紫藤萝瀑布教学设计 .pdf

紫藤萝瀑布教学设计教材分析：致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主合作、探究的语文学习方式，突出课堂的开放性和教学的弹性，注重培养学生的创新精神、审美情趣；遵循语文教育规律，加强语文与生活的联系，突出学习的语文实践活动，引导学生在实践中学习语文。教学目标知识与技能：学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；过程与方法：培养学生遣词造句、锤炼语言、鉴赏文本的能力，情感、态度、价值观：培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；教学重点、难点重点：紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。难点：生动而细致的景物描写、主旨情感的把握教学策略：教法：朗读、个性化阅读学法：自主、合作、探究导入：诗仙李白曾有诗云：紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，春风流美人。生动地刻画出了紫藤优美的姿态和迷人的风采。暮春时节，正是紫藤吐艳之时，但见一串串硕大的花穗垂挂枝头，紫中带蓝，灿若云霞。灰褐色的枝蔓如虬龙般蜿蜒难怪古往今来的文人墨客大都喜爱将紫藤作为创作的绝佳素材。今天，我们就和当代作家宗璞女士一同走进她的散文名篇 紫藤萝瀑布。分享紫藤萝画面呈现在眼前的直观感受。师：既然如此美丽，那下面我们就通过集体朗读和个性化阅读相结合的方式来解读文本。首先进行集体朗读，开始。接下来请同学们用自己最喜欢的方式阅读文章，看看紫藤萝花到底美在哪里呢？请同学们在相关的语句旁边做好批注，然后我们来分享彼此的发现。明确：美在形状，美在颜色，美在情趣，美在生机。在“美在香气”这一环节，“浅紫色”给人一种什么感觉？朦胧，淡雅，轻柔。所以作者说：梦幻一般轻轻地笼罩着我，贴切，形象，自然。（根据具体语句赏析）逐一赏析后，既然如此之美，文章在遣词造句方面又运用的如何呢？我们能否将文本第二段转换成诗歌形式，让大家来感受一下：从未见过开得这样盛的藤萝从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布，从空中垂下像一条瀑布，从空中垂下不见其发端，也不见其终极不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫只是深深浅浅的紫仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长紫色的大条幅上，泛着点点银光紫色的大条幅上，泛着点点银光就像迸溅的水花就像迸溅的水花仔细看时仔细看时才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗在和阳光互相挑逗几名同学范读，让学生们来交流一下阅读感受。诗歌般的语言，让这篇散文意蕴深厚，含义隽永。作家孙犁曾赞扬宗璞的文字，明朗而又含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中注意调节可以说是字字锤炼，句句经营，这真是切中肯綮的评价。仔细品味。选择喜欢的语句赏读。“每一朵盛开的花就像，在那里。”的句式进行仿写，进一步体会语句的效果。“凑”字可否改成“走”？明确：“凑”字把紫藤萝拟人化，增强了彼此的亲切感。王国维在人间词话中说过：一切景语皆情语。那此时作者的心情如何呢？明确：如此之美的紫藤萝让作者得到了心灵的宁静和喜悦。此刻，老师向大家推荐国学泰斗季羡林先生的文章曲径悲剧来进行比较阅读。请同学们思考一下，同样都是以“紫藤萝”作为描写的对象，抒发的情感是否相同呢？请同学们用小组合作的方式予以探究，并选择一位主发言人表达你们的观点，开始吧。明确：曲径悲剧中有这样的语句：最让人留恋的还是一株古藤萝，从古藤萝隐匿于树丛中，给人们馥郁芬芳而不浓烈的着笔，写出了这株默默无闻的古树是那样让人爱怜。庆幸的是在史无前例的十年浩劫中，燕园的古藤树几尽消失，而这株古藤萝却幸免于难。就在大师暗自高兴时，莫名的这株古树也被虐杀了，是在藤萝还初绽着淡紫色的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑时，被人悬空砍断。从此，这条给大师带来无穷快乐的幽径变成了一条永远无法释然痛苦、悲伤的地方。每次经过幽径，他仿佛都可以听到古藤的哀怨、哭泣，都是对大师心灵的一次拷问、折磨。因为藤萝已不是一棵古树，成了历史和文化的负载和见证。它的最终被砍如同人们最终摒弃了自然，摒弃了历史与遥远的精神回望。整个燕园目睹此树的只有大师一人，只有他一人在为这棵古树悲伤哀叹。是啊，人们要关注的事太多太多，谁又会在意一棵树的生与死。此时大师向人们呼出了“奈何，奈何！”，却只能独自背负起沉重的十字架。所以文末结束时，大师呼吁：维护“真善美”的责任，对“真善美”的追求。大师是惋惜的，遗憾的，悲伤的。那宗璞女士之前的心境又如何呢？明确：焦虑，悲伤。和季羡林先生有相通之处。这又是为什么呢？结合第八段的“忆花”分析。十多年前家门口的紫藤萝遭到了十年浩劫的破坏，心爱的弟弟身患重疾。所以说关乎于“生死谜，手足情”，此时此刻宗璞女士内心生发的是对生命的景仰。宗璞更多注意的常常是丁香、二月兰、木槿、紫藤萝这样的花，它们虽平凡而柔弱，却有着生命的蓬勃和尊严，作者回首紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今的繁花似锦，倍受家人疼爱的弟弟虽生命危在旦夕，但是这手足情是无法割舍的，是代代相传的。所以，无论是紫藤萝，还是手足兄弟，我们怎能不从中感受到今日的丰茂，是曾经经过怎样长久而执着的期待，怎能不意识到彼此加倍珍惜的同时更应该鼓起拥抱生活的热情呢?所以作者由此生发出了怎样的感慨呢？请同学们齐读那一段吧：花和人都会遇到各种各样的不幸所以第十段和第八段是在做类比，作者对紫藤萝的高度礼赞，是抒情主体心灵之光对自然之象的烛照与感应；是她对生命活力的深情呼唤和憧憬，是人生在历史沧桑中解脱重负的心灵搏动，是内心的悲痛焦虑化为精神宁静而感悟到生命的永恒，抒发对美之本质深度的追求，对生命意义执着的拷问。请同学们再用诗歌的形式一起有感情地朗读这一段：花和人都会遇到各种各样的不幸所以作者最终的行为是？不由得加快了脚步。振奋了，积极向前了！睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。请同学们选择喜欢的语句或语段，尝试背诵。分享。结束语：至此，相信同学们能深刻理解紫藤萝瀑布这个标题的内涵了吧，紫藤萝像瀑布一样的自由洒脱，生机勃勃；生命的张力像瀑布一样气势磅礴，永恒至极！推荐阅读：宗璞：丁香结、三生石