X中学落实“双减”工作—作业减负管理制度整理版.pdf
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X中学落实“双减”工作—作业减负管理制度整理版.pdf
中学落实“双减”工作一作业减负管理制度整中学落实“双减”工作一作业减负管理制度整理版理版为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的意见和*省关于进一步增强中小学生减负工作的实施方案关于进一步加强中小学生作业管理工作的指导意见 等文件精神,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求:一、作业布置一、作业布置(一)学生语文课堂作业次数不少于所上课时数的 60%,作文每单元一篇大作,另外不少于一篇小作或练笔,学生数学、英语课堂作业次数不少于所上课时数的 80%,补充习题全批全改,与课堂同行或练习与测试批改不少于所做作业的 60%,美术和科学、品德社会、品德与生活等学科填图册作业当堂完成。(二)语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,一二年级学生不布置家庭书面作业,三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在 1 小时以内。(三)精选精编(三)精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材,关注学科核心素养和学科思维,体现学科性质。每位老师可购买 3-5 本教辅资料,从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题,精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题,杜绝不加选择地成页成册布置作业。(四)严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段(四)严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。(五)加强集体备课制(五)加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,掌握作业设计的依据和方法。(六)一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。教师全批全改,做到课堂作业“日日清”0(七)落实作业研究(七)落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备课体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的有效性作业。(A)学校建立每学期对学生作业本(含各种配套练习册)批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记录要素为:批阅次数是否达到要求,作业量是否适中,批阅认真程度,批语具体程度,书面整洁程度,学生书写工整程度,批阅改错及学生更正是否及时、是否准确,配练是否填完及检查,收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容,并及时总结,同时反馈于相关科任教师。(九)学生每天的书面课外作业总量必须严格控制:小学一、二年级不留书面课外作业,三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内,五、六年级课外作业总量严格控制在 1 小时以内。(十)(十)充分尊重学生的差异性,充分尊重学生的差异性,增加学生对作业的选择增加学生对作业的选择性性,书面作业要分基础层和拓展层两类,供学生选择书面作业要分基础层和拓展层两类,供学生选择。对于学习有困难的学生,适当减少提高型、拓展型的作业。(十一)教师需在每节课下课前当堂布置作业,不得在离校前统一布置作业,以保证学生在校可以利用碎片化时间完成部分作业。严禁教师通过网络平台、软件(微信、QQ)等布置作业,不得布置需要家长完成或家长代劳的作业,不得要求家长为学生下载或打印作业,不得有家长向学生转告作业。(十二)各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、内容,要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。可以将作业分成“必做作业”和“选做作业”,以满足不同层次学生的作业需求。二、作业书写二、作业书写(一)学生作业不得使用涂改液、改正纸(一)学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。(二)严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段(二)严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。(三)学生在作业完成后书写:正确:整洁:日期(供(三)学生在作业完成后书写:正确:整洁:日期(供教师批改评价)教师批改评价).(四)学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红(四)学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写作业笔)等书写作业。三、作业批改三、作业批改(一一)如有必要,如有必要,可针对学生的学习情况,可针对学生的学习情况,有针对性地写有针对性地写上简单的评语上简单的评语。(二)及时规范(二)及时规范。按要求布置的作业要全批全改,对后进生作业要做到面批,并且做到无漏批、错批现象;批改一律用红笔,对于学生错误的地方,可以用画圆圈、划横线、打叉等方式,订正后的作业要及时进行二次批改,必须有明显的复批痕迹,女口等。同时做到不得要求学生自批自改作业,更不得要求家长批改作业。(三)学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查(三)学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动,学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。(四)教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。(五)学生作业的批改一般应当天批改,如有特殊情况,一般不超过 3 天,对差生的作业采取面批,不允许集体订正作业。(六)教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批(六)教师要认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。(七)如有必要,可针对学生的学习情况,有针对性地(七)如有必要,可针对学生的学习情况,有针对性地写上评语写上评语。