合作游戏幼儿分组模拟象声词。（幼集体念散文诗，教师模拟象声词。儿分 3 组列队模拟）指导语：“我们一起把散文诗念一念，念到这些有趣的声音的时候，用小乐器来演奏。”培养幼儿的动手动脑能力。四、延伸活动：生活中的声音。激发幼儿对象尝试模仿各种声音，激发对象声幼儿尝试模仿各种声音声词的兴趣。词的兴趣。指导语：“今天，老师带来了一些声音，要请小朋友们听一听。”七、教学评价设计七、教学评价设计本节课环节衔接好，适合幼儿园中班孩子的发展需求。孩子能积极参与课堂，课堂效果好，课程设计重难点突出。八、板书设计八、板书设计