大班语言活动教案小小魔术师.pdf

课程名称：课程类型：学时：小组成员：教案教案大班语言活动小小魔术师理论课理论、实践课实践课 1 节课教案:说课:讲课;评课:20XX 年 6 月 14日大班语言活动小小魔术师 课程教案授课题目：小小魔术师教学时数：1 节课授课类型：理论课 实践课设计意图：设计意图：在生活中，有时，我们会看见很多相近字的替换，如“康师傅”被“康帅傅”代替，这会对幼儿产生一种错误导向，小小魔术师 的课程设计针对这一现象，通过对形近字的辨别，让幼儿正确认识汉字，并且了解形近字，初步培养幼儿正确使用汉字的意识。在新纲要中结合教育目标：发展幼儿初步理解能力，语言表达能力和思维能力。幼儿在快乐的活动中，通过分析，教育氛围让幼儿充分参与，动脑动手动口，不仅获得了乐趣，同时也了解掌握了形近字。教学目的、要求：1、通过游戏，区别形近字，发展幼儿视觉辨别能力，区别汉字之间微小的差别，培养幼儿的敏锐性、灵活性；2、能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培养幼儿的灵活性、冒险性；3、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；教学重点：让幼儿形成对形近字之间微小差别的敏锐观察力教学难点：幼儿视觉辨别能力相对较低，需要教师的引导。教学方法和手段：1、现代教学手段：利用多媒体播放视频，使幼儿直观了解形近字；2、讲授法：教师在教学过程中一步一步引导让幼儿深入了解形近字；3、演示法：教师首先通过“魔术”表演，使幼儿了解游戏规则；4、游戏法：幼儿通过自己充当“魔术师”，在轻松的游戏氛围中掌握形近字。教学分组：集体教学与分组教学相结合活动准备：经验准备：幼儿大班已掌握了基本的汉字，认知水平有了一定的发展，寻找一些简单的形近字让幼儿辨识，让幼儿在快乐中学习掌握汉字。材料准备：一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大太 天、木本 术 禾、乌鸟、免兔、人个 大、日田 甲 由 旦 旧白、土干等)大班语言活动小小魔术师课程教案教学内容及过程教学引入：教师：小朋友们好。幼儿：老师好教师：我知道大家都有自己的好朋友，是不是呀？幼儿：是呀教师：那你们会不会认错自己的朋友呢？幼儿：不会、我才不傻，我认识自己的好朋友等旁批教师：是呀，我们小朋友都很聪明，不会认错自己的朋友的，因为每一位小朋友都有自己的特点，是不是呀？幼儿：是的，我的朋友有教师：老师知道有一个小糊涂，他尽然把自己的朋友认错了，你们想知道这个小糊涂是谁吗？幼儿：想！教师：那老师带你们一起去看看他吧）教学内容与教学设计：1、播放视频找朋友朋友们，刚刚那个小糊涂怎么会找错朋友呢？（为他不认真看、因为他眼神不好、因为他叫小糊涂、）小朋友可不要像小糊涂那样找错朋友呀，我们要学认真观察。小朋友还记得刚才是谁帮小糊涂找到了朋友呢？（魔术师）魔术师是不是很厉害呀，那大家想不想也像魔术师那么厉害呢？（想）那我们今天就像魔术师学习一下，看看小朋友谁变出的字最多。好不好？2、游戏环节教师演示那老师来试一试，小朋友们看看老师可以变出几个字呢？现在老师手里有个“日”字，我现在是小小魔术师，我要给他换个装。（在黑板上写出“日”字，用粉笔来加笔画。我是小小魔术师，我来给他换新装，他要穿什么？画个帽子试一试。（穿双鞋子走一走、系个领带看一看、拄个拐棍走一走）魔术师是不是很神奇呢？给我们变出了这么多字宝宝，那小朋友也来试一试吧。（2）幼儿游戏我是小小魔术师老师随机找一个小朋友，让他做小小魔术师，按照老师的要求将句子完整的表述。接着让小朋友在选出下一位小小魔术师进行展示。（幼儿从教师准备的魔术盒中抽取一个汉字并进行形近字的变化，按照老师之前的示范句式展示。我是小小魔术师，我来给他换新装，他要穿什么小朋友真棒，变出了这么多可爱的字宝宝，大家还记得字宝宝是怎么变出来的呢？3、巩固环节教师再次引导幼儿对变过的字进行辨别和学习。（教师拿出魔术盒中的字，如：大字宝宝怎么变加个尾巴变成太，戴顶变成天。人字宝宝怎么变戴副眼镜变成大、踩个高跷变成个木字宝宝怎么变系个腰带变成本、戴朵小花变成术、戴顶帽子变成禾乌字宝宝怎么变拿个望远镜变成鸟免字宝宝怎么变踢个足球变成兔土字宝宝怎么变翻个跟头变成干活动总结：老师讲：在这节课中，我们都小小的魔术师，变出来很多的字宝宝，大家可要记得他们哟。他们长得很像，但确实是不一样的，大家在生活中看见他们，可不要认错了。这节课就到这了，我们休息会，一会出去课外活动。活动拓展：艺术教育：学习关于字宝宝的歌谣