一年级下语文第三单元备课.pdf

单单元元备备课课一年级一年级下下册语文第册语文第三三单元单元单元单元增强学生的环保意识增强学生的环保意识主题主题单单元元知知识识体体系系分分析析环保话题始终都是一个沉重的话题，他让我们感到了身上沉甸甸的责任。本组课文，以简单灵活的方式转化了这种沉重，让学生在轻松愉快中受到教育和启迪。在引导学生读文的同时，让学生的环保意识慢慢生根发芽，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们去参加环保实践活动。通过读、悟，体会对地球大家园的热爱。在本组教学中，注意引导学生感悟形声字的识字写字规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。课前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。1.正确、流利、有感情地朗读课文。认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，单单元元目目标标学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。2.认识本单元“雾、霜、朝、霞”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写“和、语、千、李”等要求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。3.引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。1.把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来，进一步教给学生识字的方法，激发学生识字的兴趣。单元单元2.利用课文插图，了解课文内容。并指导学生熟读课文。重难重难3.在朗读指导中，注意指导学生读好疑问句、感叹句、叙述句的不同语气，点及点及体会“？”“！”“。”的不同作用。4.写字教学时注意培养学生良好的写字姿势和书写习惯。并注意指导学生解决解决生字在田字格中的书写。策略策略5.利用多媒体课件收集关于环保的资料，并通过展示有关资料，培养学生的环保意识，激励他们去积极参与环保实践活动。在本组课文学习中，注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合单元单元教学教学自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。及时提醒学生留心食品商标上方法方法的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。识字三2 课时两只鸟蛋2 课时课时课时松鼠与松果2 课时美丽的小路2 课时划分划分失物招领2 课时语文园地三3 课时课题课题备课人备课人课前课前预习预习及及教学教学准备准备识字三识字三孙琴课前预习：课时课时单位单位1 1 课时课时化马湾乡长安小学1.导学生课前了解天气的变化，及有关的自然现象。2.助拼音读课文，大致了解课文内容。3.读不认识的字。教学准备：1.关云、雾、霜的资料。2.学生预习的了解。3.教材的了解。4.件制作。5.习题的设计。第第 一一 课课 时时教教学学目目标标教学教学重点重点难点难点1.识“雾”、“霜”等 13 个生字，会写“和”、“语”等 6 个生字。2.确、流利地朗读课文。3.有收集对子和对对于的兴趣，多种识字方法。4.解一些自然现象。教学重点：通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。教学难点：培养学生主动收集对子意识。教教学学过过程程一、激趣导入：一、激趣导入：1.天，我想带小朋友们去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想去呢?那就出发吧!2.示投影，引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。3.在大自然中，你看到了什么?想说什么?学生说，教师随机出示词语(生字注音)：晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香。边出示图理解。【利用多媒体，架起生活和教材联系的桥梁，帮助孩子们构建起修修 改改 建建 议议认知，他们学得轻松，也学得快乐。】二、自主识字二、自主识字1.渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2.示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。【互相交流识字方法，达到互相学习的目的】3.读词语：（1）自由读词（2）指名读词（3）正音(重点指导：朝、蜂、紫)。（4）交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。E、齐读。4.记生字。（1）自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们?（2）组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。（3）全班交流。（4）游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。【分类识字，即能让学生认识了部首，又能容易记忆、区分同部首的字。】(5).检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。三、读文感悟三、读文感悟1.过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?2.自由读要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。3.齐读。4.引导发现课文是以对对子的形式出现。