心理健康教师述职报告(精选多篇).pdf
心理健康教师述职报告(精选多篇)目录第一篇：学生会心理健康部副部长述职报告第二篇：高中教师心理健康调查报告第三篇：教师心理健康与心理调适读书报告第四篇：教师心理健康的重要性第五篇：教师心理健康更多相关范文正文第一篇：学生会心理健康部副部长述职报告学生会心理健康部副部长述职陈诉尊重的向导老师，大家好，时光流逝，春华秋实，不知不觉中，一年已经度过，在系领导和老师们的引导下，在学生会主席的向导下，在同学们的支持与监视下，已经度过了一年韶光。在这一年的时光中，我走过了改变、突破、成长的历程，并且很好的完成了本身的工作。作为学生会心理健康部的副部长，在已往的一年的时间中，积极构造和到场各项运动。在构造运动的历程中，我不停树立团队意识，这已经形成了我的工作核理；也一直树 立服务和奉献意识，在组织每次活动时我都努力使自己能够构造作为一名学生干部的新形象，展现学生干部的风范和工作的特色。我认识到，活动必须要有组织纪律性，要到位，这就需要提前谋划，周密安排，并且始终保持责任意识。我认识到，作为一名学生干部需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。懂得了“少说空话，多做事”的重要。做工作，不是为了干而干，而 是我们从心底喜好着我们的工作，爱着这一职务！这样，不但不会以为工作是包袱，反而感到每每做完心中都会有一种冲动。我认识到，要善于总结，做好宣传工作；要善于思考，注意创新工作方式；要 善于沟通，具有全局意识；要善于学习，主动鉴戒外校的工作特色。工作要到达思路清晰，抓好落实，见成效的目的。当然，“人非圣贤，孰能无过”，我在工作中也出现过一些错误，但我敢于面对。通过老师、同学的批评、帮助及本身的高兴来纠正，我决不允许自己在同样的地方 跌倒两次。正是由于这种态度，我才会在奋斗中敏捷的发展和进步。回顾一年来的经历，我感到既充实，又欣慰。我和这里的老师和同学们一起学习工作，不仅增进了了解，沟通了感情，建立了友谊，也获得了很多有益的开辟，工作能力也得到了肯定的进步。总结一年来的工作，我以为有所得也有所失，今后还要从以下三方面进一步高兴。一是要继承进步认识水平。特别是对工作中可能出现的题目和困难，要注意从总体上掌握，增强工作的预见性和主动性，时刻保持清醒的头脑和猛烈的忧患意识。二是要进步工作效率。对各项工作要充实恭敬实际，体现层次性，区别对待，循序渐进，注意把握规律性。三是要越发严于律已。对工作总体上要高标准、严要求，在一些具体问题上要求新求细求精，以身作则。一年以来，我勤勤恳恳、踏踏实实的做了许多工作，从中得到了熬炼和进步。这便是我一年多以来，工作上获得的收获。第二篇：高中教师心理健康调查报告龙源期刊网http:/.cn高中教师心理健康调查报告作者：张乃宝来源：新一代上半月2020 年第 10 期摘要:教师心理健康是培养学生健康心理的须要条件。教师心理健康的研究也必将成为学校心理康健教诲研究的重点。关键词:了解;调查;应对策略中图分类号:g630 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2020)10-0041-01一、调查目的众所周知,教师的职责是教书育人,育人的内容又包括了育德、育心。随着学校心理健康教育工作的遍及和深入,教师的心理健康状况日渐成为学校心理健康教诲中的焦点题目。如果教师自身缺乏健康心理,何以能够培养出心理健康的学生?因此,从某种意义上说,心理不健康的教师对学生身心造成的危害,远远超过其教学能力低下对学生学业所孕育发生的影响。心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生。教师心理健康是培养学生健康心理的须要条件。教师心理健康的研究也必将成为学校心理康健教诲研究的重点。因此,本次调查有着关键的现实意义。本次调查的主要目的:了解教师心理健康状况并阐发生理题目的成因。二、调查方法1、调查对象:高中教师 104 名,参加统计的问卷为104 份。2、调查工具:中学教师心理健康量表。量表由80 项有关心理健康的题目构成,80 项问题分为 10 大类:(1)人际关系紧张与敏感;(2)心理承受力差;(3)适应差;(4)心理不平衡;(5)情绪失调;(6)焦虑;(7)抑郁;(8)敌对;(9)偏执;(10)躯体化。每类包含 8 个题目,每题分值为 0.10.5 分,总计 4 分。每类分为四个等级:a:低于 0.99 分,为正常;b:1-1.99 分,为轻度心理问题;c:2-2.99 分,为中度心理问题;d:3-4 分,为严重心理问题。