提高中学化学课堂教学有效性的策略研究调查问卷.pdf

新课程背景下提高课堂实验活动效率的研究新课程背景下提高课堂实验活动效率的研究调查问卷调查问卷亲爱的同学们：通过初二一学年时间的学习，你对物理这门学科一定有了亲爱的同学们：通过初二一学年时间的学习，你对物理这门学科一定有了一定的认识，请同学们根据自己的实际情况认真填写问卷调查，以便老师了解一定的认识，请同学们根据自己的实际情况认真填写问卷调查，以便老师了解大家学习物理的状况，促进今后物理成绩进一步的提高，谢谢合作！大家学习物理的状况，促进今后物理成绩进一步的提高，谢谢合作！（以下问题，选择最符合你真实情况与想法的字母做单项选择。）（以下问题，选择最符合你真实情况与想法的字母做单项选择。）1 1你对物理有兴趣吗你对物理有兴趣吗?()A.A.兴趣很浓兴趣很浓 B.B.有一点兴趣有一点兴趣C.C.没有兴趣，没有兴趣，有时还很厌恶有时还很厌恶D.D.无无所谓所谓2.2.你最喜欢什么样的物理老师你最喜欢什么样的物理老师?()A.A.幽默风趣幽默风趣 B.B.思维严谨思维严谨C.C.严格要求严格要求 D.D.平易近平易近人人3.3.你喜欢物理老师以什么样的方式引入新课你喜欢物理老师以什么样的方式引入新课?()A.A.画龙点睛，直接引入画龙点睛，直接引入B.B.复习巩固，引入新课复习巩固，引入新课C.C.通过实验、生活实例，引入新课通过实验、生活实例，引入新课D.D.通过课前预习，再由老师提问引入通过课前预习，再由老师提问引入4.4.你自己上课前是否提前预习你自己上课前是否提前预习（）A.A.总是提前预习总是提前预习 B.B.多数时候预习多数时候预习C.C.很少预习很少预习 D.D.从不从不预习预习5.5.你觉得哪种预习方式效果最好（你觉得哪种预习方式效果最好（）A.A.自主预习，提出问题自主预习，提出问题 B B 根据预习作业，预习新课根据预习作业，预习新课C C 课前简单预习，课堂边学边问课前简单预习，课堂边学边问 D D 根据课件根据课件(微视频微视频)预习新课预习新课6.6.你喜欢什么样的课堂氛围（你喜欢什么样的课堂氛围（）A.A.活跃、学习气氛浓厚，积极向上的课堂氛围活跃、学习气氛浓厚，积极向上的课堂氛围 B.B.安静的安静的,能够让人静心思考的课堂氛围能够让人静心思考的课堂氛围 C.C.不受老师约束、热闹的课堂氛围不受老师约束、热闹的课堂氛围 D.D.我的地盘我做主，课堂要以学生为中心我的地盘我做主，课堂要以学生为中心7.7.你的物理老师平时在课堂讲述的内容（你的物理老师平时在课堂讲述的内容（）A.A.全是课本内容，从来不增加课本以外知识全是课本内容，从来不增加课本以外知识 B.B.除课本内容外，老师会适时增加一些课外知识，如生活常识等除课本内容外，老师会适时增加一些课外知识，如生活常识等 C.C.除课本知识外，会适时增加一些考试必考内容除课本知识外，会适时增加一些考试必考内容 D.D.整张练习统讲，不分主次整张练习统讲，不分主次8.8.课堂上，老师对你的发言作出评价，你觉得（课堂上，老师对你的发言作出评价，你觉得（）A.A.很重要，影响学习情绪很重要，影响学习情绪 B.B.不重要，不会影响心情不重要，不会影响心情 C.C.没关系，老师都是为我好没关系，老师都是为我好 D.D.无所谓，我还是我无所谓，我还是我9 9 课堂上，老师是否会让学生动手操作实验课堂上，老师是否会让学生动手操作实验?()A.A.经常经常 B.B.有时有时 C.C.每次每次 D.D.