(1)读了以后，你有什么发现?（2）小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。5.师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。)6.生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。【反复练读，熟能生巧。】7.扩展活动：学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对。8.齐读全文。四、指导写字：四、指导写字：1.(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现?2.重点指导写“和”、“秀”（1）自主观察，注意间架结构。（2）生提示重点笔画，并范写。（3）生描红，并练写一个。(4)展示学生写的字，评议。（5）继续练写。五、实践活动五、实践活动在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。六、这节课你有哪些收获？六、这节课你有哪些收获？板板书书设设计计识字三识字三和语千李秀香教教学学反反思思课堂达标训练题课堂达标训练题1.1.组词：组词：和（）语（）千（）李（）秀（）香（）2.2.給下列字加上部首组成新字再组成給下列字加上部首组成新字再组成：子（）（）乃（）（）口（）（）日（）（）3.3.想一想，编儿歌：想一想，编儿歌：上对（），左对（），（）对多，（）对短。（）对黑夜，大地对（）。课题课题备课人备课人课前课前预习预习及及教学教学准备准备9.9.两只鸟蛋两只鸟蛋高玉娟课前预习：在课前预习中，让学生充分读课文，并想办法解决文中的生字词，将生字词读准字音，以便于课上交流：你在识字方面，有哪些小窍门？教学准备：1生字教学及课文片段的课件，生字、词语卡片。2借助课件展示各种鸟的图片、知识。课时课时单位单位2 课时课时化马湾中心小学第第 一一 课课 时时教教学学目目标标教学教学重点重点难点难点1认识“蛋、取”等 12 个生字，会写“听、唱”等 6 个字。2在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂诗意。3正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情，从而懂得珍惜生命。在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂诗意，感受语言的特点和阅读的乐趣。教教学学过过程程一、板书课题，直接导入一、板书课题，直接导入这节课，我们学习一首小诗，这首诗的内容跟黑板上的这四个字有关“两只鸟蛋”，谁能读？你真了不起！“蛋“字你是怎样认识的？在哪里还见过这个字？【联系学生的生活经验，认读生字，降低识字难度，帮助学生识字】二、初读读文，认读生字二、初读读文，认读生字1初读文，扫清障碍这首小诗，想不想不用老师教，自己就试着来读一读，那如果你们在读的时候要是遇到困难该怎么办呢？（借助拼音，向同学、老师求助，提示扫清障碍的手段，这样可以提高读书的效率有利于养成良好的阅读习惯）2自由读，将课文读流利办法很不错，下面，自己读一读课文，一边读一边画本课的生字。刚才同学们读得非常认真，一定有很大的收获，那谁勇敢的站起来把课文读一读。修修 改改 建建 议议3凭借拼音，强化生字课文读得真流利，那这么多生字你会读吗？下面同桌互相读一读。4引导学生多种方法读生字（1）没有拼音的帮助，你会读吗？（开火车读）（2）由学生当小考官，指名读（3）让学生在具体的语言环境中认读【采用多种方法认字，避免了学习汉字的枯燥性。同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短】三、再读课文，感悟理解。三、再读课文，感悟理解。生字我们都会读了，相信在读课文时你一定能把课文读得更通顺，老师希望每个同学都能读出自己体会到的感情来。1老师发现课文中有一个字容易读错，出示“杈”字，找找这个字在哪个小节里？2学习一、二两节（1）学生自由读第一节。（2）师朗读第一小节，生闭目想象，交流：我仿佛看见了（3）老师注意到了，这一节里有一个短语：鸟蛋凉凉的。我读懂了：不就是说鸟蛋很凉吗？那老师想把它改改“鸟蛋真凉！”你觉得好吗？学生对比读，教师引导游戏巩固：A用卡片写着：鸟蛋 小路 杨树 凉凉的 长长的 高高的B老师把卡片发给学生，让他们找好朋友，然后一起读词组，再交换左右顺序读，然后带大家齐读。（内容就是课后“我会读”）（4）师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀！谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节？（指名读，齐读）（5）师：小朋友，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答（6）生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子，然后让学生当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言。（7）师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练习。谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师师范说，再指名说，同桌互说）3学习三、四两节（1）生轻轻读第三节（2）你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？出示句式：他是个_的小男孩。（生自由说）4小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！5、师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢？（指名读，师范读，齐读）6男生齐读最后一节。7师：读了这一段，你仿佛听见了什么？8师：现在，你们还有没有读不懂的地方？（生质疑）9.出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。师着重帮学生释疑：他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢？10.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）【联系学生的情感体验，生活经验理解课文，通过朗读、表演、想象等形式多样的方法引导学生更多的关注课文表达、情感表达的方式方法，让语文课充满“语文味”】四、情感朗读，升华主题：四、情感朗读，升华主题：1.学生结合自己的理解，有感情的再次朗读课文交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？【在这次朗读中，学生读出自己的理解和感悟；在交流中，再次感悟、升华课文的主题，并培养学生的语言表达能力。】板板书书设设计计两只鸟蛋取拿捧还（爱鸟）第第 二二 课课 时时教教学学目目标标教学教学重点重点难点难点1.巩固学习本课生字 12 个，并会写 6 个生字，认识并会写走之底。2.把课文读正确、读流利，并能背诵课文。3.感受诗歌的语言特点，使学生喜欢朗读诗歌，在阅读中感受阅读的乐趣。1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感受诗歌的语言特点，使学生喜欢朗读诗歌，在阅读中感受阅读的乐趣。修修 改改 建建 议议教教学学过过程程一、检查生字，复习导入：一、检查生字，复习导入：1.取鸟蛋黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。（每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字）（1）师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗？只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要？（2）指名学生到黑板前来取图片并认读生字。【一年级的孩子，生字是学习课文的重点，在深入理解课文前再次借助游戏复习巩固生字进入新课，不仅激发孩子的学习兴趣，而且为本节课的学习做好铺垫。】二、再读课文，积累词语：二、再读课文，积累词语：1.再读课文，找一找文中写我动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向 2说说我是怎样做这些动作的？用-划出。教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。3.你还能说出几个类似的短语吗？【语言的积累对于学生学习语文至关重要。让学生通过读、划、仿写的方法，加深对词语的理解，培养学生积累语言的兴趣，提高学生运用语言的能力。】三、练习朗读，指导背诵三、练习朗读，指导背诵1.师：小朋友，喜欢这首诗吗？能不能记住它呢？2.自由读，自由背3.同桌互背。4.交流：“我的背诵诀窍”【学习语文，积累是很好的方法。对于这首简短精悍的诗歌，引导学生领悟背诵的方法，多读书，多积累。】四、课外扩展，交流资料四、课外扩展，交流资料1.学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片2.老师放课件：搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识（如：世界上有多少只鸟）3.总结提醒：鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。【课文资料的拓展，一方面能帮助学生理解本篇课文。另一方面，能激发孩子多读书的兴趣，帮助孩子养成喜欢读书的良好习惯。】五、观察交流，指导书写：五、观察交流，指导书写：1.老师出示生字：连远2.让生说说都是什么偏旁？3.老师范写这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之底”的写法。（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）生描红、临摹4.你还觉得哪个字难写？全班交流，互相提醒生描红、临摹【生字的书写是一年级孩子的重点。在这个环节中让学生自己观察，同学之间交流，教师起到引导的作用，更多的是渗透给孩子一种学习的方法，“授人以渔”】教教学学反反思思课堂达标训练题课堂达标训练题一、看拼音写词语一、看拼音写词语d tnchn lin mn yun fny dnfn xin（）（）（）（）（）（）二、书面或口头填空。二、书面或口头填空。鸟蛋（）（）的鸟蛋小路（）（）的小路杨树（）（）的杨树蓝天（）（）的蓝天三、从课文中找出近义词。三、从课文中找出近义词。拿下（）着急（）急忙（）好像（）四、按课文内容填空四、按课文内容填空小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。五、连一连五、连一连花儿软软的小草蓝蓝的柳枝红红的大海绿绿的六、读句子，填上“？”或“！”。六、读句子，填上“？”或“！”。1.鸟蛋拿在手上好玩吗（）2.鸟儿的欢唱你听见过吗（）3.鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（）课题课题备课人备课人10.10.松鼠和松果松鼠和松果张云霞课前预习：一、读课时课时单位单位2 课时课时化马湾乡想家峪小学1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。课前课前预习预习及及教学教学准备准备3.同桌或家长检查读。二、写1.将生字新词写 3 遍，感觉难写的字词可多写两遍。2.借助工具书和联系上下文理解“挺拔、茂密”等词语的意思。三、想读了课文，你知道了什么？