(A)对习作的批改要有眉批、尾批,对习作中优美语句用“”标出,批改要有针对性、指导性,在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价,也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。(九)(九)批改记载:批改记载:对每次作业批改情况做好详实的记载,对每次作业批改情况做好详实的记载,重点掌握学习困难学生的作业情况,加强指导重点掌握学习困难学生的作业情况,加强指导。(十)教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,如学生拖欠或不做作业,教师要及时发现,并采取补救措施。(十一)通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节,及时调整教学进程与教学方法策略,作为推进有效课堂教学的依据和支撑。(十二)及时批改。所有布置学生完成的作业(含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等)必须全部及时、认真精批细改,尽可能的进行学生面批,做到不漏批、不拖延。当天课堂作业,必须当天批改完,做到堂堂清、日日清。作文必须在下次写作前批改结束。各老师要有作业批改笔录,对一些共性问题、突出问题要做好记录,以便讲评时更有针对性。每个学生都要有错题集,及时订正平时各类作业中出现的典型错题,教师要定期检查。四、附则四、附则(一)严格执行作息时间,落实大课间活动(一)严格执行作息时间,落实大课间活动。保障学生睡眠时间。学校建立学生睡眠质量监督机制,确保学中小学生每天不少于 9 小时、10 小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。每天不少于 30 分钟的阳光体育大课间活动,保证学生每天体育锻炼不少于 1 小时。(二)实行寒暑假假期作业展评制度(二)实行寒暑假假期作业展评制度。学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教师意见,通过后全校统一实施,各任课教师不得再另行布置作业;每学期开学由教科室牵头、各班主任配合,举行一次作业展评活动,对优秀作业进行全校评价。(三)严格执行“零起点”教学(三)严格执行“零起点”教学“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学,不以学生的学科知识积累作为入学条件和教学基础。不以学生的现有知识水平为教学起点,各学段各学科都要严格执行“零起点”教学,减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。(四)健全作业管理机制(四)健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度,加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。(五)创新内容,改善管理(五)创新内容,改善管理。我校重点开展了实践探究性作业的开发与完善。学校将实践探究性作业统一规划布置的时间、内容和数量,特别是对双休日、节假日的实践探究性作业进行选题规划,有具体明确的指导性意见,并及时督查作业布置与落实的情况。学校组织备课组长、骨干教师研制高效作业标准,提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要,充分尊重和发扬学生的个性特长我们采用了“点面结合、刚柔相济”的管理办法,逐步完善了探究实践性作业的检查管理。“点面结合”是指通过先设置增效减负示范点来推动面上的工作。我们充分利用增效减负示范点的示范作用,消除少数教师的疑虑。我们首先对语文的传统文化、物理和化学的创新制作、政治的时政热点调查、数学学科制作学具、模型等学科领域开展了探究实践性作业的开发,同时从学校层面对示范点的工作成效进行总结、反思,通过论坛、沙龙和开设示范课等形式推广示范点的经验。进而带动其它学科探究实践性作业的开发与完善,保证作业布置有实效、完成有成效能力有提高“刚柔相济”指把刚性措施与柔性的宣传教育结合起来。“刚”指严格执行有关增效减负的制度规范,任何人不得违犯。我们开始让教师布置探究实践性作业的时侯,很多教师是抵触的。因为没有现成经验可以借鉴,需要教师自己去摸索,更多的是来自于社会的压力,家长不知道这样的作业如何监督检查,认为只是搞形式,无内涵,甚至觉得这样的作业布置与不布置都一样,所以导致孩子也觉得这样的作业完成与不完成都一样。为此,我们首先从教师抓起,要求教师必须严格执行并大胆创新作业形式与内涵,与绩效考核挂钩。“柔”指加强宣传教育、统一认识并在实践中坚定认识、发展认识。为了打消教师的顾虑,我们对教师进行了专题培训,并通过优秀实践案例的引导,让教师尝到快乐。通过致家长一封信和家长荟的契机,向家长宣传探究实践作业的方案,并展评特色作业,提高家长的关注度。(六)(六)鼓励点面到位鼓励点面到位。每学期进行一次作业本展评活动,评选个人作业书写规范小榜样,作业规范先进班级,培养学生良好的学习习惯。(七)(七)培训及时到位培训及时到位。开学初,围绕各学科的作业内容、作业布置、批改要求等对老师进行培训。各学科负责领导分别对本学科作业方面要有具体的要求,作业内容进行优化,并对本学科的任教老师进行培训,形成文字进行汇总。学校建议作业本及记事本的式样,统一规范。(A)完善制度,评价引领。增效减负必须动真格,要有刚性的规定、制度的保障,否则就可能流于形式。因此我们根据*市常规管理及规范办学的管理办法,在常规作业布置及落实方面提出系列关于增效减负的刚性要求。为了保证上述规定的有效落实,学校教务处采取定期与不定期相结合的方式检查规定的落实情况定期的调查一般安排在作业量容易反弹的考试前,不定期的调查一般依据学生或家长的反馈等进行。每次都将调查结果反馈给教师,对作业量超出规定的备课组和任课教师进行通报并与绩效考核挂钩。教师执行规定的意识明显增强,被通报的备课组和教师基本消失。尽管成效明显,但学校并没有停止这一做法,而是始终保持一种高压态势,确保作业量控制在一定的范围内。近几年来,学生和家长对作业过多的投诉越来越少了,从而体现出了我校作业的制度管理扎实、充实、丰实、平实和真实的特点。五、作业审核监管五、作业审核监管(一一)建立作业监管领导小组建立作业监管领导小组组长:副组长:组员:(1)学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。(2)学校每月进行一次作业检查,并对教师进行考评,考评结果计入绩效考核考评中。(3)教师作业布置接受家长与社会监督,举报电话:(二)(二)学校教导处会加强作业全过程管理,学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。(三)健全制度,落实“减负”责任(三)健全制度,落实“减负”责任实行减负工作责任制,校长为“减负”工作第一负责人,小组成员各负其责,各司其职,层层落实,责任到人。