三、调查结果结果显示,在观察的高中西席中,除心理承受能力差这一类有 50%心理正常,其余各类均有 80%90%的人存在差别水平的生理题目。(附统计表)第一类:人际关系紧张与敏感:c:14 人 13.5%d:16 人 15.4%第二类:心理承受能力差:a:52 人 50%b:2 人 1.99%c:30 人 28.5%d:20 人 19.2%第三类:适应差:a:8 人 7.7%b:60 人 57.7%c:18 人 17.3%d:18 人 17.3%第四类:心理不平衡:a:14 人 13.5%b:52 人 50%c:18 人 17.3%d:20 人 19.2%第五类:情绪失调:a:2 人 1.9%b:58 人 55.8%c:20 人 19.2%d:24 人 23.1%第六类:焦虑:a:6 人 5.8%b:64 人 61.5%c:12 人 11.5%d:22 人 21.2%第七类:抑郁:a:4 人 3.8%b:46 人 44.2%c:30 人 28.8%d:24 人 23.2%第八类:敌对:c:4 人 3.8%d:20 人 19.2%第九类:偏执:(请你继续关注网：)a:14 人 13.5%b:64 人 61.5%c:8 人 7.7%d:18 人 17.3%第十类:躯体化:a:8 人 7.7%b:66 人 63.5%c:8 人 7.7%d:22 人 21.2%他们的心理问题主要表现为:人际关系紧张与敏感;心理承受力差遇到困难、挫折灰心,心理压力大;心理不平衡;适应性差对环境及人际关系不适应;情绪失调心情不愉快,情绪不稳定,常常控制不住自己的情绪;焦虑心理烦躁,对很多事变感触心烦,无缘无故紧张;抑郁情绪低落,感觉疲劳,对事情不感兴趣,感到忧虑等;偏执对人不信任,固执已见,总认为别人背后议论本身,和自己作对,不克不及担当别人的意见,我行我素等;敌对喜欢与人争论,不克不及控制本身的性情,爱挑毛病,爱刺激或激怒别人;躯体化情绪紧张孕育发生的躯体不适症状,如头痛、睡不好觉、胃不舒服、心跳加快等。四、影响高中教师心理健康的成因1.育讲授工作使命沉重,工作量大。教师的工作量除正常的教学工作如备课、上课、批改大量的作业和试卷外,还承担了许多繁杂的非讲授使命,如维持纪律、管理学生值日、卫生、上操等等。高中教师更是还有周一至周五的早晨、中午、晚上和周六、日全天的值班工作。此外,新课程革新推进以来,教学方法如何更新才能激发学生更高的学习热情,也是对教师业务本领更新的磨练。工作上的压力、更多精力的投入,使得教师身心疲惫。2.学压力大,心理负担重。调查发现,许多老师认为升学压力是西席的最大心病,学生考试学绩不理想是教师生存中的最大波折。学生、家长、学校及社会各界也都以学生升学率的崎岖来评价西席。家长把学生的未来完全拜托在西席身上,希望教师对本身的孩子加大投入,给孩子开小灶,通过各种渠道加重西席包袱。升学的压力不仅加剧了校与校之间的竞争,还加剧了西席之间的竞争。升学压力既是学生心理健康的杀手,更是西席心理健康的杀手。五、改善高中教师心理健康问题的应对策略全面提高高中教师心理健康程度是一项系统工程,需要社会、学校和西席通力合作。社会宣传、增进理解。关心西席便是体贴教诲。社会各界应大力宣传教师工作的特别代价和复杂性,给予教师更多的尊重、关爱、理解、帮助和宽容,使各行各业和每个家庭都能与学校共同承担起教诲学生的责任。最关键的是西席本身,要正确面对工作、学习、生活、生理上的压力和波折,提高自我评价、自我调控、自我满足的能力。教师在加强业务进修、科研创新和师德修养的同时,应提高生理保健意识和本领,要不断增强职业的满足感、工作的乐趣感、心理的耐挫感和期间的责任感,从而提高自身的心理健康程度,成为新世纪合格的“人类灵魂工程师”。总之,教师的健康心理是搞好素质教育的关键条件,也是培养学生健康成长的可靠保证。如果全社会都来关心与器重西席的心理健康,那么建设一支高水平、高质量的师资队伍将大有希望,国家的将来将更有盼望。第三篇：教师心理健康与心理调适念书陈诉拥有康健，拥有一切假期期间读了教师心理健康与心理调适这本书，书中的第一个故事，就使我感触很深。健康、成功与财产实在是一体，他们三者是密不可分的。如果只选择乐成或是财产，他们在脱离康健之后，很快就会失去活力和生命，那么一个人即使再成功大概拥有无数的财产，最终也不会长久；相反，选择了健康，成功与财产就会随之而来。从很小开始，我的理想便是成为一名西席，所以当我真的成为一名西席后，我真的很开心。但是，自从真正踏上西席岗亭，紧张的工作节奏，作为班主任的压力随之而来，发脾气的次数显着增多了，发完脾气后，本身真的是气的不轻，很长时间舒缓不了，但是如许见效并不大。