从不从不1010 对于物理实验，你觉得哪种方式最有利于你理解知识点对于物理实验，你觉得哪种方式最有利于你理解知识点()()A A 演示实验演示实验 B B 分组实验分组实验 C flash C flash 课件课件 D D 视频课件视频课件1111你认为怎样安排物理练习更能提高你的学习效果你认为怎样安排物理练习更能提高你的学习效果?()A A 当堂练习当堂练习B B 课后巩固练习课后巩固练习C C 课前预习课堂讨论课前预习课堂讨论D D 一课一练，一课一练，一周测试一周测试1212上课时你是否能紧跟课堂内容，思维高度集中，一直很兴奋上课时你是否能紧跟课堂内容，思维高度集中，一直很兴奋()A A 始终是始终是 B B 多数时候是多数时候是 C C 有时是有时是 D D 从来都没有从来都没有1313你认为怎样的课堂形式更能有效提高教学效果（你认为怎样的课堂形式更能有效提高教学效果（）A A 老师讲解老师讲解 B.B.小组合作小组合作C.C.师生互动师生互动 D.D.无所谓无所谓1414你认为你每上完一节课后，是否掌握了该堂的教学任务你认为你每上完一节课后，是否掌握了该堂的教学任务()A A完全掌握完全掌握 B B 大部分掌握大部分掌握 C C 只少量掌握只少量掌握 D D 一点也没有一点也没有1515你觉得影响你的学习情绪和学习效果的最主要因素是（你觉得影响你的学习情绪和学习效果的最主要因素是（）A.A.老师的说话的语速、语言的组织和清晰度老师的说话的语速、语言的组织和清晰度 B.B.老师教学的方法、手段老师教学的方法、手段C.C.课堂的学习气氛课堂的学习气氛D.D.我自己的心情我自己的心情再次感谢同学们的大力参与再次感谢同学们的大力参与!请你结合自身情况，对有效提高物理课堂实请你结合自身情况，对有效提高物理课堂实验活动效率还有哪些宝贵意见或更好的建议，请写在下面：验活动效率还有哪些宝贵意见或更好的建议，请写在下面：新课程背景下提高课堂实验活动效率的研究新课程背景下提高课堂实验活动效率的研究调查问卷分析报告调查问卷分析报告为了解初中物理课堂实验活动的开展情况，更好的提高课堂实验活动的效率，课题组在我校初三学生中开展调查问卷。其中参与的学生初三共 65 人，占总人数的42。设计的问题共15 个，全部采用选择题的形式。另外，最后一个问题，还请学生就提高课堂实验活动效率，提出宝贵意见。现对调查问卷相关数据简要分析如下：调查结果归纳调查结果归纳问卷调查显示：1、学生对物理课非常有兴趣的占 55%，兴趣一般的占 40%，没有兴趣的占 0%，无所谓 5%2、喜欢幽默风趣的老师的占 60%，思维严谨的占 30%，严格要求的占 2%，更易近人的占 8%。3、学生对引课方式，喜欢直接引入的占 20%，复习引入的占 10%，实验或生活实例引入的占 60%，预习并提问引入的占 10%4、学生上课自主提前预习情况是:总是提前预习的占 17%，多数时候预习的占 30%，很少预习的占 30%，从不预习的占 23%5、学生觉得预习效果情况是：自主预习，提出问题的占10%，根据预习作业，预习新课占 50%，课前简单预习，课堂边学边问占18%，根据课件(微视频)预习新课占 22%6、学生喜欢的课堂氛围：活跃、学习气氛浓厚，积极向上的课堂氛围占 63%安静的,能够让人静心思考的课堂氛围占 20%不受老师约束、热闹的课堂氛围占 12%我的地盘我做主，课堂要以学生为中心占 5%7.