中专学前教育专业《幼儿园音乐教育教学大纲》.pdf

幼儿园音乐教育课程教学大纲一、前言（一）大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学（二）总学时安排总学时 51 学时（三）课和的性质，目的和任务本课程是学前教育专业的一门专业课。课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园音乐教育的 理论知 识，正 确的教 育观念 和多样 化的教 学方法，具备 一定的 幼儿园 音乐教 学技能及实际操作能力。（四）本课程与相关课程的关系本课主要是研究如何根据幼儿的年龄特点及音乐能力发展的规律，以音乐为媒介，充分发 挥共教 育价值。课程 涉及升 学前儿 童心理 发展及 其表现 的条件、原因 和培养 策略，会接能到学前教育专业其他有关课程。如学前心理学 学前教育学等讨论对象。但本课程是从学前儿童音乐教育的角度去进行讨论，其视总与有关课程不同。二、基本要求（一）课程基本要求要求学生初学掌握的基本理论与基本知识包括：音乐教学与幼儿全面发展，幼儿园音乐教 育的基 本观念，音乐 教育的 目标，幼儿园 教育活 动，韵 律活动，打击 乐演奏 活动，音乐欣赏活动的设计、组织与指导。（二）课程的重点和难点课程的重点：一是幼儿园音乐教育的基本理论和基本知识；二是幼儿园各类音乐活动的组织与指导。课程的难点：幼儿园音乐教育活动的设计及方案编号。三、本课程具体内容与要求第一章学习目的和要求初学了解各音乐教育实践活动质量与幼儿发展质量方向的真实关系，明确音乐教育能促进幼儿音乐能力发展的价值观。课程内容：音乐教育与幼儿发展第一节音乐教育与幼儿全面发展音乐教 育与 幼儿 身心 发展方 向的 关系，包 括：身 体、语言、认 知、情 感、个性、社会性。第二节音乐教育与幼儿音乐发展音乐教育促进幼儿音乐能力的发展，包括：能力、韵律活动能力、打击乐器演奏能力、音乐欣赏能力。第二章幼儿园音乐教育的基本观念学习目的和要求了解幼儿园音乐教育的基本观念。明确幼儿园音乐教育的目的，掌握幼儿园音乐教育的特点、原则和途径，具备音乐教师的基本素质。课程内容第一节幼儿园音乐教育的目的音乐教育与全面发展教育；音乐教育与审美教育；音乐教育与音乐知识技能教育。第二节幼儿园音乐教育的特点游戏性；综合性；整体性；第三节幼儿园音乐教育的原则实践原则；和谐原则；低耗高效原则；可持续发展原则第四节幼儿园音乐教育的途径教师安全的与幼儿园发的音乐活动；专门性的与渗透性的音乐活动；显性的与隐性的音乐教育课程。第五节幼儿园音乐教育的实施者教师。教师的世界观与引为特征；教师的自我教育能力；教师的人际沟通能力；教师的基本音乐素养。第六节幼儿园音乐教育的外部环境社区与家庭家庭音乐生活与幼儿园教育；社区音乐生活与幼儿园音乐教育第三章幼儿园音乐教育的目标及教育活动的指导原则学习目的和要求了解幼儿园音乐教育的总目标，领域目标及活动目标，掌握幼儿园音乐教育活动的指导原 则和指 导方法，初步 会运用 原则和 方法来 开展幼 儿园音 乐教育 活动。初步掌 握音乐教育活动评价的方法及原则。第一节幼儿园音乐教育的目标音乐教育的总目标：音乐教育的领域目标，音乐教育活动的目标。第二节幼儿园音乐教育活动的指导原则音乐教育活动的指导原则；音乐教育活动的指导方法第三节幼儿园集体音乐教育活动的评价音乐教育活动评价的内容；音乐教育活动评价的方法；音乐教育活动评价的原则第四章学习目的和要求掌握幼儿园歌唱活动的教育内容及歌唱活动教材选择的基本知识。掌握新授歌曲活动的设 计与组 织的方 法，初 步会设 计歌唱 活动的 方案。了解在 歌唱活 动中培 养幼儿 创造能力的途径。第一节歌唱活动的教育内容歌曲；歌唱表演形式；歌唱的高等知识技能第二节歌唱活动材料的选择歌词的选择；曲调的选择；歌曲的总体选择第三节新授歌曲活动的设计与组织由动作开始的活动设计；由歌词创编开始的活动设计；由情境表流开始的活动设计；由故事讲述开始的活动设计；由朗诵开始的活动设计；由填充参与开始的活动设计；由“副 歌前量”开始 的活动 设计；由“无 意义音 节玩唱”开始 的活动 设计；由直观形象开始的活动设计。第四节歌唱活动中的能力培养幼儿歌唱能力的培养；幼儿创造性与良好个性、社会性的培养。