一年级(上)语文复习二导学稿.pdf

一年级一年级（上）（上）语文复习二导学稿语文复习二导学稿执笔人：齐慧霞审核人员：李瑞宁 2013 年 9 月 15 日集集体体备备课课【课【课题】题】：复习二：复习二【学习目标】【学习目标】：1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母，运用事物摆字母的字形。2.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。3、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。4、拼读音节，并将同一类的事物连起来。5、能够认读所学的生字，并能给生字组词。【教学重难点教学重难点】1.准确区分平、翘舌音和音、形相近的声母；2.能够认读所学的生字，并能给生字组词。【课时划分课时划分】二课时第一课时【教学过程教学过程】：一、温故知新：创设情境，激趣导入 今天的语文课，老师将带大家到智慧迷宫去闯（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？1.复习声母(出示已学的声母卡片)听说小朋友们要去闯关了，我们的老朋友来给小朋友们加油打气，看他们是谁啊？（生按顺序逐个和声母宝宝打招呼）2.按顺序开小火车读3.书本连一连为了看看小朋友们能不能顺利的成功闯关，这些声母宝宝首先给小朋友们出了一道题，你们看课本，他们都在这里了，只要你们能按顺序把他们连起来，你们就，他们还会送你们一件礼物呢！4生连5.同桌之间检查并按顺序读一读备注栏备注栏二、导学释疑：1.过度：你们看，声母宝宝们给你们送来了一只可爱的海豚姐姐，她在和你们打招呼呢！（师扮演海豚：小朋友们好，我是活泼又可爱的海豚姐姐，今天我会配你们一起去闯关。）海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？2.介绍姓里的声母海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是齐老师，我姓齐。我的姓里的声母 q 和你身上的 q 是一样的，很高兴认识你。3.说说我的姓同桌之间说一说自己姓里的声母4 总结：认识了这么多的朋友，海豚姐姐可高兴了，她还夸咱们班的小朋友聪明呢！所以她决定带你们去下一关“我会摆”三、巩固提升：1看海豚跳舞的图片（姿势像某个声母）2海豚姐姐：你们也能像我这样用肢体摆出声母的形状吗？(学生自主探索、自由活动创意摆声母造型。)3.除了用身体摆出声母的形状，还能用什么摆出声母的形状？4.选择自己喜欢的方法、方式，如：橡皮泥、小棒、铅笔等（独立、合作）表演。四、检测反馈：过度：大家想出了这么多种方法，看来你们都是爱动脑筋的小朋友。为了奖励你们，海豚姐姐决定带你们去动物园玩儿。1出示带拼音的动物咦?这些动物好奇怪啊？怎么上面都有两个拼音的呀？原来他们听说我们的小朋友拼音都学的很棒，想来请教你们呢，读这里每组拼音时要注意些什么？（1）zzh，cch，sushu，要分清楚平翘舌音。（2）nl，要读清楚鼻音。（3）pq，bd 看清形近的字母（生自读、指读、齐读）2 过度：同学们真能干，全读对了。这些小动物们请老师带他们谢谢小朋友们，不过，他们还想再考考小朋友们，出个更难的，看看你们行不行？（1）出示读读连连中的拼音；（2）自由拼读、指名读、开火车读、齐读；（3）思考：为什么把 q ch 和 hu ch连一起？（他们都是交通工具）（4）自己连一连；（5）说话练习:我把 q ch 和 hu ch连一起，应为他们都是交通工具。【板书设计】板书设计】：第二课时第二课时【教学过程】【教学过程】：试卷讲析一、我会填（按顺序把声母补充完整）二、正确写出音节。h-k-q-x-j-j-n-三、读一读下面的音节，再把整体认读音节圈出来。z z z c s zu s w zh c c ch s z y c四、读一读，填一填。sh（）-d ()-ch ()-zh ()-zh-()zh r ()-()五、读一读，并用“”画出三拼音节。kuu h ku kk hu k huu hu六、读一读，连一连。弟 弟 骑 车。e zi hu hu。哥 哥 在 画 画。m m zu fn。爸 爸 读 书。d diq ch 。妈妈做饭。b b d sh。七、把声母涂成红色，单韵母涂成绿色，音节涂成蓝色。pb八、读一读，连一连。wu fi j bi ci hu ziiedtbdsh lu hu mo zh zh q chd sh q ch y fu hu hu r ch衣服画画日出读书骑车zuu l le hu过做了乐哥个话【板书设计】板书设计】：【课后反思】【课后反思】一年级（上）语文复习四导学稿一年级（上）语文复习四导学稿执笔人：齐慧霞审核人员：李瑞宁 2013 年 9 月 28 日集集体体备备课课【课【课题】复习四题】复习四【教材分析】【教材分析】：【学习目标】【学习目标】：1 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2 2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3 3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。来。4 4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。5 5、能够正确认读词语，并会恰当使用。、能够正确认读词语，并会恰当使用。6 6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。7 7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。【学习重点】【学习重点】：【课时划分】【课时划分】二课时二课时第一课时第一课时【教学过程】【教学过程】：（一）（一）第一题：我会连第一题：我会连1 1、背诵声母、背诵声母2 2、按顺序连线、按顺序连线（二）第二题：描描读读。（二）第二题：描描读读。1 1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2 2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3 3、描完了再按顺序读一读。、描完了再按顺序读一读。4 4、扩展活动，做游戏“找朋友”。、扩展活动，做游戏“找朋友”。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。