实行部门问责制,把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书;(四)作业监督管理领导小组(四)作业监督管理领导小组组长:副组长:成员:1010某五中落实“双减”工作一作业减负管理制度某五中落实“双减”工作一作业减负管理制度为了全面教育方针,提升教育教学质量,促进学生身心健康发展,落实上级教育主管部门“双减”工作相关规定,进一步规范我校办学行为,特制定我校作业管理制度。一、指导思想一、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神,全面推进素质教育,切实减轻学生过重的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、健康而有个性地发展;本着对学生未来负责的态度,进一步把上级关于“双减”的要求落到实处,科学把握“双减”的精神实质,特制定本方案。二、减负工作领导小组二、减负工作领导小组学校成立落实“双减”“作业管理”工作领导小组:组长:*(校长)副组长:*(德育)、*(教务)成员:各班班主任及科任教师组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作。各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施者及宣传者。三、作业管理的具体要求三、作业管理的具体要求(一)优化作业设计减轻学生负担(一)优化作业设计减轻学生负担1、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不仅作业质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理。因此,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做。2、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际,寻找知识的生活原型,让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践中的数学作业,则是一个很好的让学生感受到数学就在身边,数学无处不在的方法,特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。3、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求,做到内容创新,形式多样,以达到培养和提高学生素质的目的。确立以学生为本,新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观,要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际操作能力,感受数学和生活的联系,使每一个学生喜欢学习数学,喜欢做数学作业。并享受作业带来的成功与快乐,促进学生的全面健康的发展。4 4、提高作业设计质量、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。5、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。6 6、优化作业设计、优化作业设计。作业设计要立足课程目标,把握好重点和难点,紧扣教学进度和学习内容;作业要体现出层次性,分必做和选做两种;要依据学生年龄特点,丰富作业的内容和形式,培养学生的综合能力。(二)作业的布置规范(二)作业的布置规范1、作业布置要紧扣课程标准和教学进度,不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业;不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误,不得要求家长通过网络下载并打印作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,不得将家庭作业变成家长作业;不得布置“繁、难、偏、旧”的作业,不得布置重复性作业,不得以增加作业量的方式惩罚学生。2 2、创新作业模式、创新作业模式。推进作业模式的改创新,重视作业的实践性、综合性,鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动类作业替代书面作业,每学期至少安排一次综合实践活动类作业。语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置综合性、探究性的作业,鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业,以学生参与体育锻炼、进行美术的欣赏与创作、参与音乐舞蹈的欣赏与训练等为主。3 3、教师不许在班级微信群布置家庭作业,不允许让学、教师不许在班级微信群布置家庭作业,不允许让学生在手机上完成家庭作业生在手机上完成家庭作业。不允许给家长布置作业。4 4、控制作业数量、控制作业数量。根据*省普通中小学管理基本规范的要求,每天各科家庭作业总量不超过 1.5 小时,平日除语文、数学、英语、物理、化学外,其它学科学习日不留书面家庭作业,周末、节假日每天作业总量不超过 2 小时。综合实践性作业时间主要集中在双休日和假期。5 5、坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的、坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。6 6、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。7、学生的课堂作业一定要适量适度,一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间,尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中主科作业数学、英语作业应该一天一练,语文作业一课一练,大作文每学期 8 篇,小作文和积累等酌情每学期不少于 5 篇。小科作业当堂完成。8 8、科学安排作业内容、科学安排作业内容各学科教师严格执行课程标准和教学计划,坚持一年级零起点教学,切实发挥作业育人功能,精准设计作业,精选作业内容,让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼,布置科学合理有效作业,达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。9、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等,可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业,增强作业的多样性。强调学生是作业的主体,注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性,让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。1010、作业内容要精选、作业内容要精选。