四、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。教学准备：多媒体课件彩笔图画纸第第 一一 课课 时时教教学学目目标标教学教学重点重点难点难点1认识“聪、活”等 11 个生字。会写“以、后”2 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的聪明活泼。3懂得树木是人类的好朋友，培养珍惜树木，爱护树木的情感。1.认识“聪、活”等 11 个生字。会写“以、后”2 个字。2.会用“那么那么”句式说话教教学学过过程程修修 改改 建建 议议一、一、激趣导入，揭示课题。激趣导入，揭示课题。板书：松。你能用“松”字组词吗？教师根据学生的组词适时板书“松鼠”“松果”你能用这两个词说句子吗？同学们说得真好，老师这儿就有一个好听的童话，讲的就是松鼠和松果的故事。板书：和。学生齐读课题。看到这个课题以后，你们想到了什么？【用组词的活动揭示课题，既锻炼了学生组词、造句的能力，又激发了学生学习课文的兴趣，自然地进入学习情境中。培养学生质疑、设疑的能力。】二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。1自由读课文，注意本课所要学习的生字，借助拼音读正确、读流利。2学习生字新词。（1）（出示词语）：cng mng hu po h rn zh yn jing聪明活 泼忽然眨眼睛r gu zng yu y hu zh y如果总有以后主 意（2）自己读一读、认一认。（3）指名读。（4）交流识记生字的方法。（5）“开火车”读词语。（去掉拼音）3.指导写字。（1）观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”书写时要注意什么？（2）范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来。）（3）仿写、比较。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。（4）练习写字，教师巡视。（5）展示评议。【观察、模仿、比较，是写字过程中非常重要的环节。这个过程中他们发现、尝试、分析、进步，从中体会到作为一个发现者、探索者的乐趣。自觉性和自信心不断增强，有利于学生形成自主学习的意识。】三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。1同学们生字词语掌握的真棒，下面我们把词语送回到课文中，再仔细读读课文吧。2出示“聪明活泼”，这个词给谁用合适？为什么？（1）（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？（2）谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？（3）评议、朗读。重点：每个松果都那么香，那么可口。怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读，感受到“那么”要重读。（4）句子练习西瓜那么那么。那么那么。3.齐读第一段。【以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时，结合他们的生活经验，进行语言的积累、运用。】4.小松鼠一直这么快乐的吗？为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？（1）光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？你能把松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意问号，省略号。）理解省略号的意义，说话练习：没有了草原，没有了河水，梅花鹿、他们吃什么呢？同学们加上动作、表情表演读这段。5.是啊，真让人担心啊，可是我们的小松鼠很聪明的，它想出了什么好主意？读句子，做动作，理解“埋”字的意思。6.你认为小松鼠的注意好吗？从哪儿看出的？（课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。【以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。】四、想象升华四、想象升华1.日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？“更茂密”那是怎么样的？哪位同学见过茂密的树林，给大家说说。2.把你心中茂密的松树林画下来同学们画的真棒，聪明活泼的小松鼠在这样茂密的松树林里一定会生活的非常快乐。回家把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。【通过活动培养学生的想象能力，采用绘画的方式理解茂密的意义，更直观，形象。】板板书书设设计计松鼠和松果松鼠和松果聪明活泼吃松果想松树种松果长松树第第 二二 课课 时时教教学学目目标标教学教学重点重点难点难点教教学学过过程程一、复习导入一、复习导入1.“采松果”复习生词。（课件出示松树林，松果上写着词语。）2.小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！再读词语。【角色游戏和富于激励性的语言有利于激发学生的学习热情。】二、指导写字二、指导写字上节课我们学习了“以”、“后”两个字的书写，这节课我们学习剩下四个字的写法。1.观察“主”、“意”、“总”、“更”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。2.范写，讲解。更：写时关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔。穿过日子开始拐弯。意、总：注意不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”的第五笔横最宽，心字底要比“总”的心字底更扁一些。3.仿写，比较4.