节，说明朋友找错了。（三）第三题：我会连。（三）第三题：我会连。1 1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2 2、再读一读，图下的音节。、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）（要注意三拼音的读法）3 3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。称的音节，把他们连起来。4 4、校对答案。、校对答案。5 5、扩展活动：拼读下面的音节。、扩展活动：拼读下面的音节。j j n yn y didi n shn sh n nq q ng tingng tingw w g g ngngg g ng rng r n nn n ng mng m n nji ji fang j fang j n n备注栏备注栏【板书设计】【板书设计】：第二课时第二课时【教学过程】教学过程】：（一）第四题：我会想（一）第四题：我会想1 1、向你介绍我的名字、向你介绍我的名字2 2、试着用拼音拼一拼自己的名字。、试着用拼音拼一拼自己的名字。3 3、说一说自己的姓氏中有哪个声母。、说一说自己的姓氏中有哪个声母。（二）第五题：读读画画。（二）第五题：读读画画。1 1、出示音节，拼读音节。出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）（指名读、开火车读、齐读）2 2、什么时候要带上这些东西？师：什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。了，让我们再来读一读。3 3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。下来。4 4、交流，并说说带上这些东西的理由。、交流，并说说带上这些东西的理由。（三）第六题：我会讲。（三）第六题：我会讲。1 1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2 2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3 3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5 5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。进行互相谦让的教育。）（四）第七题：我会读。（四）第七题：我会读。1 1、卡片抽读词语。卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）（指名读、开火车读、齐读）2 2、你能选用这些词语说一句话吗？你能选用这些词语说一句话吗？3 3、小组合作，选用几个词语说几句话。小组合作，选用几个词语说几句话。第三课时第三课时【课时目标】【课时目标】：1 1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。2 2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。【教学过程】【教学过程】：（一）第八题：读读背背。（一）第八题：读读背背。1 1、出示诗歌秋叶飘飘出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3 3、在老师的指导下试读儿歌。在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（以词语为单位，做到词语连读）4 4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）什么电报？（了解秋天的特点）5 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。谁能试着背背这首优美的诗歌。（二）第九题：我会读。（二）第九题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）1 1、复习复习2323个声母。个声母。（1 1）读、背声母。）读、背声母。（2 2）区别形近字母：）区别形近字母：b b d pd p q fq f t mt m n n音近字母：音近字母：n n l zl z zh czh c ch sch sshsh（3 3）再熟读、背声母。）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）（指名背、同桌背、自由背）2 2、复习、复习2424个韵母。个韵母。（1 1）分组读：单韵母）分组读：单韵母6 6个、复韵母个、复韵母9 9个、前鼻韵母个、前鼻韵母5 5个、后鼻韵母个、后鼻韵母4 4个。个。（重（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2 2）对比读：）对比读：a aananang eang eenenengengi iinining uning unn ne eiuiuuiuiin anin anaoaoouou（3 3）连起来熟读、记忆。）连起来熟读、记忆。3 3、复习、复习1616个整体认读音节。个整体认读音节。（1 1）分类读。）分类读。翘舌平舌；翘舌平舌；其后加其后加 i i 的有的有7 7个；个；跟韵母读音相同；跟韵母读音相同；用大用大 y y 带头的有带头的有8 8个；个；还有一个还有一个 wuwu。（2 2）熟读，记忆。）熟读，记忆。【板书设计】【板书设计】：【课后反思】【课后反思】：3 3 课反思课反思生字中，生字中，“中、“中、唱、唱、树”树”是翘舌音，是翘舌音，要提示学生读准字音。要提示学生读准字音。“绿油油”“绿油油”的的“油”“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。再创情境，练习说话。等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。再创情境，练习说话。继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。收集江南的风景图片，在教室里展览；准话练习，说几句赞美风景的话。收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍备旅游照片，并作介绍