第五节系列歌唱教育活动方案设计与实的分析与先前的程序和方法的区别；设计思路；案例分析第五章学习目的和要求掌握幼儿园韵律活动的教育内容及韵律活动材料选择的基本知识，了解新授韵律活动的设计与组织的形式方法，初步尝试和组织指导幼儿开展韵律活动。课程内容第一节韵律活动的教育内容韵律动作及其组合；韵 律活动的类型和表演形式；韵 律活动的简单知识和技能；韵幼儿园韵律活动幼儿园歌唱活动律活动的表现。第二节韵律活动材料的选动作；音乐；道具；第三节新授韵律活动的设计与组织由观察开始的活动设计；由回忆开始的活动设计；由基本动作复习或学习开始的活动设计；由队 形复习 或学习 开始的 活动设 计；由 舞谱开 始的活 动设计；由动 作创编 开始的活 动设计；由游 戏开始 的活动 设计；由故事 开始的 活动设 计；由 音乐欣 赏开始 的活动设计第四节韵律活动中的能力培养幼儿韵律活动能力的培养；幼儿创造性与良好个性、社会性 培养第五节系列韵律教育活动方案设计与实例分析与先前的程序和方法的区别；设计思路；注意事项；实例分析第六章幼儿园打击乐演奏活动学习目的和要求掌握幼儿园打击演奏活动的教育内容及打击乐演奏活动材料选择和基本知识。了解幼儿园 打击乐 器演奏 的整体 教学方 法，学 会简单 的指挥 技能。初步会 操作、组织和 指导幼儿开展打击乐器演奏活动。课程内容第一节打击乐演奏活动的教育内容打击乐曲；打击乐器演奏的简单知识技能（乐器、配器、指挥）第二节打击乐演奏活动材料和选择乐器；音乐；配器方案（总谱法）第三节新授打击乐活动的设计与组织由总谱学习开始的活动设计；由总谱创编开始的活动设计；由主要声部学习开始的活动设 计；由 主要声 部创编 开始的 活动设 计；由 音乐吹 奏开始 的活动 设计；由故事 讲述开始的活动设计；由韵律活动复习开始的活动设计；由歌曲复习开始的活动设计第四节打击乐演奏活动中的能力培养幼儿打击乐演奏能力的培养；幼儿创造性、良好个性、社会性的培养第五节系列打击乐器演奏教育活动方案设计与实例分析与先前的程序和方法的区别；设计思路；注意事项第六章学习目的和要求幼儿园音乐欣赏活动掌握幼儿园音乐欣赏活动教育内容，明确培养幼儿倾听声音的途径，了解音乐欣赏活动材 料选择 和基本 知识。掌握培 养幼儿 对音乐 表现手 段认识 能力的 活动方 式。初 步掌握组织和指导幼儿开展音乐欣赏活动的步骤与方法。课程内容第一节音乐欣赏活动的教育内容倾听周围环境中的音响；欣赏音乐作品；音乐欣赏的简单知识技能第二节音乐欣赏活动材料的选择音乐作品；辅助材料第三节新授音乐欣赏活动的设计与组织由意想作品开始的活动设计；由作品某个部分开始的活动设计；由某种辅助性材料开始的活动设计；第四节音乐欣赏活动中的能力培养选择最好的音乐作品；选择最好的音乐音响；让幼儿有机会利用更多的感知觉通道进行音 乐感知；让幼 儿有更 多机会 在伴随 音 乐进 行的表 演过程 中直接 进行感 知体验；让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。第五节系列音乐欣赏教育活动方案设计与实例分析与先前的程序和方法的区别；设计思路；注意事项；案例分析第八章幼儿园音乐教育活动的心理调节学习目的与要求了解心理调节的基本理论与基本要素，掌握心理调节的基本方法，初步会运用心理调节的基本知识组织和指导幼儿园音乐教育各类活动。课程内容第一节心理调节的基本理论与基本要素心理调节的基本理论；心理调节的基本要素第二节心理调节的基本方法幼儿因素的调节；教 师因素的调节；材 料因素的调节程序与方法因素的调节；时 间和空间因素的调节。四、教材和主要参考书教材：许卓娅著幼儿园音乐教育人民教育出版社 20042004 年 8 8 月出版主要参考书：许卓娅编著学前儿童音乐教育人民教育出版社全国幼师工作协会组编幼儿艺术教育活动指导北京师范大学出版社课程教学总时数及时间分配章次第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章合计共 51 学时429幼儿园音乐教育活动的心理调节41幼儿园音乐欣赏活动61幼儿园打击乐演奏活动61幼儿园韵律活动61幼 儿 园 音 乐 教 育 的 目 标 及 教 育 活 动的指导原则幼儿园歌唱活动9241幼儿园音乐教育的基本观念41音乐教育与幼儿发展内容授课时数（节）3作业（节）1