练习书写。5.展示评议。三、复述课文三、复述课文。教师指导：按吃松果想松树种松果长松树的顺序复述。四、想象说话四、想象说话修修 改改 建建 议议想象说话：小松鼠和邻居的快乐生活1.生字的书写。2.复述课文。3.想象说话1.日子一天天过去，松树林变得那么茂密美丽？小松鼠的生活过的怎样呢？它和邻居发生了什么有趣的故事呢？想象说话。【想象创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境。】五、自选练习。五、自选练习。1.收集有关植物的图片和资料，举办“可爱的植物”展览。2.参加一次植树活动，或养（认养）花、树，体会这些活动的美好情绪。【改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热情，点燃学生的智慧的火花。】教教学学反反思思课堂达标训练题课堂达标训练题一、写出下列汉字的笔画。1.“以”的第二笔是（），第四笔是（）。2.“后”的第三笔是（）。3.“更”的第六笔是（）。二、看谁组的词多。总（）（）（）活（）（）（）后（）（）（）主（）（）（）聪（）（）（）更（）（）（）三、填上合适的词语。一（）松树 一（）松鼠 一（）大雨 一（）树林一（）松果 一（）袜子 一（）字典 一（）珍珠四、排列句子，并加上标点。1.他 大森林 走进 高高兴兴地2.什么 她们 呢 吃五、你能照样子说一说吗?将来，这里会是一片更茂密的松树林。将来，这里会像花园一样美丽。将来，这里会_。课题课题备课人备课人11.11.美丽的小路美丽的小路颜廷芳课前预习：一、一、读课前课前预习预习及及教学教学准备准备1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、二、想读了课文，你知道了什么？三教学用具生字卡片，挂图，小动物头饰，媒体资源：动画美丽的小路。第第 一一 课课 时时教教学学目目标标教学教学重点重点难点难点1.认识“先、鹿”等 14 个生字，会写“先、干”等 6 个字。2.抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。3.有爱护环境卫生的愿望和行动。1.学会本课生字词。2.读懂读通课文内容。教教学学过过程程修修 改改 建建 议议课时课时单位单位2 课时课时良庄镇中心小学一、一、创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入师师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。看，我们来到了什么地方？出示课件出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。今天，我们大家就要走上这条小路。在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢。这个故事就是美丽的小路。二、初读感知二、初读感知1.学生读课文，初步了解本课讲了一个什么故事。思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？2.自己练读，把觉得难读的字画出来。3.师生根据思考问题共同了解课文内容（课件出示课文里的角色）（板书：美丽的小路-不见了-又出现）4.学生质疑：对课文有什么不明白的地方？【语文教学要达到高层次和理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。在教学开始时，教师通过语言描述，多媒体课件的运用，让语言文字所表达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使他们和课文融为一体。】三、认读字词并标出自然段。三、认读字词并标出自然段。1.同桌对照自己画的生字，词语和标出的自然段。2多媒体出示由带读字和生字组成的词语。3.小老师领读。4去掉拼音读。5开火车读6 认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。（学生自由读-抽个别读-同桌互读）【学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。】四、学习课文第一至八自然段四、学习课文第一至八自然段1.想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？2.小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？3.指导朗读。朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。分角色表演读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。五、五、指导写字。指导写字。1.学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。2.学写“先”“干”二字。观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先：第三笔“”竖在竖中线，第四笔的“”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔“”比第一笔长，第三笔“”竖在竖中线上。3.师范写，学生练写。4.展示学生的写字本，师生共同点评。【给他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培养起合作的能力。】板板书书设设计计花花绿绿 鹅卵石乱扔垃圾清扫、浇水、洗澡11美丽的小路-不见了-又出现了五颜六色 鲜花第第 二二 课课 时时教教学学目目标标教学教学重点重点难点难点1.抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确、流利、有感情的朗读课文。2.抄写本课生字词语。3.有爱护环境卫生的愿望和行动。1.