要符合课标、教材要求,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。要精选习题,反对布置死记硬背、机械重复的作业,杜绝为完成作业次数的无效作业,提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随意性、盲目性。(三)学生作业书写要求(三)学生作业书写要求1 1、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。2 2、一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级第二学期、一二年级学生用铅笔书写作业,从三年级第二学期开始开始,学生开始用钢笔书写作业学生开始用钢笔书写作业。3 3、书写要求:准确、规范、工整、干净、书写要求:准确、规范、工整、干净。未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做。(四)减负具体要求(四)减负具体要求1 1、加强学习宣传,更新教育观念、加强学习宣传,更新教育观念“双减”要取得实效,观念的更新是前提,必须彻底转变传统的应试教育观念和以及唯分数的教学质量观念,真正以学生的发展为本,尊重学生的生命化、个性化发展,关注学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强学习宣传,帮助教师、家长树立新的育人观。2 2、作业设计的要求科学、合理设计作业、作业设计的要求科学、合理设计作业。1 1、学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。2、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。3 3、尊重学生学习上的差异性,给学生分层设置选择的、尊重学生学习上的差异性,给学生分层设置选择的权利权利。提倡必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式,满足不同层次的学生的需求。3 3、科学合理布置作业、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,督促学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度,并及时将摸查结果反馈给任课教师。4 4、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过 6 6 小小时时/天;天;5 5、严格执行课程打算、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算,开齐开足课程。教师严格根据各学科课时量支配教学,不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,不得随便调课、占课,不得随便剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表,主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学,不得随便加深教学内容,提高教学要求。6 6、控制考试次数控制教辅用书、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推荐各类资料与习题集。7 7、广泛宣传,正确认识“双减”辩证关系、广泛宣传,正确认识“双减”辩证关系。1、召开教师会议,组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质,深刻理解“双减”的深远意义。2、召开教育会议,组织教师学习“双减”工作的有关教师业务学习的时间,组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”,“切实推进素质教育”等专题研讨,辩证认识“双减”工作。3、利用网络平台、电话等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,做好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,形成合力共同做好双减工作。8、我校认真落实立德树人根本任务,着力减轻学生过重课业负担,以学校为主阵地,全面提高学校教学质量。一是开齐开足开好课程一是开齐开足开好课程。实行音体美课程刚性化管理,保证课程开设,严格遵守教学计划。二是加强考试和作业管理二是加强考试和作业管理。2021 年 5 月,市教育局印发关于进一步加强中小学作业管理的通知,对中小学作业管理提出了多方面明确要求,我校在学生家长中广泛宣传,并不断进行完善。三是深化课程教学改三是深化课程教学改。坚持减负增效”原则,深化新形势下”和谐高效思维对话”型课堂建设及“互联网+”教学研究,不断提高课堂教学效益。四是做好延时服务管理四是做好延时服务管理。2021 年 4 月份,市教育局印发关于进一步做好义务教育学校校内课后延时服务工作的通知关于优化义务教育阶段学校教育教学管理有关问题的通知,推动课后服务工作。我校迅速落实,充分发挥学校在校舍、场地、师资、课程管理等方面的优势,进行义务教育课后延时服务,实现义务教育阶段学生有需求、全覆盖。课后服务工作的开展,满足了学生的多样化需求,进一步提升了人民群众的获得感、幸福感、安全感。(五)作业的批改要求(五)作业的批改要求1、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式,在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价,也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上,应该用激励性的语言来鼓励引导学生,特别是习作(作文、日记等)、美术等一些创作性的作业,教师应该从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。2、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。3 3、批改规范仔细,批阅中要多用鼓励性评价并注明批、批改规范仔细,批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期阅的日期。对出现知识性错误,错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。4 4、批改作业用红笔、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范,对学生起示范作用,要有适当的批语,批语应符合学生的理解水平,立足鼓励。5、布置的作业一般应在下一节课的课堂上检查,也可以由课代表在课后收齐送交任课老师。6 6、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业作业。