对于老师课外拓展方面：全是课本内容，从来不增加课本以外知识占 20%除课本内容外，老师会适时增加一些课外知识，如生活常识等占 32%除课本知识外，会适时增加一些考试必考内容占32%整张练习统讲，不分主次占 16%8 课堂上，老师的评价：很重要，影响学习情绪占 33%不重要，不会影响心情占 30%没关系，老师都是为我好占27%无所谓，我还是我占 10%9.课堂上，老师让学生动手操作实验：经常占35%，有时占40%每次占15%从不占 10%10.对于物理实验，效率较高的是：演示实验占30%分组实验占 40%flash 课件占 15%视频课件占 15%11 提高课堂实验活动效率练习的情况：当堂练习占38%课后巩固练习占 32%课前预习课堂讨论占20%一课一练，一周测试占 10%12上课时你是否能紧跟课堂内容，思维高度集中，一直很兴奋：始终是占26%多数时候是占 57%有时是占 10%从来都没有占 7%13怎样的课堂形式更能有效提高教学效果：老师讲解占15%.小组合作占35%师生互动占38%无所谓占17%14学生的课堂撑握情况：完全掌握占22%，大部分掌握占68%，只少量掌握占 8%，一点也没有占 2%15影响你的学习情绪和学习效果的最主要因素：老师的说话的语速、语言的组织和清晰度占 20%老师教学的方法、手段占 55%课堂的学习气氛占15%，我自己的心情占 10%通过本次问卷调查，并对调查结果分析后可以看出，学生对于通过实验提高物理课堂实验效率都是有着比较高的期望，也可以看出老师根据教学内容，采取不同的实验课堂的方式有助于学生更好的掌握物理知识、学习方法、学习技能。针对反应出的问题提出以下几点建议供大家参考：（一）（一）关注课前预设关注课前预设1.1.课前预习课前预习学生虽然对物理有一定的兴趣，但在自主预习方面，一方面缺乏一定的主动性，另一方面，对于预习又一定的期待，如果教师稍加利用和引导，必将对于提高物理实验课堂效率起到至关重要的作用。2.2.新课引入新课引入学生更喜欢教材以外设置的情景材料，而且材料展示的方式应该多样化，不仅有文字材料，还应包括图表、影像、生活实例等。（二）（二）关注动态生成关注动态生成1.1.课堂互动课堂互动绝大多数学生发现通过小组合作，更有利于提高实验活动的效率，适当的演示实验或PPT，也能起到一定的效果。采取任种方式，还需根据具体的实验内容择优选择。2.2.课堂评价课堂评价学生希望更多的关注理解与能力，情感、态度、价值观，不能单纯是知识的再认、再现。（三）（三）关注教学效益关注教学效益1.1.应用与巩固应用与巩固学生希望巩固练习与实际生活多联系，提问回答的方式也可以以活动的方式来进行。特别是增加多媒体的运用，扩大信息来源，增强信息的时效性、新颖性、趣味性。（四）（四）关注教学策略关注教学策略1 1、学生的自我评价、学生的自我评价大部分学生认为能回答一些，但不够完整。因此，对于学生的回答应以表扬、肯定为主，切忌挫伤学生的自尊心、积极性。2 2、学生回答不符合要求时，老师的做法、学生回答不符合要求时，老师的做法学生希望老师帮助他们分析错误产生的原因，引导他们找到正确答案。老师既不能拔高对学生的要求，也不要急于给出正确答案，而是要重视思路、方法，引导学生得出正确答案。对学生反馈意见的总结反思：对学生反馈意见的总结反思：1、重视学生的差异性、多样性，做到因材施教，反对一刀切。2、注重与中考的衔接，像中考靠拢重视新材料、新情境、新视野、新角度，通过实验教学，激发学生兴趣，提高其探究能力，适应中考的形势。3、以能力为核心，重视基础，提高学生活动探究能力。本次调查问卷反应的问题，都是围绕如何提高学生课堂实验活动的效率展开情况调查。愿与同行共同努力，以实验组织形式为突破口，构建高效课堂，提高教学成绩。