练习正确、流利、有感情的朗读课文。2.抄写本课生字词语。修修 改改 建建 议议教教学学过过程程一、一、复习导入复习导入1复习本课生字词语2.学生朗读第一至八自然段。3.美丽的小路找回来吗？二、学习第二、学习第 9 91212 自然段。自然段。1.复习这几个自然段的生字词。2.学生自由读 912 自然段。3.小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？4.全班交流。5.指导朗读。三三、表演读第表演读第 9 9 自然段。自然段。分角色朗读第 1012 自然段。分角色朗读第 18 自然段。四、四、开放实践、合作交流开放实践、合作交流1.鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？2.学生合作交流3.现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？（小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。）4.作业实践活动完成表【实践是语文教学的核心环节。通过让学生交流课前布置的调查“我们校园的垃圾从哪里来？这些垃圾到哪里去了呢？”这种开放式的教学设计，自然而然地突破了教学难点。同时也让课堂成为社会、学校教育的连线，又给学生提供了合作交流，展示自己学习成果的舞台，增强了他们在实践中运用语文的意识。】五、抄写本课生字词语五、抄写本课生字词语我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事教教学学反反思思课堂达标训练题课堂达标训练题11.美丽的小路练习题1 1 给下面的字加上一部分，变成一个新字：两（）干（）己（）月（）争（）2 2 看字读准字音，你能发现什么？干赶代袋取趣方仿两辆曼慢3 3 填空：（）的小路（）的小路（）的鹅卵石（）的鸭先生（）的鲜花（）的兔姑娘4 4 看标点，有语气的朗读下面的句子：美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！5 5 照样子改词语：干净干干净净小明把教室打扫得很（干净）。小明把教室打扫得（干干净净）。高兴春天来了，小朋友们（）地到操场上放风筝。春天来了，小朋友们（）地到操场上放风筝。6 6写出反义词：（先）后快（）马虎（）课题课题12.12.失物招领失物招领课时课时1 课时课时备课人备课人颜廷芳一、一、读单位单位良庄镇中心小学课前课前预习预习及及教学教学准备准备教教学学目目标标教学教学重点重点难点难点1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、二、想读了课文，你知道了什么?三教学用具生字卡片，挂图。写有“失物招领”的小黑板1.认识“失、级”等 14 个生字，会写“同、工”6 个字。2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。3.反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。识记生字，有感情的朗读课文修修 改改 建建 议议教教学学过过程程一、情境导入一、情境导入1.创设情境。出示小黑板准备好的“失物招领”启示，请大家注意看：小黑板上说了什么？指名说后出示课题。2.听故事。教师读故事失物招领的“初读感知”部分内容，播到第四自然段时关闭设疑：一年级一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、自学二、自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才”是平舌音，“准、专、失”是翘舌音。三、识字三、识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1.检查认读。认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。2.交流认读。这些字你是怎么认识的？四、朗读（四、朗读（鼓励质疑，提高学生读书效率）1.小组内交流读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。2.自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。3.学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。4、重点指导读 14 自然段，注意读好老师严肃的语气。五、练习五、练习（说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。）引导学生用“准备”一词说话。（如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。）六、导入（读文）六、导入（读文）1.教师检查学生读 14 自然段。2.师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习 58 自然段。七、朗读（七、朗读（联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。）1.学习 58 自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。2.一年级一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。（2）启发情感，指导朗读：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。3.那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？（3）引发想象，指导朗读。如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。4.