7 7、布置的作业应做到难易适度、布置的作业应做到难易适度。8 8、加强检查、加强检查。要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩罚学生。9 9、凡布置的书面作业要全批全改、凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配10 套练习,要全批全改,且必须由教师批改。作文批改要做到文中有眉批,文后有总批,有三分之一的详批。10、教师要亲自及时批改学生作业,可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式,指导学生及时发现问题,及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。(六)作业辅导与反馈(六)作业辅导与反馈1 1、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期中和期末统考前中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。2 2、全程辅导、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程,包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致,既要弥补知识的缺漏,又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。3 3、教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自、教师对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。四、作业布置要求四、作业布置要求(一)作业难度要适当,严格控制作业量(一)作业难度要适当,严格控制作业量。(二)作业总量要适当(二)作业总量要适当。每天各科课外作业总量之和:七年级不超过 60 分钟,八年级不超过 80 分钟,九年级不超过 9011 分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外去做,每节课保证学生 1015 分钟的动笔时间。(三)教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段(三)教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。(四)作业的形式应该多样化,要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式,可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等,学生可采用书面、社会实践等形式来元成。五、检查要求与办法五、检查要求与办法(一)注重作业反馈(一)注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择,有侧重,帮助学生排找错误原因,引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集,备课组则建立典型错题库,一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性,增强训练的针对性和有效性。(二)建立了作业批改反馈制度(二)建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习;要认真分析学生作业错误的原因,及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点,采用多样化的评价方式。1212(三)个别辅导(三)个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导,特别要重视对后 20%学生作业的辅导,做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。(四)在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。六、工作举措六、工作举措(一一)建立了作业批改反馈制度建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式,对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导,提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习;要认真分析学生作业错误的原因,及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点,采用多样化的评价方式。(二)严格规范考试管理(二)严格规范考试管理。控制考试频率,每学期只进行一次期末考试,学生学业成绩评定实行等级制,教师不得按名次公布学生学习成绩,学校不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价;(三)加强作业完成指导(三)加强作业完成指导。1313教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导初中学生在校内完成大部分书面作业。(四)成立减负工作领导小组,校长任组长,校长是减(四)成立减负工作领导小组,校长任组长,校长是减负第一责任人;负第一责任人;(五)严格教辅资料征订工作的管理,禁止教师私自给学生征订教辅材料,拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园;(六)增强集体备课制(六)增强集体备课制。学校要切实增强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力,组织教师研读功课标准,梳理教材,明确学科学问体系和认知要求,掌握作业设计的依据和办法。七、加强作业审核与监管七、加强作业审核与监管(二)教师作业布置接受家长与社会监督,如有疑异,(二)教师作业布置接受家长与社会监督,如有疑异,请如实反映至学校教务处或以下邮箱请如实反映至学校教务处或以下邮箱:*:*(三)作业监督管理领导小组(三)作业监督管理领导小组组长:*副组长:*成员:*1414学校教导处将不定期抽查和定期检查,对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。教师作业布置接受家长与社会监督,家长建议和意见反馈电话:*(四)(四)学校教务处会加强作业全过程管理,学校教务处会加强作业全过程管理,定期对作业定期对作业总量和作业效果审核监管总量和作业效果审核监管。(五)(五)教务处是学校教学管理的职能部门,教务处是学校教学管理的职能部门,对作业情况对作业情况负有督查的责任负有督查的责任。要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查,并统计分析。15