我自己常感觉似乎有的地方是出了题目的，但问题究竟出在那呢？看过书之后，我以为作为一名西席，调控好自己的生理真的很关键。因为康健对每一个人而言，都是必不可缺的。今后，在我的工作岗位上，我会细致调控本身的感情，保持一颗乐观的心态；学会欣赏自己，相信自己；保持一颗平常心，不与他人攀比；善于倾听，更善于倾诉；不将生活中不痛快的感情带入讲堂，也不将工作中的不良情绪带入家庭；冷静地处理工作中出现的各种问题；与学生相处时，善于发明他们身上的亮点，用赞美的眼光时候存眷他们，而不是带着找问题的眼光看学生；懂得换位思考，从学生的角度思考问题。另外，有用地使用空隙时间，听一听音乐，看会书，进行适当的运动，放松心灵。第四篇：教师心理健康的重要性教师心理健康的重要性（一）教师心理健康是教学顺利进行重要保障心理健康和生理康健是相互接洽的，心理健康的教师在教学工作中愉快、乐观、充满爱心，进行教学活动精力充沛；心理不健康的教师在工作中过度焦虑、愤怒对同事学生有敌意，容易导致身材疾病的出现。同时生理健康也影响着生理的康健水平，一个长期患有身体疾病的老师他比常人容易烦恼、焦虑、抑郁。因此要使二者有用促进，以保证讲授工作的顺利进行。（二）教师心理健康影响教学质量教师的心理健康状况会影响记忆力、注意力等方面的正常发挥。心理健康的教师能客观的阐发遇到的题目，找到公道的办理方法，以均衡的心态看待波折，不会因为偶尔的失败被打垮，能正视困难，并实验找到相应的对策。（三）教师的心理健康直接影响学生的心理健康在学校的学习生存时间中，教师处在一个引导人的位置，孩子处处以其为榜样听之、学之、效仿之。教师的人格和心理健康状态直接影响着学生。教师有好的态度、高尚的品质、得体的行为，无时不被学生所观察、注意和模仿并逐渐内会为学生自身的自己特质。倘若西席整日感情焦急，处事焦躁，他的学生们受其影响也将显得急暴躁躁。（四）教师的心理健康影响学生的知识学习心理健康的教师在一样平常的讲授工作中，势必以积极的情绪领导着孩子们学习，学生在和谐的气氛中乐意学习，快乐学习。学生的学业成绩受其投入时间与喜欢的影响，孩子可能是由于爱此学科逐渐喜好上上课的老师，也有很大一部分由于喜欢这位老师而爱上这门课，对付单薄学科的学习，任课教师以平等关爱的健康心理对学生，在很大程度上动员孩子学习热情，让孩子不惧自身不敷，更专心，多投入，成绩自然就上去了。（五）教师的心理健康直接影响师生关系教师、学生都是鲜活的独立个别，教师良好积极的心态对师生关系的融洽发展显得尤为重要。教师与孩子对待题目都有各自的见解，可以想法一致，当然也必须接受想法存在不同等的征象。当两者出现意见不同一时，健康心态的教师会实验站在孩子角度，试想原因在哪，理清头绪，平等对话，并帮助孩子找到相宜的要领，促进和谐师生关系的发展；生理不敷康健的西席，一味以自我为中央思量题目，接纳独裁的办理要领，很容易引起孩子的防抗生理，对师生关系产生不利影响第五篇：教师心理健康教师心理健康教师的职业是一种特别的职业，是一种用生命冲动生命,用心灵去灌溉心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理健康的重要性。要让学生具有精良的生理，首先教师要有精良的心理健康，要提高学生的心理健康程度，首先教师要有较高的心理健康程度。因此，关注教师的心理健康同关注学生的心理健康具有划一的重要性。教师说到底还是一个普通的社会人、自然人，也会有差别水平的生理题目，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。教师的一言一行在学生心目中将产生庞大而深远的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种调和与温馨的氛围，使学生如沐春风，轻松愉快，而品德不健全的西席，只能在课堂上造成一种告急或可怕的氛围，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以作为教师的我们要有健康的心理来提拔本身的人格魅力。教师要善于做好自身的生理调治及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握生理调治的要领，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；造就多种兴趣与兴趣，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。希望你能阅读以下以下相关范文：教师心理健康重要性如何解决教师心理健康问题教师的心理健康标准教师心理健康的标准教师如何维护自身心理健康