第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。指导第八自然段时可让学生进行说话训练：老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。（教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象八、练习八、练习（注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力）1.书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。2.学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？请制定一份环保公约并自愿组成环保小队。板板书书设设计计12.失物招领丢物认领（爱护环境，人人有责）教教学学反反思思课堂达标训练题课堂达标训练题1我会写：tng xe hu co sh m zhun xn gng ci()()()()nin ji xio du gng rn hu xn()()()()2 会组词：先()工()去()奶()认()失()江()专()级()队()3 一字开花：工()()()同()()()才()()()队()()()3 填上合适的词语:()的微笑 ()的草地 ()的眼睛()的塑料袋 ()地说 ()地听课题课题语文园地三语文园地三课时课时2 课时课时备课人备课人颜廷芳一课前预习单位单位良庄镇中心小学课前课前预习预习及及教学教学准备准备1.读一读2.说一说3.记一记（自主学习，合作交流）二教学准备字词卡片，情景图片第第 一一 课课 时时教教学学目目标标教学教学重点重点难点难点教教学学过过程程一、导入一、导入小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗？今天，你们又会了现什么呢？二、我会认二、我会认 1 11请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组厘 的小朋友。2指名读带拼音的生字卡片。3学生互相交流怎么记信这些生字朋友。4谁在我们今天的训字中又有新发现。三、我会认三、我会认 2 21板书：秋灯谁认识这两个字？2你怎么记住这两个字？3板书：秒炒谁认识这两个字？4你怎么记住这两个字？四、展示台四、展示台1老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许修修 改改 建建 议议积累词语，掌握两种识字方法。1掌握两种识字方法：加一加、减一减。2认识“字 代 舌 页 弓 秒 炒”7 个生字。3认读词语，进行词语积累训练4正确地朗读词语、小诗。背诵小诗小鸟。多商标呢！请大家把收集的商标拿出来。2小组里的同学互相看看组内同学帐集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。3你们在课外训字时又有什么新发现吗？4把收集的商标贴在本组的展示台内。5学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认训的可以互询问。五、我会读五、我会读1.我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友 都能正确读出课本 55 页上的词语，获胜小组可以获得奖品。2竞赛要求：（1）小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。（2）检查读词时，小组内同学一人读一个词。，轮流读，组内同学不准提醒。3小组同学自由读词，准备竞赛。4识字比赛：（1）按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。（2）选派一名同学做好记录。（3）按时间和读的正确率评出第一名，给予奖励。（4）请第一名的小组汇报学习经验。六、读读背背六、读读背背1学生自由朗读小鸟。2小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳？3指名分节朗读，学生评议。4学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。5配乐背诵。板板书书设设计计 1.加一加，减一减，合一合2.重叠词 AABB第第 二二 课课 时时教教1提高学生的口语表达能力和倾听能力。学学目目标标教学教学重点重点难点难点2培养学生的想像力和创造能力。3培养学生爱护环境的好品质。提高学生的口语表达能力和倾听能力。修修 改改 建建 议议教教学学过过程程一、观察图画，引入话题一、观察图画，引入话题1逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。2猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢？3板书课题我们身边的垃圾。二、创设情景，发现垃圾二、创设情景，发现垃圾小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的，想不想看看？那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！1师组织学生观看校园的环境、卫生。（1）同学们，我们的校园美吗？为什么美？（2）动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。2带领学生一路返回教室。（1）请大家说说校园的垃圾是从哪里来的？（2）谁能说说家里、大街上的垃圾是从哪里来的？（3）既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗？三、开展活动，处理垃圾三、开展活动，处理垃圾小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗？1有谁知道“点子公司”是干什么的呢？2我们要成立“点